【正文】 持。 明確什么是播音的對象感以及對象感的重要作用是什么。 運(yùn)用情景再現(xiàn)相關(guān)知識完成專題片配音。湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院 課程授課計(jì)劃 課程管理基本信息： 課程名稱： 語言表達(dá)技巧 課程代碼 ： 課程類型 ： 理論課： □ 理論 /實(shí)訓(xùn)課：□ 實(shí)訓(xùn)課：□ 任課教師姓名 ： 所屬系（部） ： 主播系 授課對象 ： 主播 系 主播 專業(yè) 08 班 授課時(shí)間 ： 2020 年 上 學(xué)期 編制人姓名 ： 編制時(shí)間 ： 2020 年 2 月 教研室負(fù)責(zé)人：（簽名） 年 月 日 系（部）主任： （ 簽名 ） （ 公 章） 年 月 日 課程整體教學(xué)設(shè)計(jì) ⒈課程目標(biāo) （ 1）課程的整體能力目標(biāo) 序號 整 體 能 力 目 標(biāo) 有聲語言表達(dá)包括有稿表達(dá)和無稿表達(dá)兩部分，需從理解、感受及內(nèi)外部技巧方面學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以獲得相應(yīng)的語言表達(dá)技能，使有稿表達(dá)“錦上添花”，無稿表達(dá)“出口成章”。 通過口頭簡要復(fù)述提高分析、比較、選擇和歸納、綜合、概括的能力。 用 自備 稿件進(jìn) 行上 鏡訓(xùn)練（一人或兩人 合作 主持播出） 錄像作品 第 3 模塊： 外化技巧 課時(shí)： 54 ⒈模塊目標(biāo) （ 1）能力目標(biāo) 1 學(xué)會在全篇理解、感受的基礎(chǔ)上去處理停連和重音 2 能夠?qū)W會 幾個(gè)特殊句式的停連 3 能夠靈活運(yùn)用重音表達(dá)的不同方法 ,避免處理單一化 4 通過感情色彩較為單一的片斷的訓(xùn)練，使學(xué)生能根據(jù)不同稿件要求，表達(dá)出相應(yīng)的感情色彩。 電臺線性節(jié)目樣帶。能夠?qū)?nèi)部語言階段腦子里形成的一些“語點(diǎn)”，按照一定的語法規(guī)則、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，快速的擴(kuò)展、豐富、編碼為完整的句子，順利完成由“想”到“說”的過程。 學(xué) 生 能做 到 用最 經(jīng) 濟(jì)的 語 言表 達(dá) 出最 主 要的內(nèi)容。能夠在話筒前迅速、有條理地組織內(nèi)部語言，使在臨場發(fā)揮中即興產(chǎn)生語言動機(jī)，具有強(qiáng)烈的目的性、鮮明的傾向性、嚴(yán)密的邏輯性。 將報(bào)紙上的新聞編成510 分鐘的一組新聞欄目，并做口頭簡要復(fù)述，此練習(xí)可分小組由易到難，循序漸進(jìn)進(jìn)行。本課程以備稿、內(nèi)部技巧、外部技巧、即興口語表達(dá)四大模塊來構(gòu)建課程體系。 通過自我介紹和學(xué)習(xí)要求培養(yǎng)學(xué)生即興口語表達(dá)練習(xí)意識。 步驟三：知識總結(jié)歸納 —— 備稿六步 步驟四：對照 示例《一碗炒面》及示例分析加強(qiáng)對備稿六步的理解記憶。 就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟因?yàn)橛嗾鸷蜋C(jī)吊操作發(fā)生了移動，隨時(shí)有可能發(fā)生再次坍塌，再進(jìn)入廢墟救援十分的危險(xiǎn)，幾乎等于送死。 