例談新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入-文庫吧在線文庫
【正文】 周→中秋節(jié)→月餅→圓，看上去環(huán)環(huán)相扣，其實(shí)是繞了一個(gè)很大的圈子，完全脫離了主題，純粹是為了導(dǎo)入而導(dǎo)入。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程?！景咐?】認(rèn)識幾分之一如在教學(xué)“認(rèn)識幾分之幾”時(shí)，老師先給同學(xué)們講一段“孫悟空分月餅”的西游記故事：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路上遇到一位賣月餅的老爺爺，望著那香噴噴的月餅，孫悟空和豬八戒讒得直流口水。2．情境導(dǎo)入法建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)生主動的建構(gòu)活動。(結(jié)合學(xué)生回答，電腦進(jìn)行演示：延長兩條邊，交于一點(diǎn)，形成一個(gè)三角形，并使形成的角與原來的角重合，讓學(xué)生直觀地感知，連在一起的兩個(gè)角確定了，它們的夾邊也就確定了，得到的三角形與原來的三角形完全相同，第三個(gè)角也就被確定了。在學(xué)生的爭辯中自然的引出課題。4．故事導(dǎo)入法大家都知道：故事導(dǎo)入法是深受低年級兒童歡迎的導(dǎo)入方法之一。并提出從1797年起，按每年3個(gè)金路易，%的利息，并以復(fù)利計(jì)算。故事本身要能說明問題，教師有時(shí)還需要啟發(fā)引導(dǎo)，才不會使學(xué)生的注意局限于故事本身?！景咐?4】有余數(shù)的除法首先讓學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具：把8根小棒每4 根拼成一個(gè)正方形?？傊灰芨玫刎S富學(xué)生感知、啟迪學(xué)生探究，讓學(xué)生真正體驗(yàn)和領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的價(jià)值和神奇的導(dǎo)入，就是好的導(dǎo)入。當(dāng)然，新課的導(dǎo)入方式還有很多，這里就不一一贅述。隨即教師指出：等你們學(xué)了今天的課后就知道了（出示課題）。教師順勢追問：同學(xué)們想知道這項(xiàng)巨額債務(wù)是怎樣算出來的嗎？今天這節(jié)課，我們一起研究與利息有關(guān)的知識。同學(xué)們可知道誰吃的餅最多？”這無疑會掀起激烈爭議的浪潮，教師便趁熱打鐵，組織引導(dǎo)，逐步導(dǎo)入新課。教師在新授前，直接向?qū)W生出示新的課題，這樣能使學(xué)生以有意注意和有意識記來對待他們所學(xué)的功課。學(xué)生自然說是姚明?！景咐?】三角形的內(nèi)角和（多媒體課件演示）“啪”地一聲響起，學(xué)?；苌系囊粔K三角形玻璃被突然飛來的小球擊碎了，一下子圍上了許多同學(xué)。最后他拿出一個(gè)月餅問：“一個(gè)月餅平均分給你們倆，每人得幾個(gè)？”悟空和八戒回答說：“半個(gè)”?！蔽覀円⒅貙?dǎo)語的簡潔性，用最少的話語，花最少的時(shí)間，迅速而巧妙地縮短師生之間的距離以及學(xué)生與教材之間的距離，將學(xué)生的注意力集中到聽課上來，以取得最佳的導(dǎo)入效果。要想一開講就撥動學(xué)生的心弦，設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)要講究語言的藝術(shù)性。新課導(dǎo)入必須根據(jù)小學(xué)生的心理特征，針對不同年級、不同教材、不同條件、不同環(huán)境、不同時(shí)間，選擇不同的方法。自然美會引發(fā)學(xué)生的興趣，又從四個(gè)季節(jié)更換，周而復(fù)始，獲得對“循環(huán)”含義的初步理解?！瓗煟耗惆职执┠愕囊路?？（學(xué)生個(gè)個(gè)很驚訝，大多數(shù)笑）師：你們笑什么？生1：我的衣服太小，爸爸穿不上的。《課標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動……”；《〈課標(biāo)〉解讀》指出：“數(shù)學(xué)來源于生活，它是具體的，但數(shù)學(xué)又經(jīng)過了抽象，我們應(yīng)該將數(shù)學(xué)的內(nèi)容附著在現(xiàn)實(shí)的背景中……‘問題情境――建立模型――解釋與應(yīng)用’應(yīng)該成為課程內(nèi)容的呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)過程的主要模式。我伸出4個(gè)手指，你伸幾個(gè)比4?。可?個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。3．趣味性原則富有趣味性，切忌枯燥乏味。2．啟發(fā)性原則符合啟發(fā)性，切忌填鴨灌輸。下面結(jié)合我平時(shí)課堂教學(xué)和參加的一些優(yōu)課評比等活動，就自己所做的、所看到的、所聽到的，針對新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入，和大家作一個(gè)交流。良好的新課導(dǎo)入，能迅速引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生自然地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。“數(shù)學(xué)是思維的體操”。心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所
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