【正文】 語 言表 達(dá) 出最 主 要的內(nèi)容。 34 8 口頭創(chuàng)造性復(fù)述 培養(yǎng)對同一事物用多角度、多層次去認(rèn)識和表達(dá)以及創(chuàng)造、想象、邏輯思維等能力 依 據(jù) 稿件 的 內(nèi)容，根據(jù)復(fù) 述 的目的，對內(nèi) 容 或形 式 做某 些 創(chuàng)造 性 的變 換 和擴(kuò) 充 的復(fù)述 將一段介紹景區(qū)的文字，按照講解的要求，復(fù)述出來。將一篇文言文變化題材，做成一檔社教類節(jié) 目。 能 夠 按照 不 同的 要 求將 稿 件進(jìn) 行 變化 和 創(chuàng)造。 56 8 口頭描述 提高觀察能力、想象和聯(lián)想能力，迅速組織語言以及敏銳的反應(yīng)能力 觀 察 后通 過 想象 和 聯(lián)想，迅速有 條 理地 組 織好言語，并 能 豐富 和 補充 觀 察對象 模擬現(xiàn)場報道的出境記者或外景主持。 學(xué) 生 能有 感 受地 、 具體、深入地觀察，語 言 真實貼切、分 寸 得當(dāng)。 78 8 口頭評述 提高思維的邏輯性和評論能力 述 所 見所聞、談所感，夾述夾議、評 述 結(jié)合。 根據(jù)稿件做成評論性節(jié)目 學(xué) 生 敘述 更 清楚、觀點更鮮明、邏 輯 更嚴(yán)密 第 4 模塊： 即興口語 （課時分散到各個模塊的學(xué) 時中） 課時： 30 ⒈模塊目標(biāo) （ 1）能力目標(biāo) 1 有較好的組織內(nèi)部語言的能力。能夠在話筒前迅速、有條理地組織內(nèi)部語言，使在臨場發(fā)揮中即興產(chǎn)生語言動機(jī)，具有強(qiáng)烈的目的性、鮮明的傾向性、嚴(yán)密的邏輯性。 2 有較好的組合語言的能力。能夠?qū)?nèi)部語言階段腦子里形成的一些“語點”，按照一定的語法規(guī)則、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，快速的擴(kuò)展、豐富、編碼為完整的句子，順利完成由“想”到“說”的過程。 … 有較好的表情達(dá)意及調(diào)節(jié)、整理語言的能力。能夠有良好的聲音狀態(tài)、嫻熟的發(fā) 音和語言表達(dá)技巧，能會和聽眾交流，善于及時調(diào)節(jié)、整理語言。 （ 2）知識目標(biāo) 1 口頭復(fù)述 ﹝ 口頭詳細(xì)復(fù)述、口頭簡要復(fù)述、口頭創(chuàng)造性復(fù)述 ﹞ 2 口頭描述 … 口頭評述 ﹝ 先述后評、先評后述、邊評邊述 ﹞ ⒉本模塊教學(xué)設(shè)計 周次 課時 二級模塊名稱 能力目標(biāo) 知識目標(biāo) 實訓(xùn)項目 （實訓(xùn)任務(wù)） 實訓(xùn)成果 12 2 口頭詳細(xì)復(fù)述 提高聽、讀的敏銳感知能力、加強(qiáng)記憶能力及按照邏輯線索全面把握材料內(nèi)容的用自己的話嚴(yán)格按照原稿件的內(nèi)容、順序、結(jié)構(gòu)等，完整、準(zhǔn)確、清楚地述說，但不是背誦。 復(fù)述散文，將新聞 按照內(nèi)容的主次重新排列順序，然后進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述。 書面的例稿分析； 錄音作業(yè) 能力 24 4 口頭簡要復(fù)述 提高分析、比較、選擇和歸納、綜合、概括的能力 在總體把握原始材料的基礎(chǔ)上，簡明扼要地復(fù)述原始材料的基本內(nèi)容。 將報紙上的新聞編成510 分鐘的一組新聞欄目，并做口頭簡要復(fù)述，此練習(xí)可分小組由易到難，循序漸進(jìn)進(jìn)行。 