【正文】 《語言表達技巧》 課程課時教案 課 題：節(jié)奏（一） 課 時： 4 課時 教學班級： 主播一年二期 任課教師： 能力目標： 結(jié)合對作品的理解、感受，準確分析并把握作品的節(jié)奏類型，表達時努力做到基本類型語氣鮮明，非基本類型語氣準確，基本轉(zhuǎn)換清晰，整體和諧。 三、 作業(yè) 教師自命題，布置學生關(guān)注這周內(nèi)的某個新聞事件。 二、作業(yè) 模仿某臺做一組電臺線性節(jié)目 ，內(nèi)容至少包括報時、 一條商業(yè) 廣告、 一條公益廣告、一條臺宣 。 春晚主持與過年當天的新聞聯(lián)播開場 （ 1）每條請兩位同學來播，進行對比。 四、作業(yè) 1\聽廣播新聞 ,收集一些新聞稿件中播音員處理特別得當和處理欠妥的例句 . 2\以組為單位 ,編一個小品或故事 ,主題為 :因為重音處理不當而鬧的笑話 . 《語言表達技巧》 課程課時教案 課 題 : 重音 (二 ) 課 時： 4 課時 教學班級： 主播大一第二學期班級 任課教師： 能力目標： 學會在全篇理解、感受的基礎(chǔ)上去處理重音； 能夠在綜合訓練中靈活地進行重音表達的綜合運用； 知識目標： 能夠明確判斷重音的依據(jù)是言語目的； 能夠?qū)W會重音運用的方法 。 講述完畢進行自評和互評，指出問題所在。所以我今天可以套用這句話，這里是我們的中國，我要讓她青春。獲得獎勵 二、內(nèi)在語（三課時） 1．訓練任務(wù)：每兩人完成以母親節(jié)為主題的廣播音樂節(jié)目 2．實訓流程 步驟一：每兩位同學展示自己的錄音作品。 實訓成果： 學生分組進行 PK，對應(yīng)相關(guān)畫面，進行影視劇配音練習。 引導(dǎo)學生如何將具體感受投入到專題片配音中 在總體把握原始材料的基礎(chǔ)上，簡明扼要地復(fù)述原始材料的基本內(nèi)容 。校長理查德說：我們對溫總理來劍橋發(fā)表演講深感榮幸。 25 號，德國漢堡的豫園內(nèi)熱鬧非凡，像模像樣的太極球鍛煉、一板一眼的武術(shù)表演、生動有趣的皮影戲、還有一絲不茍的包餃子練習讓整個活動現(xiàn)場洋溢著濃濃的中國年味。 在山東，春節(jié)前夕推出的沂蒙老區(qū)、鐵道游擊隊等七條特色旅游線路，使全省紅色旅游人數(shù)首次突破 300 萬。 三、作業(yè)： 上網(wǎng)查找 09 年 2 月 5 日央視新聞聯(lián)播稿《 紅色旅游火爆牛 年新春 》，寫出分析。小學教學樓坍塌了大半，幾乎有 100 多個孩子被壓在了下面。通過反復(fù)訓練使學生達到工作 實戰(zhàn)的要求。 （ 2）知識目標 1 口頭復(fù)述 ﹝ 口頭詳細復(fù)述、口頭簡要復(fù)述、口頭創(chuàng)造性復(fù)述 ﹞ 2 口頭描述 … 口頭評述 ﹝ 先述后評、先評后述、邊評邊述 ﹞ ⒉本模塊教學設(shè)計 周次 課時 二級模塊名稱 能力目標 知識目標 實訓項目 （實訓任務(wù)） 實訓成果 12 2 口頭詳細復(fù)述 提高聽、讀的敏銳感知能力、加強記憶能力及按照邏輯線索全面把握材料內(nèi)容的用自己的話嚴格按照原稿件的內(nèi)容、順序、結(jié)構(gòu)等，完整、準確、清楚地述說，但不是背誦。 聽 起 來更明白、流暢。命題購物節(jié)目模擬主持 做一組電臺線性節(jié)目。 （ 2）知識目標 1 了解情景再現(xiàn)的四個步驟及其核心步驟。 引導(dǎo)學生學會根據(jù)材料去充分地想象。 掌握有 聲 語 言節(jié)奏概念，節(jié)奏類型，節(jié) 奏 轉(zhuǎn) 換方 法 和 把握 節(jié) 奏 轉(zhuǎn)換 方 法 的核心。將一篇文言文變化題材，做成一檔社教類節(jié) 目。將一篇文言文變化題材，做成一檔社教類節(jié)目。 知 識 點：備稿六步 —— 劃分層次； 概括主題； 聯(lián)系背景； 明確目的； 找出重點； 確定基調(diào)。而此時，幾個剛從廢墟出來的戰(zhàn)士大叫又發(fā)現(xiàn)了孩子。