【正文】 奏。 （ 2）知識目標 1 口頭復述 ﹝ 口頭詳細復述、 口頭簡要復述、口頭創(chuàng)造性復述 ﹞ 2 口頭描述 3 口頭評述 ﹝ 先述后評、先評后述、邊評邊述 ﹞ ⒉本模塊教學設計 周次 課時 二級模塊名稱 能力目標 知 識 目標 實訓項目 （實訓任務） 實 訓 成果 1 2 口頭詳細復述 提高聽、 用 自 己 復述散文，將 使 聽 眾讀的敏銳感知能力、加強記憶能力及按照邏輯線索全面把握材料內(nèi)容的能力 的 話 嚴格 按 照原 稿 件的內(nèi)容、順序、結構等，完整 、 準確、清楚地述說，但 不 是背誦。 能 夠 按照 不 同的 要 求將 稿 件進 行 變化 和 創(chuàng)造。 … 有較好的表情達意及調(diào)節(jié)、整理語言的能力。 。 二、課程能力目標 課程通過實踐項目，使學生得到實際鍛煉，知識有效地轉化為技能并能運用到實際工作中，達到工學結合的目的。 自我介紹 —— 展示自己的優(yōu)勢：值得驕傲的經(jīng)歷、特長、興趣、愛好、理想等，態(tài)度謙虛誠懇，語言簡潔明了、富于特點和個性。 附例稿： 讓我再救一個 5 月 12 日，那場突如其來的地震摧毀了城市里的大部分樓房，當時 很多學校正在上課，一些幼小的生命就被壓在了坍塌的的教學樓下。 幾個戰(zhàn)士聽見了就不管了，轉頭又要往里鉆，這時坍塌就發(fā)生了，一塊巨大的混凝土塊眼看就在往下陷，那幾個往里轉的戰(zhàn)士馬上給其他的戰(zhàn)士死死拖住，兩幫人在上面拉扯，最后廢墟上的戰(zhàn)士們被人拖到了安全地帶，一個剛從廢墟中帶出了一個孩子的戰(zhàn)士就跪了下來大哭，對拖著他的人說你們讓我再去救一個，求求你們！讓我再去救一個！我還能再救一個！ 這撕心裂肺的一幕啊，一邊是需要呵護的小小的生命，一邊是隨時降臨的個人安危，在這生命的戰(zhàn)場上，在這無情的災難 里，我們無從選擇，如果眼淚能夠帶走這一切，那就讓此刻的我們淚流成河吧！ 備用稿件 ： 2020 感動中國年度人物事跡簡介 《語言表達技巧》 課程課時教案 課 題：備稿＋即興口語表達（詳細復述） 課 時： 4 課時 教學班級：主播 08 任課教師：熊曉衛(wèi) 能力目標：通過備稿的練習準確把握稿件的基調(diào)和宣傳目的； 通過備稿練習鍛煉、提高分析稿件的能力； 通過集體備稿培養(yǎng)團隊合作意識和能力。（可派一生板書本組分析要點） 步驟二：學生自評與互評，討論分析要點的準確性。 鄉(xiāng)親們改變 了逃生方向，陳大桂和楊歡挽扶著年過八旬的奶奶和患有腿病的父母跟在最后。 紅色旅游資源豐富的湖南、陜西、河北、福建等地，今年春 節(jié)游客人數(shù)均創(chuàng)歷史新高，其中湖南韶山七天接待游客 22 萬多人次，是去年的三倍，創(chuàng)下了歷年之最。 知 識 點：備稿六步 —— 劃分層次； 概括主題； 聯(lián)系背景； 明確目的； 找出重點； 確定基調(diào)。 錄音作業(yè)《 紅色旅游火爆牛 年新春 》。當?shù)貎和€朗誦了中國詩句為活動助興。 ” 當?shù)鼐椒Q，該男子已被涉嫌破壞公眾秩序送至警方接受問訊。 英官方對此事件表示遺憾和歉意，允將依法處理，稱此事不能改變溫家寶總理訪英取得成功的事實。 知識目標：了解情景再現(xiàn)的四個步驟及其核心步驟。 步驟三：觀摩與稿件相配套的影像資料（課件展示） 步驟四：配合畫面再次表達稿件 步驟五：觀摩示范專題片 步驟六：學生再次配合畫面表達作品，進行分組 PK 步驟七：知識歸納總結：情景再現(xiàn)及其四個步驟。 口頭簡要復述： 認真讀，全面把握原材料的內(nèi)容， 根據(jù)復述要求，將材料進行模擬主持， 復述應準確、完整，應有欄目意識 實訓項目：將學生分組 :進行影視劇《精靈鼠小弟 1》片段配音練習。 