【正文】 節(jié)奏 準確分析并表達一篇散文、六篇詩歌的節(jié)奏。命題購物節(jié)目模擬主持。 ⒉本模塊教學設(shè)計 周次 課時 二級模塊名稱 能力目標 知識目標 實訓項目 （實訓任務(wù)） 實 訓 成果 12 停連 能夠明確停連不是思想感情的終止、中斷和空白，而是思想感情運動狀態(tài)的繼續(xù)和延伸 學會在全篇理解、感受的基礎(chǔ)上去處理停連 能夠?qū)W會幾個特殊句式的停連 能夠明確 什 么 是停連 能夠明確 在 停 連的運用上，生 理 需 要必 須 服 從心理需要 能夠明確 判 斷 停連 的 依 據(jù)是 思 想 情感 的 運 動狀 態(tài) 的 變化 能夠掌握 幾 大 特完成指定長句子新聞稿件的播報 搜集電臺電視臺的節(jié)目中 ,主持人在停連方面處理不當?shù)陌咐? 給定六條新聞稿，同學兩人一組，以組為單位，做好編輯串聯(lián)并將其做成一檔廣播新聞節(jié)目 新聞節(jié)目錄音 停連案例及其分析 殊 句 式 停連的規(guī)律 12 重音 能夠明確重音與詞語的輕重格式的區(qū)別 學會在全篇理解、感受的基礎(chǔ)上去處理停連 能夠靈活運用重音表達的不同方法 ,避免處理單一化 能夠?qū)W會處理相關(guān)例句的重音 能夠明確 什 么 是重音 不應(yīng)把重 音 與 輕重 格 式 混為一談 能夠明確 判 斷 重音 的 依 據(jù)是 言 語 目的 能夠?qū)W會 重 音 表達的方法 同學兩人一組，以組為單位，編輯一組新聞 (五條左右 ),并配以一條評論 ,將其做成一檔廣播新聞節(jié)目 聽廣播新聞 ,收集一些新聞稿件中播音員處理特別得當和處理欠妥的 例句 以組為單位 ,編一個小品或故事 ,主題為 :因為重音處理不當而鬧的笑話 . 廣播新聞節(jié)目錄音 重音案例及其分析 小品劇本及其表演 18 語氣 通過感情色彩較為單一的片斷的訓練，使學生能根據(jù)不同稿件要求，表達出相應(yīng)的感情色彩。 明確什么是播音的對象感以及對象感的重要作用是什么。 引導學生如何將具體感受投入到專題片配音中 在總體把握原始材料的基礎(chǔ)上，簡明扼要地復述原始材料的基本內(nèi)容 。 運用情景再現(xiàn)相關(guān)知識完成專題片配音。 分析例稿： 《讓我 再 救 一個》 《 盛開在羌寨的并蒂木棉花》 《 紅色旅游火爆牛 年新春 》 作業(yè)：例稿分析： 錄音作品 第 2 模塊： 內(nèi)化技巧 課時： 27 ⒈模塊目標 （ 1）能力目標 1 運用情景再現(xiàn)相關(guān)知識完成專題片配音。湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院 課程授課計劃 課程管理基本信息： 課程名稱： 語言表達技巧 課程代碼 ： 課程類型 ： 理論課： □ 理論 /實訓課：□ 實訓課：□ 任課教師姓名 ： 所屬系（部） ： 主播系 授課對象 ： 主播 系 主播 專業(yè) 08 班 授課時間 ： 2020 年 上 學期 編制人姓名 ： 編制時間 ： 2020 年 2 月 教研室負責人：（簽名） 年 月 日 系（部）主任： （ 簽名 ） （ 公 章） 年 月 日 課程整體教學設(shè)計 ⒈課程目標 （ 1）課程的整體能力目標 序號 整 體 能 力 目 標 有聲語言表達包括有稿表達和無稿表達兩部分，需從理解、感受及內(nèi)外部技巧方面學習和訓練，以獲得相應(yīng)的語言表達技能，使有稿表達“錦上添花”，無稿表達“出口成章”。 2 掌握廣播音樂類節(jié)目主持以及制作 3 通過上鏡訓練培養(yǎng)對象感，做到“目中有人，心中有情”。 通過口頭簡要復述提高分析、比較、選擇和歸納、綜合、概括的能力。 