求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 出示相對應(yīng)的示意圖。(三角形可以分成它和圓形同樣多的部分及它比圓形多的部分)(個別說、分組說、集體說)然后獨(dú)立完成書上第57頁例2的填空。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知,啟迪思維,做好鋪墊 ○○○○○□□□□□□□□ △△△☆☆☆☆ 多 個？二、創(chuàng)設(shè)情境,比中遷移,導(dǎo)入新課出示小狗（9紅花）、小貓（5）、梅花鹿（10）三只動物圖 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言,教師談話導(dǎo)人新課。.,突出直觀教學(xué)和實(shí)際操作,強(qiáng)化”激勵措施。]四、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了”求比一個數(shù)多幾的數(shù)“的應(yīng)用題,關(guān)鍵要抓住誰和誰比,誰多,誰少,把多的分成兩部分,求多的就是把這兩部分合起來用加法計算。想:什么和什么比?哪種狗多?花狗的只數(shù)可以分成哪兩部分?怎樣算花狗的只數(shù)?。[評析:當(dāng)學(xué)生已經(jīng)正確列出算式解答后,教師揭開紙片,引導(dǎo)學(xué)生觀察驗(yàn)證,一揭一看,謎底打開,不僅有情趣,而且使學(xué)生進(jìn)一步理解了其中的數(shù)量關(guān)系,驗(yàn)證了解題思路,品嘗到了成功的喜悅。有黃花5朵,紅花比黃花多3朵,紅花有幾朵?（2）分析、理解題意,并列式解答。[評析:通過觀察、操作、提問等多種形式,并配以恰當(dāng)?shù)陌鍟?使學(xué)生由具體到抽象逐步理解數(shù)量關(guān)系。]二、。,用加法計算。學(xué)生用學(xué)到五步分析應(yīng)用題的方法,自己分析、自己想出解題思路,較為輕松地完成了習(xí)題。然后,全班同學(xué)打開課本和例子對照,看一看自己寫的有無錯的地方,再口述答案。然后再問學(xué)生這道題要求什么,所提的問題就是白兔比黑兔多的部分,叫學(xué)生在圖上分別指出這兩部分,逐步引導(dǎo)他們思考解決的方法。第一步讀題。多的圖片可以分成它和少的同樣多的都分及它比少的多出來的部分。我本著”學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)“這一教學(xué)原則,采用電教手段,動物圖片演示等,充分讓學(xué)生動手、動口、動腦積極參與教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中始終處于積極思考的狀態(tài)。教學(xué)設(shè)想本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊的第558頁上的知識。這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題。③想解題思路。出示幻燈圖片,請學(xué)生仔細(xì)觀察,然后師問:圖上畫的是什么物體?哪一行的碗多?第一行碗的只數(shù)多,可以分成哪兩部分?請學(xué)生用小棒分一分,再指名回答,同座互相說,再填空。狗和梅花鹿比梅花鹿是比較的標(biāo)準(zhǔn),我們就說小狗比梅花鹿的紅花朵數(shù)少。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀、投影片、圖片。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解、掌握“求一個數(shù)比另個數(shù)多幾應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系。小貓是比較的標(biāo)準(zhǔn),所以說小狗比小貓的紅花朵數(shù)多。(三角形可以分成它和圓形同樣多的部分及它比圓形多的部分)(個別說、分組說、集體說)然后獨(dú)立完成書上第57頁例2的填空。再出示相對應(yīng)的示意圖。打開課本第58頁對照一下,算式列對了嗎?有沒有算錯?單位名稱寫對了嗎?再口答。我們用減法計算。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),是理解、掌握”求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題“的數(shù)量關(guān)系。(2)讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上,動口說一說,哪一行圖片多。有意識地培養(yǎng)了學(xué)生的初步邏輯思維能力與分析能力。就可以把白兔分成眼黑兔同樣多的部分,教師揭開7只白兔圖,更為形象,直觀地幫助學(xué)生理解白兔分為哪兩部分。當(dāng)學(xué)生說算出來多5只白兔時,教師揭開白兔比黑兔多的那一部分紙,讓學(xué)生很形象地證實(shí)了計算結(jié)果的正確性。