案例分析分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)(專業(yè)版)
【正文】 指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法，逐步學(xué)會(huì)歸納整理，善于抓住重點(diǎn)以及圍繞重點(diǎn)思考問題的方法；在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對于那些容易混淆的概念，難以掌握的內(nèi)容，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去議一議，鼓勵(lì)學(xué)生去交流。自主練習(xí)題。所以這三個(gè)分?jǐn)?shù)相等。二、案例描述：教學(xué)內(nèi)容： 魯教版五年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元內(nèi)容，教材第779頁。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過經(jīng)歷預(yù)測猜想——驗(yàn)證猜想——得出結(jié)論——應(yīng)用結(jié)論的自主探索、合作交流的過程，理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。組4：我組與他們的驗(yàn)證方法都不一樣，我們是計(jì)算的： =1247。四、總結(jié)全課。在講的過程中，對于學(xué)生出現(xiàn)的差錯(cuò)、漏洞，教師要特別耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步正確地表述，讓學(xué)生在合作交流中樂意去大膽的表達(dá)自己的見解；讓學(xué)生在動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，鍛煉學(xué)生的思維和動(dòng)手能力；通過經(jīng)常性的回思養(yǎng)成主動(dòng)總結(jié)，主動(dòng)歸納的好習(xí)慣，能夠收到舉一反三，觸類旁通。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己打開知識(shí)寶庫的大門去獲取知識(shí)，因此，充分利用“學(xué)案”，不但要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要指導(dǎo)他們“會(huì)學(xué)”。創(chuàng)造大比拼。組3：我們組把24個(gè)小正方體看作單位“1”，平均分成4份，其中的一份有6個(gè)，就是；平均分成8份，其中的二份有6個(gè)，就是；平均分成12份，其中的3份也有6個(gè)，就是?！斗?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)案例一個(gè)突出的特點(diǎn)就是學(xué)法的設(shè)計(jì)，從大膽猜想、實(shí)驗(yàn)感知、觀察討論到概括總結(jié)，完全是為學(xué)生自主探
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