陳大桂迅速環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)親們向危險的山林方向跑。 知識目標：理解廣義備稿和狹義備稿的含義； 掌握狹義備稿的六個步驟； 熟練具體稿件分析的順序； 訓練學生用自己的話嚴格按照原材料的內(nèi)容、順序、結(jié)構(gòu)，完整、準確、清楚地述說。 在白俄羅斯歷史文化博物館里，一場 別開生面的迎春聯(lián)誼會熱鬧開場，傳統(tǒng)的中國民間歌舞以及剪紙、春聯(lián)讓在場的當?shù)孛癖妼χ袊汗?jié)有了更直觀的了解。演講內(nèi)容精彩充實，深深吸引了聽眾。 教學過程設(shè)計： 一、情景再現(xiàn)（三課時） 訓練任務(wù)：分析三段指定稿件 實訓流程： 步驟一：學生朗讀指定稿件 步驟二：自評與互評， 討論分析要點的合理性與不足。 將上課時完成的 5 到 10 分鐘的小欄目，進行上鏡拍攝，并將視頻文件發(fā)到老師的郵箱。 優(yōu)勝者可以獲得相應(yīng)獎勵。村民們一九六幾年起就開始養(yǎng)奶牛，算到今天有幾十年的歷史了。 每人找一首詩歌，準確傳達停連“此時無聲勝有聲”的效果 《語言表達技巧》 課程課時教案 課 題 : 停連 (三 ) 課 時： 4 課時 教學班級： 主播大一第二學期班級 任課教師： 能力目標： 學會在全篇理解、感受的基礎(chǔ)上去處理停連 ； 能夠在基本駕馭節(jié)目的基礎(chǔ)上自如地、正確地處理稿件的停連； 能夠樹立節(jié)目意識，并在節(jié)目中體現(xiàn)出交流感、對象感 學會理解在新聞以外的其它稿件，如詩歌中，停連在表情達意中的重要作用； 知識目標： 能夠明確判斷停連的依據(jù)是思想情感的運動狀態(tài)的變化； 能夠在綜合錄音訓練的基礎(chǔ)上加深對停連相關(guān)知識的理解和把握，并將其與以往學過的內(nèi)部技巧，尤其是對象感進行有機融合 知 識 點 ： 判斷停連的依據(jù) 停連的不同類型和表達方式 交流感、對象感 實訓 項目： 聽評廣播新聞播音節(jié)目 聽評詩歌朗誦 實訓成果： 錄音作業(yè) 教學過程設(shè)計 ： 一、 項目任務(wù)一 聽評廣播新聞播音節(jié)目 要求：節(jié)目完整、有開場白和結(jié)束語； 節(jié)目稿件編排合理，銜接流暢； 兩人搭檔默契，語筒前狀態(tài)良好，有交流感和對象感； 準確理解稿件，在理解感受的基礎(chǔ)上正確地處理停連 學生自評、互評 總結(jié)：樹立節(jié)目意識 。 調(diào)動話筒前的狀態(tài) 。 《語言表達技巧》課程課時教案 課 題： 語氣（二） 課 時： 4 教學班級： 任課教師： 能力目標： 使學生運用語氣和語勢技巧，初步解決“心里有”但表達不準和聲音形式單調(diào)平直、以不變應(yīng)萬變的固定腔調(diào)問題 知識目標： 理解語勢的定義、熟記語勢的種類 知 識 點 ： 語勢是一個句子在思想感情運動狀態(tài)下聲音的態(tài)勢，或者說有聲語言的發(fā)展趨向。在觀察的基礎(chǔ)上通過展開想象和聯(lián)想，豐富、補充觀察對象。在觀察的基礎(chǔ)上通過 展開想象和聯(lián)想，豐富、補充觀察對象。 把握節(jié)奏轉(zhuǎn)換方法的核心 —— 根據(jù)作品內(nèi)容，加強對比變化。 外組同學點評。 教學過程設(shè)計 ： 一、 開策劃會 各組陳述電臺線形節(jié)目文案。 根據(jù)學生在語氣上出現(xiàn)的問題， 教師進行正確示范。 命題即興編故事，要通過合理的想象和聯(lián)想，豐富細節(jié)、擴展情節(jié)、續(xù)編結(jié)尾、增加修飾性、說明性的內(nèi)容。 學會在全篇理解、感受的基礎(chǔ)上去處理停連； 能夠靈活運用重音表達的不同方法 ,避免處理單一化 。 實訓流程： 自備一組稿件，可一人或兩人合作主持播出。 二、 即興表達（一課時） 實訓任務(wù)：向來賓介紹我們的校園 實訓流程： 可先設(shè)想一下來賓的身份和參觀的背景 同學們逐一進行介紹 自評、互評、點評 三、作業(yè) 自備一組稿件上鏡（一人或兩人合作主持播出）。 