【正文】 節(jié)奏 準(zhǔn)確分析并表達(dá)一篇散文、六篇詩(shī)歌的節(jié)奏。命題購(gòu)物節(jié)目模擬主持。 ⒉本模塊教學(xué)設(shè)計(jì) 周次 課時(shí) 二級(jí)模塊名稱 能力目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 （實(shí)訓(xùn)任務(wù)） 實(shí) 訓(xùn) 成果 12 停連 能夠明確停連不是思想感情的終止、中斷和空白，而是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的繼續(xù)和延伸 學(xué)會(huì)在全篇理解、感受的基礎(chǔ)上去處理停連 能夠?qū)W會(huì)幾個(gè)特殊句式的停連 能夠明確 什 么 是停連 能夠明確 在 停 連的運(yùn)用上，生 理 需 要必 須 服 從心理需要 能夠明確 判 斷 停連 的 依 據(jù)是 思 想 情感 的 運(yùn) 動(dòng)狀 態(tài) 的 變化 能夠掌握 幾 大 特完成指定長(zhǎng)句子新聞稿件的播報(bào) 搜集電臺(tái)電視臺(tái)的節(jié)目中 ,主持人在停連方面處理不當(dāng)?shù)陌咐? 給定六條新聞稿，同學(xué)兩人一組，以組為單位，做好編輯串聯(lián)并將其做成一檔廣播新聞節(jié)目 新聞節(jié)目錄音 停連案例及其分析 殊 句 式 停連的規(guī)律 12 重音 能夠明確重音與詞語(yǔ)的輕重格式的區(qū)別 學(xué)會(huì)在全篇理解、感受的基礎(chǔ)上去處理停連 能夠靈活運(yùn)用重音表達(dá)的不同方法 ,避免處理單一化 能夠?qū)W會(huì)處理相關(guān)例句的重音 能夠明確 什 么 是重音 不應(yīng)把重 音 與 輕重 格 式 混為一談 能夠明確 判 斷 重音 的 依 據(jù)是 言 語(yǔ) 目的 能夠?qū)W會(huì) 重 音 表達(dá)的方法 同學(xué)兩人一組，以組為單位，編輯一組新聞 (五條左右 ),并配以一條評(píng)論 ,將其做成一檔廣播新聞節(jié)目 聽廣播新聞 ,收集一些新聞稿件中播音員處理特別得當(dāng)和處理欠妥的 例句 以組為單位 ,編一個(gè)小品或故事 ,主題為 :因?yàn)橹匾籼幚聿划?dāng)而鬧的笑話 . 廣播新聞節(jié)目錄音 重音案例及其分析 小品劇本及其表演 18 語(yǔ)氣 通過(guò)感情色彩較為單一的片斷的訓(xùn)練，使學(xué)生能根據(jù)不同稿件要求，表達(dá)出相應(yīng)的感情色彩。 明確什么是播音的對(duì)象感以及對(duì)象感的重要作用是什么。 引導(dǎo)學(xué)生如何將具體感受投入到專題片配音中 在總體把握原始材料的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)明扼要地復(fù)述原始材料的基本內(nèi)容 。 運(yùn)用情景再現(xiàn)相關(guān)知識(shí)完成專題片配音。 分析例稿： 《讓我 再 救 一個(gè)》 《 盛開在羌寨的并蒂木棉花》 《 紅色旅游火爆牛 年新春 》 作業(yè)：例稿分析： 錄音作品 第 2 模塊： 內(nèi)化技巧 課時(shí)： 27 ⒈模塊目標(biāo) （ 1）能力目標(biāo) 1 運(yùn)用情景再現(xiàn)相關(guān)知識(shí)完成專題片配音。湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院 課程授課計(jì)劃 課程管理基本信息： 課程名稱： 語(yǔ)言表達(dá)技巧 課程代碼 ： 課程類型 ： 理論課： □ 理論 /實(shí)訓(xùn)課：□ 實(shí)訓(xùn)課：□ 任課教師姓名 ： 所屬系（部） ： 主播系 授課對(duì)象 ： 主播 系 主播 專業(yè) 08 班 授課時(shí)間 ： 2020 年 上 學(xué)期 編制人姓名 ： 編制時(shí)間 ： 2020 年 2 月 教研室負(fù)責(zé)人：（簽名） 年 月 日 系（部）主任： （ 簽名 ） （ 公 章） 年 月 日 課程整體教學(xué)設(shè)計(jì) ⒈課程目標(biāo) （ 1）課程的整體能力目標(biāo) 序號(hào) 整 體 能 力 目 標(biāo) 有聲語(yǔ)言表達(dá)包括有稿表達(dá)和無(wú)稿表達(dá)兩部分，需從理解、感受及內(nèi)外部技巧方面學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以獲得相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)技能，使有稿表達(dá)“錦上添花”，無(wú)稿表達(dá)“出口成章”。 