【正文】 在場的全體德國友人還特地向中國人民送上了他們的新春祝福。 溫家寶在劍橋大學演講時，禮堂后方一名西方人模樣男子突然起身叫 嚷，并向講臺投擲鞋子。我對某個人違反劍橋大學傳統(tǒng)，不尊重演講者的行為表示非常遺憾。 中國外交部已就這一事件向英方表示強烈不滿。 知 識 點：情景再現(xiàn)的步驟：理清頭緒、設身處地、觸景生情、現(xiàn)身說法。 三、布置作業(yè)： 按照老師分的小組， 2 至 3 人，拍攝一段風光片，自己撰寫配音，并將視頻文件發(fā)到老師的郵箱。 學生根據(jù)指定新聞稿件完成模擬主持并上鏡練習，交視頻作業(yè)。 2．（內容）當日新聞復述 二、內在語（三課時） 1．訓練任務：每兩人完成一個電臺的廣播音樂節(jié)目 2．實訓流程 步驟一：每兩位同學展示自己的錄音作品。 步驟二：學生自評與互評，討論分析要點的合理性與不足。 即興表達 ：向來賓介紹我們的校園 實訓成果：錄音作品 教學過程設計： 一、 對象感（三課時） 實訓任務：例稿《我的青春 我們的中國》、《“奶牛村”軼事》錄音訓練 實訓流程： 把稿件編到一個恰當?shù)臋谀坷铮瑢κ章爩ο笞鼍唧w設想，注意與受眾的呼應與交流。 我們的大學，正是這青春歲月里的黃金時代。 知識目標：明確什么是播音的對象感以及對象感的重要作用是什么。 最后分析點評，評出最佳口才獎。 處理停連的依據(jù) 三、 即興表達 以教室里的其它同學為游客，介紹自己的家鄉(xiāng)，要求有重點有條理，有對象感。 知 識 點 ： 判斷重音的依據(jù) 重音運用的方法 實訓項目： 小品或故事欣賞 新聞稿件的播讀 (著重重音處理 ) 錄音 實訓成果： 錄音作業(yè) 教學過程設計 ： 一、項目任務一 以組為單位 ,表 演一個小品或講述一個故事 ,體現(xiàn)的主題為 :因為重音處理不當而在生活中鬧的笑話 通過欣賞 ,活躍課堂氣氛 ,同時在練習中訓練學生的發(fā)散思維 ,進一步明確重音在表達中的重要性 . 二、項目任務二 播讀給定的消息 要求：準確理解稿件，在理解感受的基礎上正確地處理重音 學生自評、互評 總結：判斷重音的依據(jù) 該強調的地方大膽強調 靈活運用重音表達的不同方法 重音的運用要少而精 。 知 識 點 ： 語氣是思想感情運動狀態(tài)支配下語句的聲音形式 .一方面是一定的思想感情，要把握“這一句”感情色彩的性質以及分量。 （ 2）播放示范帶 （ 3）請一位同學點評其感情是否恰當 （ 4）老師理論要點總結： 語句中感情色彩分量有差異 播放一條內部語氣變化較大的作品。 實訓成果： 電臺線性節(jié)目樣帶。 要求 體現(xiàn)個性特點 ,廣告配音語氣對比明顯 。 實訓成果： 電臺線性節(jié)目樣帶。做好案頭工作。電臺節(jié)目現(xiàn)場連線報道 教學過程設計 ： 一、節(jié)目播出，聽眾收聽、打分。 知識目標： 掌握有聲語言節(jié)奏概念，節(jié)奏類型，節(jié)奏轉換方法和把握節(jié)奏轉換方法的核心。節(jié)奏是作品基調的聲音體現(xiàn)。 二、做電臺現(xiàn)場連線報道 要求考慮到電臺節(jié)目沒有畫面的特性，根據(jù)提問的角度，對現(xiàn)場進行條理清楚、內容詳盡 的報道。 實訓項目： 做一組電臺線性節(jié)目?？赡７轮鞒秩舜筚惓龅箅y一 點的題，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。 實訓項目： 做一組電臺線性節(jié)目。學生領會后，當場進行糾正練習。語勢多以相似形的面目出現(xiàn)，不要機械套用。 （ 2） 播放示范帶 （ 3） 請一位同學點評其感情 是否恰當 （ 4）老師理論要點總結：不同稿件有不同感情色彩， 試播一對思想感情同質，但分量不同的節(jié)目片斷。 內外部技巧的綜合運用 注意無論是重音還是停連 ,其方法是靈 活多樣的 ,切忌以不變應萬變 ,致使重音停連運用方法單一僵死 . 