將學生分組，運用情景再 現(xiàn)相 關(guān)知識 進行 專題片配音練習 學生根據(jù)指定材料，進行 口頭 簡要復述練習 錄像作品 6 內(nèi)在語 掌握廣播音樂類節(jié)目主持以及制作 內(nèi)在 語在節(jié)目中靈活運用 每 兩人 完成一 個電 臺的廣 播音 樂節(jié)目 每兩人完成一個完整的錄音帶。 用 自備 稿件進 行上 鏡訓練（一人或兩人 合作 主持播出） 錄像作品 第 3 模塊： 外化技巧 課時： 54 ⒈模塊目標 （ 1）能力目標 1 學會在全篇理解、感受的基礎(chǔ)上去處理停連和重音 2 能夠?qū)W會 幾個特殊句式的停連 3 能夠靈活運用重音表達的不同方法 ,避免處理單一化 4 通過感情色彩較為單一的片斷的訓練，使學生能根據(jù)不同稿件要求，表達出相應(yīng)的感情色彩。 提高想象、聯(lián)想能力，迅速組織語言以及敏銳的反應(yīng)能力 使學生運用語氣和語勢技巧，初步解決“心里有”但表達不準和聲音形式單調(diào)平直、以不變應(yīng)萬變的固定腔調(diào)問題 能選擇恰當?shù)恼Z氣完成電臺簡單線形節(jié)目的配音、制作 能 抓住商品特點，以得體的肢體語言和流暢的口頭語言將其對觀眾進行推介 掌握語氣的定義 理解語勢的定義、熟 記 語 勢的種類 各節(jié)目開場白主持、命題即興編故事 2 做一組電臺線性節(jié)目 做一組電臺線性節(jié)目。 電臺線性節(jié)目樣帶。 兩人一組匯報新聞節(jié)目編輯情況并播報。能夠?qū)?nèi)部語言階段腦子里形成的一些“語點”，按照一定的語法規(guī)則、選擇恰當?shù)脑~語，快速的擴展、豐富、編碼為完整的句子，順利完成由“想”到“說”的過程。 新聞按照內(nèi)容的主次重新排列順序，然后進行詳細復述。 學 生 能做 到 用最 經(jīng) 濟的 語 言表 達 出最 主 要的內(nèi)容。 56 8 口頭描述 提高觀察能力、想象和聯(lián)想能力，迅速組織語言以及敏銳的反應(yīng)能力 觀 察 后通 過 想象 和 聯(lián)想，迅速有 條 理地 組 織好言語，并 能 豐富 和 補充 觀 察對象 模擬現(xiàn)場報道的出境記者或外景主持。能夠在話筒前迅速、有條理地組織內(nèi)部語言，使在臨場發(fā)揮中即興產(chǎn)生語言動機，具有強烈的目的性、鮮明的傾向性、嚴密的邏輯性。能夠有良好的聲音狀態(tài)、嫻熟的發(fā) 音和語言表達技巧，能會和聽眾交流，善于及時調(diào)節(jié)、整理語言。 將報紙上的新聞編成510 分鐘的一組新聞欄目，并做口頭簡要復述，此練習可分小組由易到難，循序漸進進行。 復述《狐假虎威》錄音 《湖南名校》錄象 812 8 口頭描述 提高觀察能力、想象和聯(lián)想能力，迅速組織語言以及敏銳的反應(yīng)能力 觀察后通過想象和聯(lián)想，迅速有條理地組織好言語，并能豐富和補充觀察對象 模擬現(xiàn)場報道的出境記者或外景主持。本課程以備稿、內(nèi)部技巧、外部技巧、即興口語表達四大模塊來構(gòu)建課程體系。 三、課程知識目標 課程以理解、感受到表達的 內(nèi)三外四 表達技巧為核心技能，以播出節(jié)目的形式為載體，兼顧節(jié)目的策劃、音樂音效的編配、節(jié)目的剪輯等相關(guān)行業(yè)技能。 通過自我介紹和學習要求培養(yǎng)學生即興口語表達練習意識。 實訓項目： 按照備稿六步分析例稿《 讓我再救一個》； 個人自我介紹 實訓成果： 書面的例稿分析； 自我介紹錄音 教學過程設(shè)計（實訓步驟） 一、即興口語表達練習（一課時） 1．學生每人 12 分鐘自我介紹； 2．老師介紹新學期學習要求及學習紀律； 3．自由組合學習小組， 34 人一組，確定小組負責人、音頻技術(shù)指導。 步驟三：知識總結(jié)歸納 —— 備稿六步 步驟四：對照 示例《一碗炒面》及示例分析加強對備稿六步的理解記憶。 當救援人員 一隊消防官兵來到綿竹的一片校區(qū)時，被眼前的場景驚呆了。 