農(nóng)村小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的分析主報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 ——形成一套具有較強(qiáng)操作性的良好衛(wèi)生習(xí)慣教育方案。 教師方面：重在精神激勵(lì)，強(qiáng)調(diào)自主科研與創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)教師積極參與，撰寫科研論文。 衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和不衛(wèi)生習(xí)慣的糾正，并非一朝一夕就可以解決的。如開(kāi)展制定班級(jí)衛(wèi)生公約，讓公約成為班級(jí)同學(xué)共同努力的方向；帶領(lǐng)學(xué)生參加保潔護(hù)路活動(dòng)、上街宣傳等活動(dòng)，通過(guò)角色扮演培養(yǎng)學(xué)生不亂扔垃圾的習(xí)慣；開(kāi)展講衛(wèi)生小故事比賽，在生動(dòng)形象的故事情節(jié)中使學(xué)生受到潛移默化的教育；開(kāi)展值日生評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣?！懊咳艘粛彙彪m然任務(wù)少，但要每天堅(jiān)持也不容易。在學(xué)習(xí)方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”，體現(xiàn)為“基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握信息，學(xué)用結(jié)合，善于思考，科學(xué)用腦”。研究過(guò)程中，邊實(shí)踐、邊反思，不斷修正研究方案，改進(jìn)研究方法，提高研究實(shí)效。培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣要從少年兒童的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，符合他們發(fā)育成長(zhǎng)的規(guī)律，對(duì)不同年齡階段的少年兒童應(yīng)提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣要求。在養(yǎng)成教育過(guò)程中，我們既要注重學(xué)校教育，更重視學(xué)校與家庭、社會(huì)的關(guān)系，使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的目標(biāo)、意義有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中保持行動(dòng)的一致性，特別是贏得家長(zhǎng)的支持。促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生的精神面貌得到改善，促進(jìn)學(xué)生其他良好行為習(xí)慣和完美人格的形成。良好的衛(wèi)生習(xí)慣將會(huì)使孩子受益終生，學(xué)生階段養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，到孩子們長(zhǎng)大后獨(dú)立生活時(shí)就更容易選擇和堅(jiān)持健康的生活方式。在班主任工作中，我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段。此外，學(xué)校也將此作為獎(jiǎng)勵(lì)教師的參考條件之一。1988,1991年兩次全國(guó)中小學(xué)生健康監(jiān)測(cè)表明,我國(guó)學(xué)生視力不良率城市為18%～50%,農(nóng)村為11%～34%.建國(guó)以來(lái),黨和各級(jí)政府一直重視保護(hù)學(xué)生視力,預(yù)防近視眼的工作。衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和不衛(wèi)生習(xí)慣的糾正，并非一朝一夕就可以解決的。③ 差異性原則：培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣要注意因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的好與壞，是關(guān)系到學(xué)生個(gè)性品質(zhì)發(fā)展的重要因素，學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，既保持了環(huán)境的整潔，又增強(qiáng)了他們對(duì)疾病的免疫力。要么唯學(xué)是管，成天規(guī)范子女讀書、寫字、做作業(yè)；要么撒手不管，任隨子女干什么，也不去引導(dǎo)，當(dāng)然也無(wú)能力去引導(dǎo)和指導(dǎo)。如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣？這就要求班主任要重視養(yǎng)成教育，應(yīng)把它落到實(shí)處。在班主任工作中，我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段。習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，而是后天培養(yǎng)的，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是持續(xù)的生命成長(zhǎng)工程。這一事實(shí)急需改變，因?yàn)閷W(xué)生需要良好的衛(wèi)生習(xí)慣，需要健康。三、課題的研究方法和原則 本課題研究主要采用調(diào)查法、比較法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和行為研究法?！皼](méi)有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。兒童有很強(qiáng)的模仿性，成人的言行對(duì)他們有很大的影響。（2）加強(qiáng)用眼衛(wèi)生知識(shí)宣傳工作,使教師和家長(zhǎng)時(shí)刻重視保護(hù)學(xué)生視力。由于視力不良的發(fā)病原因比較復(fù)雜,因此視力不良的預(yù)防與控制是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,必須通過(guò)各級(jí)政府乃至全社會(huì)和專業(yè)人員的共同努力,采取積極有效的科學(xué)防控措施,才有可能控制學(xué)生中視力不良的發(fā)生和發(fā)展?！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》第十四條：“認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔。四、課題界定：所謂習(xí)慣，是指出于無(wú)數(shù)次的重復(fù)或練習(xí)而逐步固定下來(lái)變成高度自覺(jué)的行為方式。 六、課題的研究原則 研究原則： 一致性原則。 主體性原則：學(xué)生是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體，所有學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣都應(yīng)得到培養(yǎng)和發(fā)展。同時(shí)，讓衛(wèi)生習(xí)慣好的學(xué)生成為骨干，作為榜樣帶動(dòng)衛(wèi)生差的學(xué)生，當(dāng)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，及時(shí)肯定，予以鼓勵(lì)。學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)，提高經(jīng)驗(yàn)研究水平，培養(yǎng)學(xué)生基本文明禮儀的良好行為習(xí)慣，主要包括良好的
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