重音的運用要少而精 ,防止出現(xiàn)重音多而使語言目的不明確的問題 ,同時要防止重音使用時的‘‘無意隱含對比 ” 現(xiàn)象 . 二、即興表達 任選一個主題，讓學生做描述也行，敘述也行，說一段話，時間 2 分鐘，必須包含 10個成語，成語的穿插要做到恰如其分而不能牽強附會 . 三、作業(yè) 將該單元練習中的優(yōu)秀作業(yè)刻碟上交 《語言表達技巧》 課程課時教案 課 題： 語氣（一），口頭描述 課 時： 3+1 能力目標： 通過感情色彩較為單一的片斷的訓練，使學生能根 據(jù)不同稿件要求，表達出相應的感情色彩。 處理重音的方法不能單一化 . 三、看圖說話，選一幅漫畫 要求與現(xiàn)實生活結合起來，說一段話，既要有敘述又要有評述。 分工與合作意識的建立 。 二、即興表達（一課時） 實訓任務：命題講述《歡樂的節(jié)日現(xiàn)場》 實訓流程： 先設想一下講 述的對象和現(xiàn)場，然后再進行描述?，F(xiàn)在提起瑞光這個奶牛村，四里八鄉(xiāng)沒有不熟的，為啥，這里的牛多呀，不光牛多，這里的新鮮事也多。一個人應該值得驕傲的事情，是怎樣用我們的青春讓祖國煥發(fā)光彩，那其中的艱辛和風雨后的美麗，才是我們生的價值和夢的彼岸。 知識目標：明確什么是播音的對象感以及對象感的重要作用是什么。 2．（內容）同主題的表述（如：我的專業(yè)老師） （成果）評出最佳講述者。時間 5 分鐘。 根據(jù)指定新聞稿件，將其改編成一個 5 到 10 分鐘的小欄目。 二、即興口語表達練習（一課時） 老師給出幾段指定的簡 單新聞稿件，學生認真分析。 引導學生學會根據(jù)材料去充分地想象。 英國當?shù)孛襟w連日來高度關注溫家寶總理訪問英國，評價溫總理此訪進一步加強了中英合作，對國際社會攜手應對國際金融危機具有重要意義。 劍橋大學發(fā)表聲明。 溫家寶在劍橋大學演講遭一男子干擾引起現(xiàn)場師生的強烈反對 央視網(wǎng)消息 (新聞聯(lián)播 2020 年 2 月 3 日播出 )： 當?shù)貢r間 2 號下午，溫家寶總理在劍橋大學的演講受到了廣大師生的熱烈歡迎。 附例稿： 全球鬧新春 喜迎中國年 央視網(wǎng)消息 (新聞聯(lián)播 2020 年 1 月 26 日播出 )： 辭舊迎新之際 ，世界各地的迎新春活動，熱鬧、喜慶， “春 ”意盎然。 詳細復述 —— 認真讀，全面把握原材料的內容； 編列詳細復述提綱，根據(jù)復述目的、要求，組織語言； 復述應完整、準確、流暢。在四川、浙江、湖北等地，鄧小平故里、周恩來紀念館和 200 多位共和國將軍的足跡，每天都吸引著數(shù)千名游客前來瞻仰?？蓹M亙逃生路上小山溪的石板橋被震斷，窄窄的小溪此刻卻成了跨越生死的天險。 步驟三：強調知識點 —— 備稿六步 步驟四：口頭表達練習，分組展示《 盛開在羌寨的并蒂木棉花 》，要求層次分明、基調準確、情感適度，著重對層次與基調的把握和評價。 通過詳細復述提高聽、讀的敏銳感知能力、加強記憶能力及按照邏輯線索全面把握材料內容的能力。 當救援人員 一隊消防官兵來到綿竹的一片校區(qū)時，被眼前的場景驚呆了。 實訓項目： 按照備稿六步分析例稿《 讓我再救一個》； 個人自我介紹 實訓成果： 書面的例稿分析； 自我介紹錄音 教學過程設計（實訓步驟） 一、即興口語表達練習（一課時） 1．學生每人 12 分鐘自我介紹； 2．老師介紹新學期學習要求及學習紀律； 3．自由組合學習小組， 34 人一組，確定小組負責人、音頻技術指導。 三、課程知識目標 課程以理解、感受到表達的 內三外四 表達技巧為核心技能，以播出節(jié)目的形式為載體，兼顧節(jié)目的策劃、音樂音效的編配、節(jié)目的剪輯等相關行業(yè)技能。 復述《狐假虎威》錄音 《湖南名校》錄象 812 8 口頭描述 提高觀察能力、想象和聯(lián)想能力，迅速組織語言以及敏銳的反應能力 觀察后通過想象和聯(lián)想，迅速有條理地組織好言語，并能豐富和補充觀察對象 模擬現(xiàn)場報道的出境記者或外景主持。