《 語言表達技巧 》課程課時教案 課 題：內(nèi)在語＋即興口語表達（實事新聞復述） 課 時： 4 課時 教學班級：主播 08 任課教師：田穎 能力目標：掌握廣播音樂類節(jié)目主持以及制作 知識目標：內(nèi)在語在節(jié)目中靈活運用 知 識 點： 發(fā)語性內(nèi)在語 寓意性內(nèi)在語 關聯(lián)性內(nèi)在語 提示性內(nèi)在語 回味性內(nèi)在語 反語性內(nèi)在語 實訓項目： 每兩人完成一個電臺的廣播音樂節(jié)目（形式不限） 實訓成果：每兩人完成一個完整的錄音帶。 教學過程設計（實訓步驟） 一、即興口語表達練習（一課時） 1．（形式）每 次通過各種形式的競爭只允許 5 位同學進行口語表達。 《語言表達技巧》課程課時教案 課 題：對象感 +即興口語表達 課 時： 4 課時 教學班級：主播 08 任課教師：路琳 能力目標：通過對象感的培養(yǎng)訓練，能立即獲得與受眾的“交流”，提高表達的準確性。” 現(xiàn)在有多少人崇尚著國外的美好生活，向往著那些正在煥發(fā)著青春的發(fā)達國家，美國、英國、法國，在那些海歸 人士的臉上，洋溢著一種優(yōu)越和自豪，可我始終覺得那并不值得驕傲。遠的咱不提了，就說這幾年吧，市里大力扶持畜牧業(yè)發(fā)展，瑞光村的奶牛一下子從前幾年的 1000 多頭增加到了現(xiàn)在的 3000 多頭。 老師再進行點評分析，評出優(yōu)秀者。 調(diào)動話筒前的狀態(tài) 。 總結 : 判斷停連的依據(jù)是言語目的 ,因而要 在全全篇理解、感受的基礎上去處理停連 同時尤其注意幾大常用的重音類型的處理方法 ,如對比性重音 ,并列性重音等等 。 分工與合作意識的建立 。在故事的情景中表達這句話 . 二、 給幾個不同節(jié)目的主持詞，要求學生用恰當?shù)那榫w和語氣來表達 節(jié)日大型晚會主持片斷，歡樂 中央臺賑災晚會主持（地震），悲痛 焦點訪談負面報道配音，批評 王燕主持播報多看點，輕松 王燕主持尋情記， 沉重 （ 1） 每條請兩位同學來播，進行對比。 語勢有五種基本類型：波峰類、波谷類、上山類、下山類、半起類。 根據(jù)學生圖示，一一揭示 波峰類、波谷類、上山類、下山 類 、半起類 案例補充：歡迎收看《 **》節(jié)目 波峰類 這次節(jié)目播送完了 下山類 提高練習。描述語言要真實貼切、不得違背生活真實。 聽電臺節(jié)目裸音， 或者現(xiàn)場播音，教師 分析示范指導 . 三、教師自命題，模擬購物節(jié)目主持，推介商品。描述語言要真實貼切、不得違背生活真實。 制作方總結發(fā)言，以后從哪些方面改進。 實訓項目： 準確分析并表達四篇散文的節(jié)奏 實訓成果： 教學過程設計： 一、教師分別用平淡的、節(jié)奏單一的和有感情、節(jié)奏明快的兩種方式朗讀中傳教材第 48 頁《春》一、二自然段，引出有聲語言節(jié)奏概念 —— 是有聲語言那 抑揚頓挫、輕重緩疾的回環(huán)往復。 知 識 點： 有聲語言節(jié)奏概念。 師生一起收聽， 師生一起打分，滿分 10 分。 《語言表達技巧》課程課時教案 課 題： 語氣模塊測驗，口頭描述模塊測驗 課 時： 2+2 能力目標： 培養(yǎng)對電臺配音的審美評價能力，能夠做簡單的電臺節(jié)目現(xiàn)場連線報道，描繪現(xiàn)場情況 知識目標： 進一步理解語氣相關知識點。命題購物節(jié)目模擬主持。下次課上交文案，學有余力的可錄好裸音。 教學過程設計： 一、 語勢類型 聽學生錄音。賞析齊越朗誦藝術節(jié)優(yōu)秀作品《一如當初》 邊聽邊分析，理論要點：根據(jù)具體語言環(huán)境，把握這一句的特點，避免句句都一樣。一方面是一定的具體聲音形式，即語勢。 要防止重音使用時的‘‘無意隱含對比 ” 現(xiàn)象 三、 項目任務三 : 將剛才的練習進行錄音，調(diào)動話筒前的狀態(tài) ,每人只給 一遍過的機會，加深印象，進一步明確重音的重要性 ,以及明確自己在表達時還不夠或欠力度的地方 四、即興表達 思維擴展練習，老師可給一幅抽象畫，或者幾個抽象符號，讓學生展開聯(lián)想，并剛其串聯(lián)成一段有主題，有內(nèi)容的話。 