口頭的材料 分析 ﹝ 材料 的基 本內(nèi)容 ﹞ ； 復(fù)述錄音 48 8 口頭創(chuàng)造性復(fù)述 培養(yǎng)對同一事物用多角度、多層次去認(rèn)識和表達(dá)以及創(chuàng)造、想象、邏輯思維等能力 依 據(jù) 稿 件 的 內(nèi)容，根據(jù)復(fù)述的目的， 對內(nèi)容或形式做某些創(chuàng)造性的變換和擴(kuò)充的復(fù)述 將一段介紹景區(qū)的文字，按照講解的要求，復(fù)述出來。將一篇文言文變化題材，做成一檔社教類節(jié)目。 。 復(fù)述《狐假虎威》錄音 《湖南名校》錄象 812 8 口頭描述 提高觀察能力、想象和聯(lián)想能力，迅速組織語言以及敏銳的反應(yīng)能力 觀察后通過想象和聯(lián)想，迅速有條理地組織好言語，并能豐富和補充觀察對象 模擬現(xiàn)場報道的出境記者或外景主持。 描繪春天來 了的 文字情況記錄 以外景主持 的形 式介紹 春天 到來的錄象 描繪奧運比 賽現(xiàn) 場的錄音 1216 8 口頭評述 提高思維的邏輯性和評論能力 述所見所聞、談所感，夾述夾議、評述結(jié)合。 根據(jù)稿件做成評論性節(jié)目 評論性節(jié)目《 17 歲女生為 考藝 考成考 霸是 夢想還是妄想？ 》的錄象 廣播節(jié)目談?wù)劇八厥撑c健康”，要求錄音。 課程設(shè)計思想與課程安排的說明 一、 編制依據(jù)說明 《語言表達(dá)技巧》是播音與主持藝術(shù)的核心專業(yè)課程，包括有聲語言表達(dá)從理解、感受到表達(dá)的內(nèi)、外部技巧的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。本課程以備稿、內(nèi)部技巧、外部技巧、即興口語表達(dá)四大模塊來構(gòu)建課程體系。 課程教學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動法，每個模塊都由能力目標(biāo)、知識 目標(biāo)、知識點、實訓(xùn)項目四個環(huán)結(jié)構(gòu)成，強(qiáng)化了直指目標(biāo)崗位的任務(wù)設(shè)置，規(guī)定學(xué)生作業(yè)以播出要求的節(jié)目呈現(xiàn)，以突出課程基于工作過程的實用性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。 任務(wù)完成過程中貫穿基本知識點，循序漸進(jìn)，由易到難。 二、課程能力目標(biāo) 課程通過實踐項目，使學(xué)生得到實際鍛煉，知識有效地轉(zhuǎn)化為技能并能運用到實際工作中，達(dá)到工學(xué)結(jié)合的目的。 三、課程知識目標(biāo) 課程以理解、感受到表達(dá)的 內(nèi)三外四 表達(dá)技巧為核心技能，以播出節(jié)目的形式為載體，兼顧節(jié)目的策劃、音樂音效的編配、節(jié)目的剪輯等相關(guān)行業(yè)技能。通過反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生達(dá)到工作 實戰(zhàn)的要求。 四、教學(xué)基本要求 課程以項目任務(wù)形式下達(dá)實訓(xùn)課題，學(xué)生利用課余時間自主按欄目的運作機(jī)制進(jìn)行仿真性的管理和生產(chǎn)制作，教師全程指導(dǎo)，實現(xiàn)教、學(xué)、做合一，課內(nèi)課外結(jié)合，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和良好的職業(yè)道德品質(zhì)。 《語言表達(dá)技巧》課 程課時教案 課 題：備稿＋即興口語表達(dá)（自我介紹） 課 時： 4 課時 教學(xué)班級：主播 08 任課教師：熊曉衛(wèi) 能力目標(biāo)：通過備稿練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析稿件的習(xí)慣； 通過備稿練習(xí)鍛煉、提高分析稿件的能力； 通過集體備稿培養(yǎng) 團(tuán)隊合作意識和能力。 