詳細(xì)復(fù)述 —— 認(rèn)真讀，全面把握原材料的內(nèi)容； 編列詳細(xì)復(fù)述提綱，根據(jù)復(fù)述目的、要求 ，組織語言； 復(fù)述應(yīng)完整、準(zhǔn)確、流暢。在５ . １２大地震中年輕的羌族軍官陳大桂為了挽救１１位村民的生命，和自己的藏族的妻子永遠(yuǎn)長眠在這片生他養(yǎng)他的土地上。 在被泥石流沖毀的房屋一角，人們只找到陳大桂一些被泥水浸泡過的榮譽(yù)證書和照片，它驕傲地告訴人們，當(dāng)生命只 有一次選擇時(shí)，陳大桂和楊歡把生的希望義無返顧地留給了別人，而自己則在短暫人生道路上留下一道完美的生命軌跡。 《語言表達(dá)技巧》 課程課時(shí)教案 課 題：備稿＋即興口語表達(dá)（詳細(xì)復(fù)述） 課 時(shí)： 4 課時(shí) 教學(xué)班級：主播 08 任課教師：熊曉衛(wèi) 能力目標(biāo)：通過備稿的練習(xí)準(zhǔn)確把握稿件的基調(diào)和宣傳目的； 通過備稿練習(xí)鍛煉、提高分析稿件的能力； 通過集體備稿培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和能力。（可派一生板書本組分析 要點(diǎn)） 步驟二：學(xué)生自評與互評，討論分析要點(diǎn)的準(zhǔn)確性。美國華盛頓華人社區(qū)的節(jié)日氣氛在一年一度的美食廟會中被推向高潮。此人在一片斥責(zé)聲中被安保人員帶離現(xiàn)場。理查德還對中方人員 說，個(gè)別人的行為不能代表劍橋師生。 《語言表達(dá)技巧》課程課時(shí)教案 課 題：情景再現(xiàn) +即興口語表達(dá)（簡要復(fù)述） 課 時(shí)： 4 教學(xué)班級：主播 08 任課教師：陳靜 能力目標(biāo)：能夠了解情景再現(xiàn)的全過程， 通過情景再現(xiàn)的四個(gè)步驟來分析給出的材料。 口頭簡要復(fù)述： 認(rèn)真讀，全面把握原材料的內(nèi)容， 根據(jù)復(fù)述要求，將材料進(jìn)行模擬主持， 復(fù)述應(yīng)準(zhǔn)確、完整，應(yīng)有欄目意識 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目： 將學(xué)生分組，運(yùn)用情景再現(xiàn)相關(guān)知識進(jìn)行專題片配音練習(xí) 學(xué)生根據(jù)指定材料，進(jìn)行口頭簡要復(fù)述練習(xí) 實(shí)訓(xùn)成果： 學(xué)生分組對應(yīng)相關(guān)畫面，進(jìn) 行專題片配音 PK。 《 語言表達(dá)技巧 》課程課時(shí)教案 課 題：情景再現(xiàn) +即興口語表達(dá)（口頭簡要復(fù)述） 課 時(shí)： 4 教學(xué)班級：主播 08 任課教師：陳靜 能力目標(biāo)：仔細(xì)揣摩情景再現(xiàn)的具體情感和具體感受 通過情景再現(xiàn)的四個(gè)步驟來分析給出的材料 能夠運(yùn)用情景再現(xiàn)的相關(guān)知識進(jìn)行影視劇片段配音 通過口頭簡要復(fù)述提高綜合能力，提到學(xué)生做新聞節(jié)目的整體意識 知識目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用情景再現(xiàn)的核心部分觸景生情來駕馭、分析各種指定稿件 學(xué)會將聲音、情緒調(diào)動起來為言語目的服務(wù) 引導(dǎo)學(xué)生充分將情感投入到影視劇片段具體角色中，讓其配音的角色豐滿、生動起來 訓(xùn)練學(xué)生充分利用指定的材料 ，將其進(jìn)行 5 到 10 分鐘的欄目改編，一定要有完整清晰的欄目意識 知 識 點(diǎn)：情景再現(xiàn)的步驟：理清頭緒、設(shè)身處地、觸景生情、現(xiàn)身說法。 