能夠有良好的聲音狀態(tài)、嫻熟的發(fā) 音和語言表達技巧，能會和聽眾交流，善于及時調節(jié)、整理語言。 56 8 口頭描述 提高觀察能力、想象和聯(lián)想能力，迅速組織語言以及敏銳的反應能力 觀 察 后通 過 想象 和 聯(lián)想，迅速有 條 理地 組 織好言語，并 能 豐富 和 補充 觀 察對象 模擬現(xiàn)場報道的出境記者或外景主持。 新聞按照內容的主次重新排列順序，然后進行詳細復述。 兩人一組匯報新聞節(jié)目編輯情況并播報。 提高想象、聯(lián)想能力，迅速組織語言以及敏銳的反應能力 使學生運用語氣和語勢技巧，初步解決“心里有”但表達不準和聲音形式單調平直、以不變應萬變的固定腔調問題 能選擇恰當?shù)恼Z氣完成電臺簡單線形節(jié)目的配音、制作 能 抓住商品特點，以得體的肢體語言和流暢的口頭語言將其對觀眾進行推介 掌握語氣的定義 理解語勢的定義、熟 記 語 勢的種類 各節(jié)目開場白主持、命題即興編故事 2 做一組電臺線性節(jié)目 做一組電臺線性節(jié)目。 將學生分組，運用情景再 現(xiàn)相 關知識 進行 專題片配音練習 學生根據(jù)指定材料，進行 口頭 簡要復述練習 錄像作品 6 內在語 掌握廣播音樂類節(jié)目主持以及制作 內在 語在節(jié)目中靈活運用 每 兩人 完成一 個電 臺的廣 播音 樂節(jié)目 每兩人完成一個完整的錄音帶。 2 掌握廣播音樂類節(jié)目主持以及制作 3 通過上鏡訓練培養(yǎng)對象感，做到“目中有人，心中有情”。 分析例稿： 《讓我 再 救 一個》 《 盛開在羌寨的并蒂木棉花》 《 紅色旅游火爆牛 年新春 》 作業(yè)：例稿分析： 錄音作品 第 2 模塊： 內化技巧 課時： 27 ⒈模塊目標 （ 1）能力目標 1 運用情景再現(xiàn)相關知識完成專題片配音。 引導學生如何將具體感受投入到專題片配音中 在總體把握原始材料的基礎上，簡明扼要地復述原始材料的基本內容 。 ⒉本模塊教學設計 周次 課時 二級模塊名稱 能力目標 知識目標 實訓項目 （實訓任務） 實 訓 成果 12 停連 能夠明確停連不是思想感情的終止、中斷和空白，而是思想感情運動狀態(tài)的繼續(xù)和延伸 學會在全篇理解、感受的基礎上去處理停連 能夠學會幾個特殊句式的停連 能夠明確 什 么 是停連 能夠明確 在 停 連的運用上，生 理 需 要必 須 服 從心理需要 能夠明確 判 斷 停連 的 依 據(jù)是 思 想 情感 的 運 動狀 態(tài) 的 變化 能夠掌握 幾 大 特完成指定長句子新聞稿件的播報 搜集電臺電視臺的節(jié)目中 ,主持人在停連方面處理不當?shù)陌咐? 給定六條新聞稿，同學兩人一組，以組為單位，做好編輯串聯(lián)并將其做成一檔廣播新聞節(jié)目 新聞節(jié)目錄音 停連案例及其分析 殊 句 式 停連的規(guī)律 12 重音 能夠明確重音與詞語的輕重格式的區(qū)別 學會在全篇理解、感受的基礎上去處理停連 能夠靈活運用重音表達的不同方法 ,避免處理單一化 能夠學會處理相關例句的重音 能夠明確 什 么 是重音 不應把重 音 與 輕重 格 式 混為一談 能夠明確 判 斷 重音 的 依 據(jù)是 言 語 目的 能夠學會 重 音 表達的方法 同學兩人一組，以組為單位，編輯一組新聞 (五條左右 ),并配以一條評論 ,將其做成一檔廣播新聞節(jié)目 聽廣播新聞 ,收集一些新聞稿件中播音員處理特別得當和處理欠妥的 例句 以組為單位 ,編一個小品或故事 ,主題為 :因為重音處理不當而鬧的笑話 . 廣播新聞節(jié)目錄音 重音案例及其分析 小品劇本及其表演 18 語氣 通過感情色彩較為單一的片斷的訓練，使學生能根據(jù)不同稿件要求，表達出相應的感情色彩。 準確分析并表達四篇散文的節(jié)奏 準確分析并表達一篇散文、六篇詩歌的節(jié)