案例分析分數的基本性質-文庫吧在線文庫
【正文】 發(fā)現它們一樣長，所以我們說這三個分數一樣大?！M織討論，總結歸納。火眼金睛判對錯。“學案”為學生提供自主探究、合作交流的學習機會而設計的?！保笆谌艘贼~，不如授人以漁” ，因此可見學習方法的重要性。數學教學中，我們不但要讓學生學會學習，更要發(fā)展學生的學習能力，讓學生創(chuàng)造性地學習，讓學生經歷發(fā)現問題、探究問題、解決問題的全過程，在觀察、猜想、驗證等探索活動中，培養(yǎng)學生觀察——探索——抽象——概括的能力以及合情推理能力，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的應用意識、問題意識及合作意識。如：用不同的方法推導《分數的基本性質》的過程，學生在交流與討論中由不完善到完善，由不理解到理解，由不會靈活運用到熟練掌握新的知識。讓他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，從而體驗到發(fā)現真理的曲折和快樂，充分實現了數學教學的最大功能?！咐治觯河谩皩W案”體現學生的主體地位，激發(fā)學習興趣。學生創(chuàng)造出與的分數。4=；=2247。（出示學案，引導學生探究新知。根據分數的基本性質，學會把一個分數化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不變的分數。“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，動手實踐、自主探索與合作交流應成為學生學習數學的重要方式。《分數的基本性質》教學案例一個突出的特點就是學法的設計，從大膽
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