實(shí)訓(xùn)流程： 步驟一：學(xué)生備稿并朗讀 步驟二：自評與互評，討論影視劇中幾個(gè)角色的性格特點(diǎn)和與其相符合的聲音特點(diǎn) 步驟三：觀摩與稿件相配套的影視劇片段 步驟四：配合畫面再次塑造角色 步驟五：觀摩示范影視劇片段 步驟六：學(xué)生再次配合畫面表達(dá) 作品，進(jìn)行分組 PK 步驟七：知識歸納總結(jié)：情景再現(xiàn)及其四個(gè)具體步驟 二、即興口語表達(dá)練習(xí)（一課時(shí)） 老師給出幾段指定的簡單新聞稿件，學(xué)生認(rèn)真分析 老師布置任務(wù)：根據(jù)指定材料，將其改編成 5 到 10 分鐘的小欄目 老師把學(xué)生分組， 2 至 3 人一組，合作完成任務(wù)。 步驟三：聽樣帶。（中央臺、地方臺等典型節(jié)目） 步驟四：知識總結(jié)歸納 三、作業(yè)：一分鐘音樂介紹。 二、 即興表達(dá)（一課時(shí)） 實(shí)訓(xùn)任務(wù)：向來賓介紹我們的校園 實(shí)訓(xùn)流程： 可先設(shè)想一下來賓的身份和參觀的背景 同學(xué)們逐一進(jìn)行介紹 自評、互評、點(diǎn)評 三、作業(yè) 自備一組稿件上鏡（一人或兩人合作主持播出）。 《“奶牛村”軼事》 要說現(xiàn)在農(nóng)村的變化真是快，前幾天我們記者去了一趟黑龍江省肇東市，那里有一個(gè)養(yǎng)牛專業(yè)村，村 里家家戶戶都養(yǎng)奶牛，那兒的人啊，頭腦超前，思維活躍，再加上有一幫好干部領(lǐng)著干，這村子是一天趕一天地往好處里變，我們一起去看看發(fā)生在那里的新鮮事。 實(shí)訓(xùn)流程： 自備一組稿件，可一人或兩人合作主持播出。 《語言表達(dá)技巧》 課程課時(shí)教案 課 題 : 停連 (一 ) 課 時(shí)： 4 課時(shí) 教學(xué)班級： 主播大一第二學(xué)期班級 任課教師： 能力目標(biāo)： 能夠明確停連在表情達(dá)意當(dāng)中的重要性； 能夠明確停連不是思想感情的終止、中 斷和空白，而是思想感情運(yùn)動狀態(tài)的繼續(xù)和延伸； 能夠明確停頓和連接才是有聲語言的“標(biāo)點(diǎn)符號”； 學(xué)會在全篇理解、感受的基礎(chǔ)上去處理停連； 能夠?qū)W會幾個(gè)特殊句式的停連； 知識目標(biāo)： 能夠明確什么是停連； 能夠明確在停連的運(yùn)用上，生理需要必須服從心理需要； 能夠明確判斷停連的依據(jù)是思想情感的運(yùn)動狀態(tài)的變化； 能夠掌握幾大特殊句式停連的規(guī)律 知 識 點(diǎn) ： 什么是停連 停連既是生理需要也是心理需要 判斷停連 的依據(jù) 特殊句式的停連 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目： 處理一般長句子的停連 處理幾大特殊句式的停連 實(shí)訓(xùn)成果： 錄音作業(yè) 教學(xué)過程設(shè)計(jì) ： 一、 引入 拿出一條新聞播音中的長句子，請任一同學(xué)播讀，再請同學(xué)聽新聞播音中的范讀，兩相比較，引出停連的課題（項(xiàng)目一） 什么是停連 為什么要停連（生理需要、心理需要、思想感情） 二、 例句分析練習(xí)（項(xiàng)目二） 在分析的過程中漸漸明確以下知識點(diǎn) 判斷停連的依據(jù)是言語目的 因而要在全全篇理解、感受的基礎(chǔ)上去處理停連 三、 幾大特殊句式的停連練習(xí)（項(xiàng)目三 ） “是”字句、“有”字句、同位語等等，一一分析并做練習(xí)，在練習(xí)的過程中明確幾大特殊句式在停連方面的規(guī)律 四、 即興表達(dá) 聽電臺整點(diǎn)新聞，然后進(jìn)行復(fù)述，鍛練快速記憶、概述的能力 五、 作業(yè) 每人找三到五條長句子，分析并錄音 《語言表達(dá)技巧》 課程課時(shí)教案 課 題 : 停連 (二 ) 課 時(shí)： 4 課時(shí) 教學(xué)班級： 主播大一第二學(xué)期班級 任課教師： 能力目標(biāo)： 學(xué)會在全篇理解、感受的基礎(chǔ)上去處理停連； 能夠在綜合訓(xùn)練中靈活地進(jìn)行停連的綜合運(yùn)用； 知識目標(biāo)： 能夠明確判斷停連的依據(jù)是思想情感的運(yùn)動狀態(tài)的變化； 能夠掌握停連的不同類型和表達(dá)方式 知 識 點(diǎn) ： 判斷停連的依據(jù) 停連的不同類型和表達(dá)方式 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目： 新聞稿件的播讀 錄音 實(shí)訓(xùn)成果： 錄音作業(yè) 教學(xué)過程設(shè)計(jì) ： 一、 項(xiàng)目任務(wù) 播讀給定的消息 要求：準(zhǔn)確理解稿件，在理解感受的基礎(chǔ)上正確地處理停連 學(xué)生自評、互評 總結(jié)：判斷停連的依據(jù) 該停則大膽停 靈活運(yùn)用氣息 二、 將剛才的練習(xí)進(jìn)行錄音，每人只給一遍過的機(jī)會， 加深印象，進(jìn)一步明確停連的重要性 三、 即興表達(dá) 實(shí)物描述，每人隨便挑選自己手邊的一樣物品，做實(shí)物描述，可借用快樂購的節(jié)目形式，要求重點(diǎn)突出，有層次，有條理。 學(xué)會在全篇理解、感受的基礎(chǔ)上去處理停連； 能夠靈活運(yùn)用重音表達(dá)的不同方法 ,避免處理單一化 。 五、作業(yè) 同學(xué)兩人一組，以組為單位，編輯一組新聞 (五條左右 ),并配以一條評論 ,將其做成一檔廣播新聞節(jié)目。 命題即興編故事，要通過合理的想象和聯(lián)想，豐富細(xì)節(jié)、擴(kuò)展情節(jié)、續(xù)編結(jié)尾、增加修飾性、說明性的內(nèi)容。 作業(yè)： 根據(jù)書上的提示，錄制《愛的凝聚》。 根據(jù)學(xué)生在語氣上出現(xiàn)的問題， 教師進(jìn)行正確示范。 《語言表達(dá)技巧》課程課時(shí)教案 課 題： 語氣（三） +口頭描述 課 時(shí)： 3+1 能力目標(biāo)： 能選擇恰當(dāng)?shù)恼Z氣完成電臺簡單線形節(jié)目的配音、制作 能抓住商品特點(diǎn)，以得體的肢體語言和流暢的口頭語言將其對觀眾進(jìn)行推介。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) ： 一、 開策劃會 各組陳述電臺線形節(jié)目文案。理解口頭描述的要點(diǎn)。 外組同學(xué)點(diǎn)評。 六種基本節(jié)奏類型 —— 高亢 低沉；緊張 舒緩；輕快 凝重。 把握節(jié)奏轉(zhuǎn)換方法的核心 —— 根據(jù)作品內(nèi)容，加強(qiáng)對比變化。 教師點(diǎn)評。在觀察的基礎(chǔ)上通過 展開想象和聯(lián)想，豐富、補(bǔ)充觀察對象。 二、 配音指導(dǎo)。在觀察的基礎(chǔ)上通過展開想象和聯(lián)想，豐富、補(bǔ)充觀察對象。 要求學(xué)生以組為單位，集體討論，將聲音的態(tài)勢用曲線表示出來。