初中語文經典古詩文教學誦讀教學策略實踐課題研究-文庫吧在線文庫
【正文】 璨的明珠。 3.“讓讀書成為一種生活方式”成為學校校園文化的重要形式，并規(guī)定每年的十月為學校的讀書活動月。開展經典閱讀，關注師生的可持續(xù)發(fā)展，滿足師生的全面而有個性的需求，把學校建成充滿智慧、充滿文化、充滿理想的精神家園 。德國醫(yī)學博士林助雄他指出，誦讀經典的過程類似唱念，眼睛看文字與念唱的律動刺激和啟動了右腦，整個誦讀過程恰恰同時動用了左右腦功能，使左右腦動作得以同步。（3）通過研究、探索、尋求古詩文誦讀的教學方法，總結出行之有效的誦讀策略。 3．經驗總結法：在課題研究的過程中，查閱有關閱讀的資料，進行綜合分析，實現(xiàn)理論與實踐的創(chuàng)新。 成立課題組，完成課題論證，制定實施方案。 （2）課題開題，完善方案。 （4）開展語文實踐活動。 （6）資料收集整理，建立檔案。 、誦讀指導課等的課堂教學模式。 （負責人：朱洪濤、馬紅娜）總結階段：2015年7月2015年12月 （5）舉行課題研究展示課，以豐富多彩的活動為載體，對課題全面實施研究。 （3）制訂教學方案。 （1）完成課題設計，編寫校本教材。4．行動研究法：關注教師的閱讀指導行為，發(fā)揮每周三半日教研作用，進行經典閱讀指導課課程的研究和讀書活動的研究，在實踐中不斷探究、反思、提升。 （3）明確人文底蘊與經典誦讀核心概念基本內涵（4）構建經典誦讀教學模式，與校本課程的開發(fā)有機結合，培養(yǎng)學生民族精神和文化素養(yǎng)。 教學不是
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