農(nóng)村小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的分析主報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 ，作為榜樣帶動(dòng)衛(wèi)生差的學(xué)生，當(dāng)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，及時(shí)肯定，予以鼓勵(lì)。把培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分清輕重緩急，循序漸進(jìn)地加以培養(yǎng)。 主體性原則：學(xué)生是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體，所有學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣都應(yīng)得到培養(yǎng)和發(fā)展。家校聯(lián)動(dòng)，共同培養(yǎng)。 六、課題的研究原則 研究原則： 一致性原則。 五、課題研究目標(biāo)： 造就一支衛(wèi)生意識(shí)強(qiáng)、教育思想現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍，不斷促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。四、課題界定：所謂習(xí)慣，是指出于無(wú)數(shù)次的重復(fù)或練習(xí)而逐步固定下來(lái)變成高度自覺(jué)的行為方式。三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析 現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，而獨(dú)生子女的生活自理能力弱。《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第十四條：“認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔。而良好的衛(wèi)生習(xí)慣不僅有利于保持校園良好的衛(wèi)生，同時(shí)也體現(xiàn)著一個(gè)人的修養(yǎng)。由于視力不良的發(fā)病原因比較復(fù)雜,因此視力不良的預(yù)防與控制是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,必須通過(guò)各級(jí)政府乃至全社會(huì)和專業(yè)人員的共同努力,采取積極有效的科學(xué)防控措施,才有可能控制學(xué)生中視力不良的發(fā)生和發(fā)展。（3）定期進(jìn)行用眼衛(wèi)生檢查,隨時(shí)糾正學(xué)生讀寫(xiě)姿勢(shì)，促使學(xué)生培養(yǎng)良好的讀寫(xiě)習(xí)慣, 以及與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,建議控制學(xué)生看電視的時(shí)間，使他們自覺(jué)養(yǎng)成衛(wèi)生用眼習(xí)慣。（2）加強(qiáng)用眼衛(wèi)生知識(shí)宣傳工作,使教師和家長(zhǎng)時(shí)刻重視保護(hù)學(xué)生視力。 反思以往學(xué)校衛(wèi)生工作，雖然學(xué)校衛(wèi)生工作者,學(xué)校堅(jiān)持正常開(kāi)設(shè)課間操,眼保健操,體育課。兒童有很強(qiáng)的模仿性，成人的言行對(duì)他們有很大的影響。小學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中有“反復(fù)”的特點(diǎn)，改變已鞏固的條件反射，建立新的條件反射，往往需要化較大的精力，反復(fù)堅(jiān)持，才能成功?！皼](méi)有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。④ 整體性原則：既要注重學(xué)校衛(wèi)生教育的研究，也要溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的關(guān)系，努力創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣。三、課題的研究方法和原則 本課題研究主要采用調(diào)查法、比較法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和行為研究法。促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生的精神面貌得到改善，促進(jìn)學(xué)生其他良好行為習(xí)慣和完美人格的形成。這一事實(shí)急需改變，因?yàn)閷W(xué)生需要良好的衛(wèi)生習(xí)慣，需要健康。這一事實(shí)需要教師承擔(dān)起指導(dǎo)義務(wù)。習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，而是后天培養(yǎng)的，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是持續(xù)的生命成長(zhǎng)工程。于是我產(chǎn)生了一個(gè)想法：研究農(nóng)村小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。在班主任工作中，我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段?！笔呛昧?xí)慣，則會(huì)讓人終生受益，反之，就會(huì)在不知不覺(jué)中影響你一輩子。如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣？這就要求班主任要重視養(yǎng)成教育，應(yīng)把它落到實(shí)處。心理學(xué)研究表明，先天素質(zhì)是個(gè)性發(fā)展的前提條件，就一般人來(lái)說(shuō)這種條件相差不遠(yuǎn)，后天養(yǎng)成是個(gè)性發(fā)展的決定條件，而這種條件相差甚遠(yuǎn)的。要么唯學(xué)是管，成天規(guī)范子女讀書(shū)、寫(xiě)字、做作業(yè)；要么撒手不管，任隨子女干什么，也不去引導(dǎo)，當(dāng)然也無(wú)能力去引導(dǎo)和指導(dǎo)。而學(xué)生并不會(huì)自覺(jué)去糾正不好的衛(wèi)生習(xí)慣來(lái)改善這些不好的狀況，受長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，教師和學(xué)生較看重成績(jī)，沒(méi)有把學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)放在首要位置，這是事實(shí)。學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的好與壞，是關(guān)系到學(xué)生個(gè)性品質(zhì)發(fā)展的重要因素，學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，既保持了環(huán)境的整潔，又增強(qiáng)了他們對(duì)疾病的免疫力。通過(guò)研究，探究培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的有效途徑。③ 差異性原則：培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣要注意因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。（2）嚴(yán)格約束，規(guī)范訓(xùn)練。衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和不衛(wèi)生習(xí)慣的糾正，并非一朝一夕就可以解決的。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高師德修養(yǎng)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，培養(yǎng)好習(xí)慣。1988,1991年兩次全國(guó)中小學(xué)生健康監(jiān)測(cè)表明,我國(guó)學(xué)生視力不良率城市為18%～50%,農(nóng)村為11%～34%
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