求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾應(yīng)用題-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 應(yīng)用題的理解。）筆練：（注：鞏固練習(xí)，形成技能。60 B：148247。③標(biāo)準(zhǔn)量是間接條件。本節(jié)課內(nèi)容分六層次設(shè)計(jì)：第一層：比較兩個(gè)量的倍數(shù)關(guān)系，提出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問(wèn)題，引導(dǎo)轉(zhuǎn)化成求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。本節(jié)課特點(diǎn)是注意溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生遷移推理能力，引導(dǎo)學(xué)生揭示分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、整數(shù)應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而受列事物間存在普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。第五層：引導(dǎo)學(xué)生分析比較求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，這三種類(lèi)型題的異同。我們今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)又是今后再學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一定要在理解的基礎(chǔ)上牢牢掌握。481 F：（6048）247。為什么這么快就算出四年級(jí)百分比高？（百分?jǐn)?shù)分母相同，便于比較。一倍量=倍數(shù)）哪兩個(gè)量對(duì)應(yīng)？（幾倍量與倍數(shù)相對(duì)應(yīng)。）板書(shū)課題。80===40％第一步求什么？第二步求什么？為什么用除法算？（相差的錢(qián)數(shù)占80的百分之幾，所以用除法算。）誰(shuí)會(huì)列式？48247。在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾的基礎(chǔ)上引入新題，寓舊于新，加強(qiáng)了知識(shí)間聯(lián)系，有益于培養(yǎng)遷移推理能力。雖然相差的數(shù)量相同，但比的標(biāo)準(zhǔn)不同。培養(yǎng)學(xué)生遷移推理能力，引導(dǎo)學(xué)生揭示分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和整數(shù)應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而受到事物間存在著普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。比較這兩個(gè)量的倍數(shù)關(guān)系，提求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問(wèn)題，應(yīng)該怎樣提問(wèn)？男生人數(shù)是女生的幾分之幾？女生人數(shù)是男生的幾倍？女生人數(shù)比男生多幾分之幾？男生人數(shù)比女生少幾分之幾？（對(duì)于數(shù)量來(lái)講，男生比女生少的也就是女生比男生多的。）為什么求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾計(jì)算方法完全相同呢？（因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)是分母是100的分?jǐn)?shù)，是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示倍數(shù)關(guān)系，所以求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾計(jì)
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