然后,放手讓學(xué)生獨(dú)立地、有條理地分析練習(xí)十五的第123題,對個別學(xué)起來有困難的同學(xué)認(rèn)真輔導(dǎo)。教學(xué)目的:”求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題“的數(shù)量關(guān)系。(投影出示)ОООО△ △△△△△① △和О的個數(shù)同樣多嗎?② 什么多?③ △的個數(shù)可以分成哪兩部分?(請一位同學(xué)指給大家看)④△比О多幾個?④ 還可以怎樣說?⑤ 怎樣列式?[評析:抓住兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍,通過兒童歌”左手和右手“引出同樣多的概念,又通過出示圖片,加深對”同樣多“和”多幾“的理解,為新課的學(xué)習(xí)在認(rèn)知方面作好充分的準(zhǔn)備。③最后收О。指名讀題,全班齊讀。黃花: * * * * *紅花：* * * * * * * *的的確確是5朵紅花加上3朵紅花得到8朵紅花。2.”做一做“的第1題。① 小猴子有410只,大猴子比小猴子多只,大猴子有幾只?② 梅花鹿身高1米,長頸鹿比梅花鹿高3米,長頸鹿身高多少米?③ 小熊貓重10千克,大熊貓比小熊貓重20千克,大熊貓重多少千克?評析:教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo),層次分明,層層深入,注意練習(xí)的多樣性和趣味性,從對關(guān)鍵的分析,數(shù)量關(guān)系的理解、應(yīng)用題問題的補(bǔ)充到實(shí)際生活中的應(yīng)用,每一道題都精心設(shè)計,每一問都滲透了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。、直觀的教學(xué)手段,不僅賞心閱目,而且充分調(diào)動了學(xué)生動手、動口、動腦的積極性,使學(xué)生參與了知識的形成過程,既探求到了新知,又領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法,優(yōu)化了教學(xué)過程。學(xué)生每人準(zhǔn)備10個△,6個○和1根小棒。指名回答三角形分成哪兩部分?并讓其在黑板圖片上分別指出這兩部分。學(xué)生輕聲地再讀一遍題,找出己知條件和問題各是什么?根據(jù)學(xué)生回答板書“白兔12只、黑兔7只”。用什么方法計算呢?如何列式呢? 板書:127=5(只)為什么這樣算?算式中的12表示什么?7呢?5呢?(揭開多的5只白兔圖)⑤檢查。六、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?(生齊讀課題)知道了這類題解題方法是:從多的數(shù)中去掉它和少的數(shù)同樣多的部分,就是多出的部分。(3)初步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和解決問題的能力。我是分成三個層次教學(xué):(l)先讓學(xué)生動手操作,明確同樣多和多些的概念。教學(xué)例3時,我根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律,分為五步引導(dǎo)學(xué)生一步一步地分析應(yīng)用題,掌握解題思路。學(xué)生弄清這道題是白兔與黑兔比,白兔的只數(shù)多。第五步檢查。通過這個練習(xí),學(xué)生逃一步地理解了這類應(yīng)用題的解題思路,為熟練地解答練習(xí)十五的應(yīng)用題奠定基礎(chǔ)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀、投影片、圖片。狗和梅花鹿比,梅花鹿是比較的標(biāo)準(zhǔn),我們就說小狗比梅花鹿的紅花朵數(shù)少。出示幻燈圖片,請學(xué)生仔細(xì)觀察,然后師問:圖上畫的是什么物體?哪一行的碗多?第一行碗的只數(shù)多,可以分成哪兩部分?請學(xué)生用小棒分一分,再指名回答,同座互相說,再填空。③想解題思路。我們用減法計算。當(dāng)然，在課堂過程中，還有小部分學(xué)生不能充分地展開自己的思維，得到有效的學(xué)習(xí)效果，這就要靠老師慢慢地去開發(fā)和引導(dǎo)，使所有的學(xué)生基本都學(xué)會如何去展現(xiàn)自己的有效的學(xué)習(xí)方式。鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。(在教師指導(dǎo)下完成)先讀題,找出條件與問題,誰與誰比?誰多?13棵圓白菜可以分成哪兩部分? 要求圓白菜的棵數(shù)比大白菜多幾?,再動筆列式計算,最后集體檢查對錯。要求白兔比黑兔多幾只,從12只白兔里去掉哪一部分就是白兔比黑兔多的只
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