就在搶救到最關(guān)鍵的時候，突然教學樓的廢墟因為余震和機吊操作發(fā)生了移動，隨時有可能發(fā)生再次坍塌，再進入廢墟救援十分的危險，幾乎等于送死。 通過詳細復述提高聽、讀的敏銳感知能力、加強記憶能力及按照邏輯線索全面把握材料內(nèi)容的能力。 詳細復述 —— 認真讀，全面把握原材料的內(nèi)容； 編列詳細復述提綱，根據(jù)復述目的、要求 ，組織語言； 復述應(yīng)完整、準確、流暢。 步驟三：強調(diào)知識點 —— 備稿六步 步驟四：口頭表達練習，分組展示《 盛開在羌寨的并蒂木棉花 》，要求層次分明、基調(diào)準確、情感適度，著重對層次與基調(diào)的把握和評價。在５ . １２大地震中年輕的羌族軍官陳大桂為了挽救１１位村民的生命，和自己的藏族的妻子永遠長眠在這片生他養(yǎng)他的土地上。可橫亙逃生路上小山溪的石板橋被震斷，窄窄的小溪此刻卻成了跨越生死的天險。 在被泥石流沖毀的房屋一角，人們只找到陳大桂一些被泥水浸泡過的榮譽證書和照片，它驕傲地告訴人們，當生命只 有一次選擇時，陳大桂和楊歡把生的希望義無返顧地留給了別人，而自己則在短暫人生道路上留下一道完美的生命軌跡。在四川、浙江、湖北等地，鄧小平故里、周恩來紀念館和 200 多位共和國將軍的足跡，每天都吸引著數(shù)千名游客前來瞻仰。 《語言表達技巧》 課程課時教案 課 題：備稿＋即興口語表達（詳細復述） 課 時： 4 課時 教學班級：主播 08 任課教師：熊曉衛(wèi) 能力目標：通過備稿的練習準確把握稿件的基調(diào)和宣傳目的； 通過備稿練習鍛煉、提高分析稿件的能力； 通過集體備稿培養(yǎng)團隊合作意識和能力。 詳細復述 —— 認真讀，全面把握原材料的內(nèi)容； 編列詳細復述提綱，根據(jù)復述目的、要求，組織語言； 復述應(yīng)完整、準確、流暢。（可派一生板書本組分析 要點） 步驟二：學生自評與互評，討論分析要點的準確性。 附例稿： 全球鬧新春 喜迎中國年 央視網(wǎng)消息 (新聞聯(lián)播 2020 年 1 月 26 日播出 )： 辭舊迎新之際 ，世界各地的迎新春活動，熱鬧、喜慶， “春 ”意盎然。美國華盛頓華人社區(qū)的節(jié)日氣氛在一年一度的美食廟會中被推向高潮。 溫家寶在劍橋大學演講遭一男子干擾引起現(xiàn)場師生的強烈反對 央視網(wǎng)消息 (新聞聯(lián)播 2020 年 2 月 3 日播出 )： 當?shù)貢r間 2 號下午，溫家寶總理在劍橋大學的演講受到了廣大師生的熱烈歡迎。此人在一片斥責聲中被安保人員帶離現(xiàn)場。 劍橋大學發(fā)表聲明。理查德還對中方人員 說，個別人的行為不能代表劍橋師生。 英國當?shù)孛襟w連日來高度關(guān)注溫家寶總理訪問英國，評價溫總理此訪進一步加強了中英合作，對國際社會攜手應(yīng)對國際金融危機具有重要意義。 《語言表達技巧》課程課時教案 課 題：情景再現(xiàn) +即興口語表達（簡要復述） 課 時： 4 教學班級：主播 08 任課教師：陳靜 能力目標：能夠了解情景再現(xiàn)的全過程， 通過情景再現(xiàn)的四個步驟來分析給出的材料。 引導學生學會根據(jù)材料去充分地想象。 口頭簡要復述： 認真讀，全面把握原材料的內(nèi)容， 根據(jù)復述要求，將材料進行模擬主持， 復述應(yīng)準確、完整，應(yīng)有欄目意識 實訓項目： 將學生分組，運用情景再現(xiàn)相關(guān)知識進行專題片配音練習 學生根據(jù)指定材料，進行口頭簡要復述練習 實訓成果： 學生分組對應(yīng)相關(guān)畫面，進 行專題片配音 PK。 二、即興口語表達練習（一課時） 老師給出幾段指定的簡 單新聞稿件，學生認真分析。 《 語言表達技巧 》課程課時教案 課 題：情景再現(xiàn) +即興口語表達（口頭簡要復述） 課 時： 4