四、 作業(yè) 將這一單元學習中的優(yōu)秀作品刻碟上交 . 《語言表達技巧》 課程課時教案 課 題 : 重音 (一 ) 課 時： 4 課時 教學班級： 主播大一第二學期班級 任課教師： 能力 目標： 能夠明確重音在表情達意當中的重要性； 能夠明確重音與詞語的輕重格式的區(qū)別 。 三、作業(yè) 課后可用各種方法反復練習嘗試，使對象感習慣成自然，將每句話都說到受眾的心里。 知 識 點：對象感獲得的幾種方法途徑 實訓項目 用自備稿件進行上鏡訓練（一人或兩人合作主持播出） 即興表達：歡樂的節(jié)日現(xiàn)場 實 訓成果：錄像作品 教學過程設計： 一、對象感 (三課時 ) 實訓任務：通過上鏡訓練培養(yǎng)對象感，做到“目中有人，心中有情”。困惑、哀愁、喜悅、彷徨，都是這青春歲月里的一筆濃墨重彩。 對錄音作品進行自評和互評 最后進行分析點評。 步驟三：聽樣帶。 步驟二：學生自評與互評，討論分析要點的合理性與不足。 教學過程設計： 一、情景再現(xiàn)（三課時） 步驟訓練任務：分析指定稿件，揣摩影視劇《精靈鼠小弟》中的幾個角色的特點。 將上課時完成的 5 到 10 分鐘的小欄目，進行上鏡拍攝，并將視頻文件發(fā)到老師的郵箱。 學生學會把握稿件的具體情感和感受。外交部發(fā)言人姜瑜說，事實證明，肇事者這種卑劣的行徑是不 得人心的，也阻擋不了中英兩國友好合作關系發(fā)展的潮流。劍橋大學是理性爭鳴和辯論的場所，不是擲鞋的地方。該男子的行徑引起全場聽眾的強烈憤慨，大家齊聲高喊 “可恥 ”、 “滾出去 ”。 張燈結彩，喜氣洋洋。 3．總結詳細復述的要求 4. 提高練習：每小組出一人再次復述 二、備稿（三課時） 1. 訓練任務：分析新聞專稿《 紅色旅游火爆牛 年新春 》 2. 實訓流程 步驟一：以小組為單位分析例稿，寫出簡要的分析筆記，指派一人口頭闡述，要求條理清晰、目的突出。 除了傳統(tǒng)的革命老區(qū)，在吉林四平、江蘇句容、遼寧丹東，一批紀念重大戰(zhàn)役的陳列館也成為紅色旅游的新熱點。 就在這時，滑塌的巨大山體夾雜著泥漿、亂石轟然而下，陳大桂和他的妻子、父母、奶奶以及４位未被救出的村民不幸被泥石流掩埋。 附例稿： 【時代先鋒】盛開在羌寨的并蒂木棉花 央視網(wǎng)消息 (新聞聯(lián)播 2020 年 2 月 5 日播出 )： 記者：這里是北川縣擂鼓鎮(zhèn)陳山村。 知 識 點：備稿六步 —— 劃分層次； 概括主題； 聯(lián)系背景； 明確目的； 找出重點； 確定基調(diào)?？粗切┬⌒〉?、戴著紅領巾卻再也無法睜開眼睛的孩子，隊員們突然覺得自己說話的勇氣都沒有了。（可派 一生板書本組分析要點） 步驟二：學生自評與互評，討論分析要點的合理性與不足。 《語言表達技巧》課 程課時教案 課 題：備稿＋即興口語表達（自我介紹） 課 時： 4 課時 教學班級：主播 08 任課教師：熊曉衛(wèi) 能力目標：通過備稿練習培養(yǎng)學生分析稿件的習慣； 通過備稿練習鍛煉、提高分析稿件的能力； 通過集體備稿培養(yǎng) 團隊合作意識和能力。 課程設計思想與課程安排的說明 一、 編制依據(jù)說明 《語言表達技巧》是播音與主持藝術的核心專業(yè)課程，包括有聲語言表達從理解、感受到表達的內(nèi)、外部技巧的學習訓練。 書面的例稿分析； 錄音作業(yè) 能力 24 4 口頭簡要復述 提高分析、比較、選擇和歸納、綜合、概括的能力 在總體把握原始材料的基礎上，簡明扼要地復述原始材料的基本內(nèi)容。 根據(jù)稿件做成評論性節(jié)目 學 生 敘述 更 清楚、觀點更鮮明、邏 輯 更嚴密 第 4 模塊： 即興口語 （課時分散到各個模塊的學 時中） 課時： 30 ⒈模塊目標 （ 1）能力目標 1 有較好的組織內(nèi)部語言的能力。 將報紙上的新 聞 編 成510 分鐘的一組新聞欄目，并做口頭簡要復述，此練習可分小組由易到難，循序漸進進行。 2 有較好的組合語言的能力。命題購物節(jié)目模擬主