通過自我介紹和學(xué)習(xí)要求培養(yǎng)學(xué)生即興口語表達(dá)練習(xí)意識。 知識目標(biāo)：理解廣義備稿和狹義備稿的含義； 掌握狹義備稿的六個步驟； 熟練具體稿件分析的順序； 自我介紹態(tài)度誠懇、謙虛，簡潔明了、富于特點和個性。 知 識 點：備稿六步 —— 劃分層次； 概括主題； 聯(lián)系背景； 明確目的； 找出重點； 確定基調(diào)。 自我介紹 —— 展示自己的優(yōu)勢：值得驕傲的經(jīng)歷、特長、興趣、愛好、理想等，態(tài)度謙虛誠懇，語言簡潔明了、富于特點和個性。 實訓(xùn)項目： 按照備稿六步分析例稿《 讓我再救一個》； 個人自我介紹 實訓(xùn)成果： 書面的例稿分析； 自我介紹錄音 教學(xué)過程設(shè)計（實訓(xùn)步驟） 一、即興口語表達(dá)練習(xí)（一課時） 1．學(xué)生每人 12 分鐘自我介紹； 2．老師介紹新學(xué)期學(xué)習(xí)要求及學(xué)習(xí)紀(jì)律； 3．自由組合學(xué)習(xí)小組， 34 人一組，確定小組負(fù)責(zé)人、音頻技術(shù)指導(dǎo)。秘書、發(fā)言人輪流擔(dān)當(dāng)，展示作品合作完成。 二、備稿（三課時） 1．訓(xùn)練任務(wù)：分析例稿《讓我再救一個》 2．實訓(xùn)流程 步驟一：以小組為單位分析例稿，寫出簡要的分析筆記，指派一人口頭闡述，要求條理清晰、目的突出。（可派 一生板書本組分析要點） 步驟二：學(xué)生自評與互評，討論分析要點的合理性與不足。 步驟三：知識總結(jié)歸納 —— 備稿六步 步驟四：對照 示例《一碗炒面》及示例分析加強(qiáng)對備稿六步的理解記憶。 步驟五：口頭表達(dá)練習(xí)，分組展示《一碗炒面》，著重對層次與基調(diào)的把握和評價。 三、作業(yè)： 每人整理 1 分鐘以內(nèi)自我介紹并錄音；文稿、音頻網(wǎng)上交給老師； 個人寫書面分析《讓我再救一個》。 附例稿： 讓我再救一個 5 月 12 日，那場突如其來的地震摧毀了城市里的大部分樓房，當(dāng)時 很多學(xué)校正在上課，一些幼小的生命就被壓在了坍塌的的教學(xué)樓下。 當(dāng)救援人員 一隊消防官兵來到綿竹的一片校區(qū)時，被眼前的場景驚呆了。小學(xué)教學(xué)樓坍塌了大半，幾乎有 100 多個孩子被壓在了下面。一些消防隊員在廢墟中已經(jīng)搶救出了十幾個生還的孩子和三十多具尸體。看著那些小小的、戴著紅領(lǐng)巾卻再也無法睜開眼睛的孩子，隊員們突然覺得自己說話的勇氣都沒有了。 就在搶救到最關(guān)鍵的時候，突然教學(xué)樓的廢墟因為余震和機(jī)吊操作發(fā)生了移動，隨時有可能發(fā)生再次坍塌，再進(jìn)入廢墟救援十分的危險，幾乎等于送死。領(lǐng)導(dǎo)下了死命令：鉆入廢墟的人馬上撤出來 ，要等到坍塌穩(wěn)定后再進(jìn)入。而此時，幾個剛從廢墟出來的戰(zhàn)士大叫又發(fā)現(xiàn)了孩子。 幾個戰(zhàn)士聽見了就不管了，轉(zhuǎn)頭又要往里鉆，這時坍塌就發(fā)生了，一塊巨大的混凝土塊眼看就在往下陷，那幾個往里轉(zhuǎn)的戰(zhàn)士馬上給其他的戰(zhàn)士死死拖住，兩幫人在上面拉扯，最后廢墟上的戰(zhàn)士們被人拖到了安全地帶，一個剛從廢墟中帶出了一個孩子的戰(zhàn)士就跪了下來大哭，對拖著他的人說你們讓我再去救一個，求求你們！讓我再去救一個！我還能再救一個！ 這撕心裂肺的一幕啊，一邊是需要呵護(hù)的小小的生命，一邊是隨時降臨的個人安危，在這生命的戰(zhàn)場上，在這無情的災(zāi)難 里，我們無從選擇，如果眼淚能夠帶走這一切，那就讓此刻的我們淚流成河吧！ 