2 掌握廣播音樂(lè)類節(jié)目主持以及制作 3 通過(guò)上鏡訓(xùn)練培養(yǎng)對(duì)象感，做到“目中有人，心中有情”。 通過(guò)口頭簡(jiǎn)要復(fù)述提高分析、比較、選擇和歸納、綜合、概括的能力。 將學(xué)生分組，運(yùn)用情景再 現(xiàn)相 關(guān)知識(shí) 進(jìn)行 專題片配音練習(xí) 學(xué)生根據(jù)指定材料，進(jìn)行 口頭 簡(jiǎn)要復(fù)述練習(xí) 錄像作品 6 內(nèi)在語(yǔ) 掌握廣播音樂(lè)類節(jié)目主持以及制作 內(nèi)在 語(yǔ)在節(jié)目中靈活運(yùn)用 每 兩人 完成一 個(gè)電 臺(tái)的廣 播音 樂(lè)節(jié)目 每?jī)扇送瓿梢粋€(gè)完整的錄音帶。 用 自備 稿件進(jìn) 行上 鏡訓(xùn)練（一人或兩人 合作 主持播出） 錄像作品 第 3 模塊： 外化技巧 課時(shí)： 54 ⒈模塊目標(biāo) （ 1）能力目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)在全篇理解、感受的基礎(chǔ)上去處理停連和重音 2 能夠?qū)W會(huì) 幾個(gè)特殊句式的停連 3 能夠靈活運(yùn)用重音表達(dá)的不同方法 ,避免處理單一化 4 通過(guò)感情色彩較為單一的片斷的訓(xùn)練，使學(xué)生能根據(jù)不同稿件要求，表達(dá)出相應(yīng)的感情色彩。 提高想象、聯(lián)想能力，迅速組織語(yǔ)言以及敏銳的反應(yīng)能力 使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)氣和語(yǔ)勢(shì)技巧，初步解決“心里有”但表達(dá)不準(zhǔn)和聲音形式單調(diào)平直、以不變應(yīng)萬(wàn)變的固定腔調(diào)問(wèn)題 能選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣完成電臺(tái)簡(jiǎn)單線形節(jié)目的配音、制作 能 抓住商品特點(diǎn)，以得體的肢體語(yǔ)言和流暢的口頭語(yǔ)言將其對(duì)觀眾進(jìn)行推介 掌握語(yǔ)氣的定義 理解語(yǔ)勢(shì)的定義、熟 記 語(yǔ) 勢(shì)的種類 各節(jié)目開場(chǎng)白主持、命題即興編故事 2 做一組電臺(tái)線性節(jié)目 做一組電臺(tái)線性節(jié)目。 電臺(tái)線性節(jié)目樣帶。 兩人一組匯報(bào)新聞節(jié)目編輯情況并播報(bào)。能夠?qū)?nèi)部語(yǔ)言階段腦子里形成的一些“語(yǔ)點(diǎn)”，按照一定的語(yǔ)法規(guī)則、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，快速的擴(kuò)展、豐富、編碼為完整的句子，順利完成由“想”到“說(shuō)”的過(guò)程。 新聞按照內(nèi)容的主次重新排列順序，然后進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述。 學(xué) 生 能做 到 用最 經(jīng) 濟(jì)的 語(yǔ) 言表 達(dá) 出最 主 要的內(nèi)容。 56 8 口頭描述 提高觀察能力、想象和聯(lián)想能力，迅速組織語(yǔ)言以及敏銳的反應(yīng)能力 觀 察 后通 過(guò) 想象 和 聯(lián)想，迅速有 條 理地 組 織好言語(yǔ)，并 能 豐富 和 補(bǔ)充 觀 察對(duì)象 模擬現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的出境記者或外景主持。能夠在話筒前迅速、有條理地組織內(nèi)部語(yǔ)言，使在臨場(chǎng)發(fā)揮中即興產(chǎn)生語(yǔ)言動(dòng)機(jī)，具有強(qiáng)烈的目的性、鮮明的傾向性、嚴(yán)密的邏輯性。