【正文】 學(xué)生理解課文的內(nèi)容，引起學(xué)習(xí)興趣。二、注意停頓。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間這樣的訓(xùn)練，學(xué)生就能克服點(diǎn)讀、唱讀的缺點(diǎn)。又如《春曉》這首古詩(shī)，要引導(dǎo)學(xué)生用下面讀法，讀好重音、停頓和速度：春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。從而用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)表達(dá)感悟。 （一）通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人 通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。 要注意：用幾件事寫(xiě)人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。外貌描寫(xiě)要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。 3. 動(dòng)作描寫(xiě) 是通過(guò)人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫(xiě)“活”。 心理描寫(xiě)除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。把這六個(gè)方面寫(xiě)清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。寫(xiě)的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。寫(xiě)活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。換句話說(shuō)，記敘文中的景物描寫(xiě)是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫(xiě)，所描寫(xiě)的景物在文章里占重要位置，這是寫(xiě)景記敘文與寫(xiě)人記事的記敘文的主要區(qū)別寫(xiě)人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫(xiě)，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同樣是山，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。 （一）怎樣寫(xiě)物品 從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察。到底用什么方法，才能寫(xiě)好描寫(xiě)小動(dòng)物的作文呢？ 首先，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲(chóng)）的外形，一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài)。例如寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。另外寫(xiě)的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫(huà)。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義。 （二）要留心觀察 觀察是寫(xiě)好游記的基礎(chǔ)。另外，公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。可以要求學(xué)生按照下面的表格整理材料。另外，在觀察的時(shí)候，還要按一定的順序，或由近及遠(yuǎn)，又遠(yuǎn)到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。 （一）寫(xiě)游記必須寫(xiě)清游蹤 要記住從什么地方到了什么地方，每個(gè)地方的名稱，以及每個(gè)地方的方位。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況。觀察時(shí)，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái)。概括寫(xiě)整體，具體寫(xiě)局部，用總分關(guān)系的句群。 （2）按物品各部分的空間順序?qū)憽? 五、怎樣狀物 狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。 其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開(kāi)闊，讓景物描寫(xiě)更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。 （二）要學(xué)會(huì)觀察 寫(xiě)景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫(xiě)作的前提。要注意景物描寫(xiě)必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無(wú)目的地寫(xiě)景。寫(xiě)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫(xiě)出來(lái)。 （2） 怎樣寫(xiě)活動(dòng) 活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫(xiě)得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。 （4）直接抒發(fā)心中所想。在寫(xiě)人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理，可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見(jiàn)其人”的作用。 1. 也叫肖像描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě)。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。 四、品味詞語(yǔ) 品味詞語(yǔ)是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感精確性的有效手段。操作方法如下：掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)調(diào)。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)乃俣壤首x課文，不能過(guò)慢，也不能過(guò)快，可用聽(tīng)錄音，教師示范讀、帶讀等形式進(jìn)行。低年級(jí)學(xué)生只有在掌握漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)上，才能朗讀課文。朗讀時(shí)始終平直舒緩，沒(méi)有顯著的高低變化。高升調(diào)多在疑問(wèn)句、反詰句、短促的命令句子里使用，或者是在表示憤怒、緊張、警告、號(hào)召的句子里使用。朗讀時(shí)的語(yǔ)速須與文意相適應(yīng)，根據(jù)作品的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、人物個(gè)性、環(huán)境背景、感情語(yǔ)氣、語(yǔ)言特色來(lái)處理。強(qiáng)調(diào)重音的作用在于揭示語(yǔ)言的內(nèi)在含義。 重音 重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用、在朗讀時(shí)要加以特別強(qiáng)調(diào)的字、詞或短語(yǔ)。有時(shí)為表達(dá)感情的需要，在沒(méi)有標(biāo)