備用稿件 ： 2020 感動中國年度人物事跡簡介 《語言表達(dá)技巧》 課程課時教案 課 題：備稿＋即興口語表達(dá)（詳細(xì)復(fù)述） 課 時： 4 課時 教學(xué)班級：主播 08 任課教師：熊曉衛(wèi) 能力目標(biāo)：通過備稿的練習(xí)準(zhǔn)確把握稿件的基調(diào)和宣傳目的； 通過備稿練習(xí)鍛煉、提高分析稿件的能力； 通過集體備稿培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和能力。 通過詳細(xì)復(fù)述提高聽、讀的敏銳感知能力、加強(qiáng)記憶能力及按照邏輯線索全面把握材料內(nèi)容的能力。 知識目標(biāo)：理解廣義備稿和狹義備稿的含義； 掌握狹義備稿的六個步驟； 熟練具體稿件分析的順序。 訓(xùn)練學(xué)生用自己的話嚴(yán)格按照原材料的內(nèi)容、順序、結(jié)構(gòu)，完整、準(zhǔn)確、清楚地述說。 知 識 點：備稿六步 —— 劃分層次； 概括主題； 聯(lián)系背景； 明確目的； 找出重點； 確定基調(diào)。 詳細(xì)復(fù)述 —— 認(rèn)真讀，全面把握原材料的內(nèi)容； 編列詳細(xì)復(fù)述提綱，根據(jù)復(fù)述目的、要求 ，組織語言； 復(fù)述應(yīng)完整、準(zhǔn)確、流暢。 實訓(xùn)項目： 復(fù)述《讓我再救一個》； 分析新聞專稿《 盛開在羌寨的并蒂木棉花》 實訓(xùn)成果： 書面的例稿分析； 錄音作業(yè) 教學(xué)過程設(shè)計 一、即興口語表達(dá)練習(xí) —— 詳細(xì)復(fù)述（一課時） 訓(xùn)練任務(wù)：詳細(xì)復(fù)述《讓我再救一個》 1．先小組內(nèi)互述，并歸納復(fù)述要點； 2. 再每小組推選一人陳述復(fù)述要點。 3．總結(jié)詳細(xì)復(fù)述的要求 4. 提高練習(xí)：每小組出一人再次復(fù)述 二、備稿（三課時） 1. 訓(xùn)練任務(wù)：分析新聞專稿《 盛開在羌寨的并蒂木棉花》 2. 實訓(xùn)流程 步驟一：以小組為單位分析例稿，寫出簡要的分析筆記，指派一人口頭闡述，要求條理清晰、目的突出。（可派一生板書本組分析要點） 步驟二：學(xué)生自評與互評，討論分析要點的準(zhǔn)確性。 步驟三：強(qiáng)調(diào)知識點 —— 備稿六步 步驟四：口頭表達(dá)練習(xí)，分組展示《 盛開在羌寨的并蒂木棉花 》，要求層次分明、基調(diào)準(zhǔn)確、情感適度，著重對層次與基調(diào)的把握和評價。 三、作業(yè)： 上網(wǎng)查找 09 年 2 月 5 日央視新聞聯(lián)播稿《 紅色旅游火爆牛 年新春 》，寫出分析。 錄音作業(yè)《讓我再救一個》。 附例稿： 【時代先鋒】盛開在羌寨的并蒂木棉花 央視網(wǎng)消息 (新聞聯(lián)播 2020 年 2 月 5 日播出 )： 記者：這里是北川縣擂鼓鎮(zhèn)陳山村。在５ . １２大地震中年輕的羌族軍官陳大桂為了挽救１１位村民的生命，和自己的藏族的妻子永遠(yuǎn)長眠在這片生他養(yǎng)他的土地上。 2020年５月１２日，休假在家的陳大桂和新婚妻子楊歡，邀請村里十多位鄉(xiāng)親幫忙維修房屋、準(zhǔn)備婚禮，２點２８分，大地?fù)u晃、山崩地裂。陳大桂迅速環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)親們向危險的山林方向跑。 鄉(xiāng)親們改變 了逃生方向，陳大桂和楊歡挽扶著年過八旬的奶奶和患有腿病的父母跟在最后。可橫亙逃生路上小山溪的石板橋被震斷，窄窄的小溪此刻卻成了跨越生死的天險。陳大桂讓妻子照顧老人，自己迅速跑到水溝的對面，攙扶鄉(xiāng)