能夠有良好的聲音狀態(tài)、嫻熟的發(fā) 音和語(yǔ)言表達(dá)技巧，能會(huì)和聽眾交流，善于及時(shí)調(diào)節(jié)、整理語(yǔ)言。 將報(bào)紙上的新聞編成510 分鐘的一組新聞欄目，并做口頭簡(jiǎn)要復(fù)述，此練習(xí)可分小組由易到難，循序漸進(jìn)進(jìn)行。 復(fù)述《狐假虎威》錄音 《湖南名?！蜂浵? 812 8 口頭描述 提高觀察能力、想象和聯(lián)想能力，迅速組織語(yǔ)言以及敏銳的反應(yīng)能力 觀察后通過(guò)想象和聯(lián)想，迅速有條理地組織好言語(yǔ)，并能豐富和補(bǔ)充觀察對(duì)象 模擬現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的出境記者或外景主持。本課程以備稿、內(nèi)部技巧、外部技巧、即興口語(yǔ)表達(dá)四大模塊來(lái)構(gòu)建課程體系。 三、課程知識(shí)目標(biāo) 課程以理解、感受到表達(dá)的 內(nèi)三外四 表達(dá)技巧為核心技能，以播出節(jié)目的形式為載體，兼顧節(jié)目的策劃、音樂(lè)音效的編配、節(jié)目的剪輯等相關(guān)行業(yè)技能。 通過(guò)自我介紹和學(xué)習(xí)要求培養(yǎng)學(xué)生即興口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)意識(shí)。 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目： 按照備稿六步分析例稿《 讓我再救一個(gè)》； 個(gè)人自我介紹 實(shí)訓(xùn)成果： 書面的例稿分析； 自我介紹錄音 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（實(shí)訓(xùn)步驟） 一、即興口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)（一課時(shí)） 1．學(xué)生每人 12 分鐘自我介紹； 2．老師介紹新學(xué)期學(xué)習(xí)要求及學(xué)習(xí)紀(jì)律； 3．自由組合學(xué)習(xí)小組， 34 人一組，確定小組負(fù)責(zé)人、音頻技術(shù)指導(dǎo)。 步驟三：知識(shí)總結(jié)歸納 —— 備稿六步 步驟四：對(duì)照 示例《一碗炒面》及示例分析加強(qiáng)對(duì)備稿六步的理解記憶。 當(dāng)救援人員 一隊(duì)消防官兵來(lái)到綿竹的一片校區(qū)時(shí)，被眼前的場(chǎng)景驚呆了。 就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟因?yàn)橛嗾鸷蜋C(jī)吊操作發(fā)生了移動(dòng)，隨時(shí)有可能發(fā)生再次坍塌，再進(jìn)入廢墟救援十分的危險(xiǎn)，幾乎等于送死。 通過(guò)詳細(xì)復(fù)述提高聽、讀的敏銳感知能力、加強(qiáng)記憶能力及按照邏輯線索全面把握材料內(nèi)容的能力。 詳細(xì)復(fù)述 —— 認(rèn)真讀，全面把握原材料的內(nèi)容； 編列詳細(xì)復(fù)述提綱，根據(jù)復(fù)述目的、要求 ，組織語(yǔ)言； 復(fù)述應(yīng)完整、準(zhǔn)確、流暢。 步驟三：強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn) —— 備稿六步 步驟四：口頭表達(dá)練習(xí)，分組展示《 盛開在羌寨的并蒂木棉花 》，要求層次分明、基調(diào)準(zhǔn)確、情感適度，著重對(duì)層次與基調(diào)的把握和評(píng)價(jià)。在５ . １２大地震中年輕的羌族軍官陳大桂為了挽救１１位村民的生命，和自己的藏族的妻子永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在這片生他養(yǎng)他的土地上?？蓹M亙逃生路上小山溪的石板橋被震斷，窄窄的小溪此刻卻成了跨越生死的天險(xiǎn)。 在被泥石流沖毀的房屋一角，人們只找到陳大桂一些被泥水浸泡過(guò)的榮譽(yù)證書和照片，它驕傲地告訴人們，當(dāng)生命只 有一次選擇時(shí)，陳大桂和楊歡把生的希望義無(wú)返顧地留給了別人，而自己則在短暫人生道路上留下一道完美的生命軌跡。