小學(xué)語文教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試的試題11-文庫吧在線文庫
【正文】 小學(xué)語文教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試的試題 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)部分》20分一、填空：（10分）語文是最重要的(交際工具)，是人類文化的重要組成部分。實(shí)施評價(jià)，應(yīng)注意教師的評價(jià)、（學(xué)生的自我評價(jià)）與（學(xué)生間相互評價(jià)）相結(jié)合。這么大，這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣。(2分)論（lo di233。⑷、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。夕陽西下，斷腸人在天涯。她的穿著非常樸素，人長得瘦小而且有點(diǎn)兒黑，除了那雙烏黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起來，就像是天鵝群里的丑小鴨。有一次，她的生日已經(jīng)過去很久了，她的舍友忽然想起，問她：“你的生日是不是已經(jīng)過了？”女孩愣了一會(huì)兒才想起自己的生日的確早已過了。女孩剎那間醒悟，當(dāng)自己一個(gè)人跋涉時(shí)，如果沒有人為你祝福，那就自己祝福自己。因?yàn)闆]有一個(gè)人記起她的生日，因此沒有一個(gè)人準(zhǔn)備禮物，但女孩心中早已溢滿了幸福。”③問渠哪得清如許，為有源頭活水來 。（每空1分，共4分）①請把十二地支補(bǔ)充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（戌、亥） 。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。（４分）① 二者不可得兼，舍生而取義者也。風(fēng)輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝，嗓音很底，卻讓我聽得清楚那來自遠(yuǎn)方的呼喚。那些吃三月莓當(dāng)飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來的。又是鳥兒孵殖的季節(jié)，隱約中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學(xué)舌一般地重復(fù)著“一、二、三、四……”那深深陷進(jìn)了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。我茹苦一生而今永隔幽冥的母親，愿您有您的天堂；我艱難活命又思兒念女的父親，愿您有您的寄托?。牐犜诩议T前那堵不倒的竹籬笆上，我將自己攀援成一株不忘的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開著的家門，芬芳屋里的每一道墻縫。（３分）答：誰言寸草心,報(bào)得三春暉；少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。答：瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童有與現(xiàn)代成人不同的思維方式，兒童的思維有點(diǎn)類似原始人，他把這種思維方式稱為“兒童—原始思維”。２１、《媽媽的愛》教學(xué)片斷：師：這首詩中，最讓你感動(dòng)的是哪一小節(jié)？生：最讓我感動(dòng)的是第二小節(jié)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展，形成獨(dú)特的情感體驗(yàn)，使課文內(nèi)容及所蘊(yùn)涵的情感在學(xué)生心中得到延伸和拓展。）成語接龍：揚(yáng)眉吐（氣 ）味相（投）機(jī)?。ㄇ桑┝⒚鳎?）不暇（接）二連（三）言兩（語 ）重心（長）語短嘆。填警句名言：（書山有路勤為徑課程目標(biāo)積極倡導(dǎo)( 自主 )( 合作)(探究)的學(xué)習(xí)方式。漢語拼音教學(xué)盡可能有（趣味性），宜以 （活動(dòng) ） 和 （游戲）為主，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。(3)身無彩鳳雙飛翼，（心有靈犀一點(diǎn)通）。三年級的孩子是小學(xué)中的關(guān)鍵，他們已經(jīng)會(huì)有自己的主見了。生：（念文中相關(guān)內(nèi)容）地球上的陸地面積大約只占其中的五分之一。三維目標(biāo)即：知識(shí)和能力，方法與過程，情感態(tài)度與價(jià)值觀。 知識(shí)與能力是語文教學(xué)最基礎(chǔ)性的目標(biāo)，也是學(xué)科的目標(biāo)，同時(shí)也是過程與方法，情感價(jià)值觀的依托，沒有它，其他的目標(biāo)就是無源之水，無本之木。簡而言之，以促進(jìn)兒童知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等整體和諧發(fā)展為主要目標(biāo)。無論是知識(shí)的積累，能力的提高，還是習(xí)慣的培養(yǎng)，都不可能一蹴而就。需要我們敞開心扉，用自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)去對話，去感悟，去實(shí)踐。③情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語?！蹦憧芍肋@一葉扁舟卻承載著整整60億人啊！怎么樣，這個(gè)問題解決了嗎？（6分）第四部分：問題分析及對策（14分）當(dāng)前有不少公開課氣氛活躍，上得很是熱鬧，然而在熱鬧的背后卻少見了學(xué)生高質(zhì)量的思維活動(dòng)。在課將要結(jié)束的時(shí)候讓大家一起背誦，如果全班都會(huì)背了。（4分）人物：林沖 諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操第三部分：案例分析（請圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例）一位教師給三年級的學(xué)生講古詩，剛剛板書題目，學(xué)生就開始背誦起來了。凹：豎、橫、豎，橫折折折、橫。課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第4條要求在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，(激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能)?！畎讓懗龆鸥А帮L(fēng)”的兩句古詩：（細(xì)草微風(fēng)岸. ），（危檣獨(dú)夜舟 旅夜書懷）。（用下列偏旁組成一個(gè)成語（每個(gè)偏旁只用一次且都用一次。有一回我高燒不退，媽媽趕緊送我去醫(yī)院。我還以為，只要兒童的行為不至于對社會(huì)和對他們自身產(chǎn)生危害，我們做老師、做家長的，都應(yīng)當(dāng)有足夠的寬容。斯霞老師改到這篇日記，不禁笑了。）（茹）苦1結(jié)合文意，說明“從山村走進(jìn)城市，實(shí)際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至是一種折磨”中的“誘惑”“折磨”的具體含義。生活就是生生死死，造化平衡世界，誰能適應(yīng)這個(gè)世界，誰就是贏家。母親曾經(jīng)為我尋找三月莓的目光，擦亮一串串累累的愛。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將溉我的一生。（３分）答：岳飛選擇精忠報(bào)國，文天祥選擇忠義守節(jié)，布魯諾選擇堅(jiān)定信念。本文的作者是（孟子） 。（每空1分，共5分） m242。（每小題2分，共8分）① 由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭
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