農(nóng)村小學生良好衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的分析主報告-文庫吧在線文庫
【正文】 不認真做的占46%，且體育課和活動課被占用上其他課的情況時有發(fā)生。采取多種形式廣泛開展課外體育活動,保證學生每天有一小時的體育活動時間,保證每周3學時體育課正常開展，不能隨意占用。小學階段是養(yǎng)成各種良好習慣的關(guān)鍵時期，如何讓學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣？這就要求班主任重視養(yǎng)成教育，把它落到實處。獨生子女父母對子女具有較高的溺愛，在生活照顧上慎之又慎，細之又細，凡事不準孩子動手，對孩子的自理能力非常不信任，這樣就使獨生子女在生活上缺少實踐的機會，更沒有保持衛(wèi)生和勞動的意識。 教育學生從自己做起，從身邊的小事做起，從關(guān)心教室環(huán)境做起，積極參與環(huán)保。習慣是在教育過程中和實踐中經(jīng)過反復練習形成的，學生的一半時間在學校度過，還有一半時間在家里度過。 表揚為主原則。 文獻研究法：查閱文本資料以及相關(guān)教育信息網(wǎng)，搜集資料，進行先期的文獻研究，分析研究的時代背景，構(gòu)建研究的理論框架，為課題實施奠定基礎。這些良好習慣都需要在中學生日常行為中培養(yǎng)。剛開始的時候，我還是不大放心，每次掃完地都要親自去檢查一遍，但是通過一段時間的培養(yǎng)，我已欣喜地看到“學校是我家，教室是我家，清潔靠大家”的理念在他們幼小的心靈根植，每天中午放學的時候，每位學生都會把自己的包干區(qū)里的衛(wèi)生檢查好，把自己的書包整理整齊才會離開教室。 創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件。通過對強化訓練，必能取得良好效果。 八、實驗步驟 本課題實驗與研究時間是：2014年9月至2015年12月，分三個階段完成： 第一階段：2014年9月至2015年6月（準備階段） ——成立課題小組，建立課題檔案，制定研究方案，調(diào)查分析小學生衛(wèi)生習慣現(xiàn)狀，完成現(xiàn)狀調(diào)查報告。 使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，提高學生的人文修養(yǎng)。 ——在學校的教師、學生及其父母中開展“衛(wèi)生與生活”、“良好衛(wèi)生你我他”為主題的競賽活動，同時舉行“良好衛(wèi)生習慣養(yǎng)成”經(jīng)驗交流會，探索良好衛(wèi)生教育養(yǎng)成的經(jīng)驗。因此，老師要有意識制定好教育訓練計劃，反復地、經(jīng)常性地圍繞具體要求組織落實。這樣不僅培養(yǎng)了學生的責任心，更加培養(yǎng)了學生在活動中約束自己的行為，使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。例如：開展以衛(wèi)生知識、保護環(huán)境等為主題的活動，使學生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。 教會學生做值日，人人爭當小主人 一年一期每人當一天值日班長，明確值日班長的職責。在為人方面，課題強調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛心”，體現(xiàn)為“有真愛，負責任，明禮誠信和樂觀豁達”。 七、實驗方法與策略 （一）實驗方法本課題是一個實踐性很強的課題，因此，總體上主要采取行動研究法，邊研究邊實踐邊總結(jié)，不斷解決實際問題，改進實踐方式方法，具體采用調(diào)查法、比較法、觀察法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法，多種方法結(jié)合進行研究探索。 差異性原則：培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣要注意因材施教，揚長補短。學生良好衛(wèi)生習慣的形成取決于多方面的因素。本課題涉及的良好衛(wèi)生習慣，包括教師環(huán)境衛(wèi)生習慣、個人衛(wèi)生習慣等。保護環(huán)境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。 《小學生良好衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的研究》課題實施方案 漲谷小學 周進培根說過一句話：“習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生！人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。教師將發(fā)生近視眼的原因,近視眼的危害,近視眼的預防和矯治等方面的衛(wèi)生知識,根據(jù)不同年級段的學生,進行有側(cè)重的教育,逐步增強學生科學衛(wèi)生用眼的能力；家長在生活中也要及時糾正學生不良用眼習慣。老師、家長都是他們衛(wèi)生知識的傳授者，其表率
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