步驟三：聽樣帶。 《 語言表達技巧 》課程課時教案 課 題：情景再現(xiàn) +即興口語表達（口頭簡要復(fù)述） 課 時： 4 教學班級：主播 08 任課教師：陳靜 能力目標：仔細揣摩情景再現(xiàn)的具體情感和具體感受 通過情景再現(xiàn)的四個步驟來分析給出的材料 能夠運用情景再現(xiàn)的相關(guān)知識進行影視劇片段配音 通過口頭簡要復(fù)述提高綜合能力，提到學生做新聞節(jié)目的整體意識 知識目標：學會運用情景再現(xiàn)的核心部分觸景生情來駕馭、分析各種指定稿件 學會將聲音、情緒調(diào)動起來為言語目的服務(wù) 引導(dǎo)學生充分將情感投入到影視劇片段具體角色中，讓其配音的角色豐滿、生動起來 訓練學生充分利用指定的材料 ，將其進行 5 到 10 分鐘的欄目改編，一定要有完整清晰的欄目意識 知 識 點：情景再現(xiàn)的步驟：理清頭緒、設(shè)身處地、觸景生情、現(xiàn)身說法。 《語言表達技巧》課程課時教案 課 題：情景再現(xiàn) +即興口語表達（簡要復(fù)述） 課 時： 4 教學班級：主播 08 任課教師：陳靜 能力目標：能夠了解情景再現(xiàn)的全過程， 通過情景再現(xiàn)的四個步驟來分析給出的材料。此人在一片斥責聲中被安保人員帶離現(xiàn)場。（可派一生板書本組分析 要點） 步驟二：學生自評與互評，討論分析要點的準確性。 在被泥石流沖毀的房屋一角，人們只找到陳大桂一些被泥水浸泡過的榮譽證書和照片，它驕傲地告訴人們，當生命只 有一次選擇時，陳大桂和楊歡把生的希望義無返顧地留給了別人，而自己則在短暫人生道路上留下一道完美的生命軌跡。 詳細復(fù)述 —— 認真讀，全面把握原材料的內(nèi)容； 編列詳細復(fù)述提綱，根據(jù)復(fù)述目的、要求 ，組織語言； 復(fù)述應(yīng)完整、準確、流暢。 步驟三：知識總結(jié)歸納 —— 備稿六步 步驟四：對照 示例《一碗炒面》及示例分析加強對備稿六步的理解記憶。本課程以備稿、內(nèi)部技巧、外部技巧、即興口語表達四大模塊來構(gòu)建課程體系。能夠在話筒前迅速、有條理地組織內(nèi)部語言，使在臨場發(fā)揮中即興產(chǎn)生語言動機，具有強烈的目的性、鮮明的傾向性、嚴密的邏輯性。能夠?qū)?nèi)部語言階段腦子里形成的一些“語點”，按照一定的語法規(guī)則、選擇恰當?shù)脑~語，快速的擴展、豐富、編碼為完整的句子，順利完成由“想”到“說”的過程。 用 自備 稿件進 行上 鏡訓練（一人或兩人 合作 主持播出） 錄像作品 第 3 模塊： 外化技巧 課時： 54 ⒈模塊目標 （ 1）能力目標 1 學會在全篇理解、感受的基礎(chǔ)上去處理停連和重音 2 能夠?qū)W會 幾個特殊句式的停連 3 能夠靈活運用重音表達的不同方法 ,避免處理單一化 4 通過感情色彩較為單一的片斷的訓練，使學生能根據(jù)不同稿件要求，表達出相應(yīng)的感情色彩。湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院 課程授課計劃 課程管理基本信息： 課程名稱： 語言表達技巧 課程代碼 ： 課程類型 ： 理論課： □ 理論 /實訓課：□ 實訓課：□ 任課教師姓名 ： 所屬系（部） ： 主播系 授課對象 ： 主播 系 主播 專業(yè) 08 班 授課時間 ： 2020 年 上 學期 編制人姓名 ： 編制時間 ： 2020 年 2 月 教研室負責人：（簽名） 年 月 日 系（部）主任： （ 簽名 ） （ 公 章） 年 月 日 課程整體教學設(shè)計 ⒈課程目標 （ 1）課程的整體能力目標 序號 整 體 能 力 目 標 有聲語言表達包括有稿表達和無稿表達兩部分，需從理解、感受及內(nèi)外部技巧方面學習和訓練，以獲得相應(yīng)的語言表達技能，使有稿表達“錦上添花”，無稿表達“出口成章”。 明確什么是播音的對象感以及對象感的重要作用是什么。 2 有較好的組合語言的能力。 根據(jù)稿件做成評論性節(jié)目 學 生 敘述 更 清楚、觀點更鮮明、邏 輯 更嚴密 第