在四川、浙江、湖北等地，鄧小平故里、周恩來(lái)紀(jì)念館和 200 多位共和國(guó)將軍的足跡，每天都吸引著數(shù)千名游客前來(lái)瞻仰。 《語(yǔ)言表達(dá)技巧》 課程課時(shí)教案 課 題：備稿＋即興口語(yǔ)表達(dá)（詳細(xì)復(fù)述） 課 時(shí)： 4 課時(shí) 教學(xué)班級(jí)：主播 08 任課教師：熊曉衛(wèi) 能力目標(biāo)：通過(guò)備稿的練習(xí)準(zhǔn)確把握稿件的基調(diào)和宣傳目的； 通過(guò)備稿練習(xí)鍛煉、提高分析稿件的能力； 通過(guò)集體備稿培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。 詳細(xì)復(fù)述 —— 認(rèn)真讀，全面把握原材料的內(nèi)容； 編列詳細(xì)復(fù)述提綱，根據(jù)復(fù)述目的、要求，組織語(yǔ)言； 復(fù)述應(yīng)完整、準(zhǔn)確、流暢。（可派一生板書本組分析 要點(diǎn)） 步驟二：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，討論分析要點(diǎn)的準(zhǔn)確性。 附例稿： 全球鬧新春 喜迎中國(guó)年 央視網(wǎng)消息 (新聞聯(lián)播 2020 年 1 月 26 日播出 )： 辭舊迎新之際 ，世界各地的迎新春活動(dòng)，熱鬧、喜慶， “春 ”意盎然。美國(guó)華盛頓華人社區(qū)的節(jié)日氣氛在一年一度的美食廟會(huì)中被推向高潮。 溫家寶在劍橋大學(xué)演講遭一男子干擾引起現(xiàn)場(chǎng)師生的強(qiáng)烈反對(duì) 央視網(wǎng)消息 (新聞聯(lián)播 2020 年 2 月 3 日播出 )： 當(dāng)?shù)貢r(shí)間 2 號(hào)下午，溫家寶總理在劍橋大學(xué)的演講受到了廣大師生的熱烈歡迎。此人在一片斥責(zé)聲中被安保人員帶離現(xiàn)場(chǎng)。 劍橋大學(xué)發(fā)表聲明。理查德還對(duì)中方人員 說(shuō)，個(gè)別人的行為不能代表劍橋師生。 英國(guó)當(dāng)?shù)孛襟w連日來(lái)高度關(guān)注溫家寶總理訪問(wèn)英國(guó)，評(píng)價(jià)溫總理此訪進(jìn)一步加強(qiáng)了中英合作，對(duì)國(guó)際社會(huì)攜手應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)具有重要意義。 《語(yǔ)言表達(dá)技巧》課程課時(shí)教案 課 題：情景再現(xiàn) +即興口語(yǔ)表達(dá)（簡(jiǎn)要復(fù)述） 課 時(shí)： 4 教學(xué)班級(jí)：主播 08 任課教師：陳靜 能力目標(biāo)：能夠了解情景再現(xiàn)的全過(guò)程， 通過(guò)情景再現(xiàn)的四個(gè)步驟來(lái)分析給出的材料。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)材料去充分地想象。 口頭簡(jiǎn)要復(fù)述： 認(rèn)真讀，全面把握原材料的內(nèi)容， 根據(jù)復(fù)述要求，將材料進(jìn)行模擬主持， 復(fù)述應(yīng)準(zhǔn)確、完整，應(yīng)有欄目意識(shí) 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目： 將學(xué)生分組，運(yùn)用情景再現(xiàn)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行專題片配音練習(xí) 學(xué)生根據(jù)指定材料，進(jìn)行口頭簡(jiǎn)要復(fù)述練習(xí) 實(shí)訓(xùn)成果： 學(xué)生分組對(duì)應(yīng)相關(guān)畫面，進(jìn) 行專題片配音 PK。 二、即興口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)（一課時(shí)） 老師給出幾段指定的簡(jiǎn) 單新聞稿件，學(xué)生認(rèn)真分析。 《 語(yǔ)言表達(dá)技巧 》課程課時(shí)教案 課 題：情景再現(xiàn) +即興口語(yǔ)表達(dá)（口頭簡(jiǎn)要復(fù)述） 課 時(shí)： 4