[工作計(jì)劃]參賽論文-文庫吧在線文庫
【正文】 自我改善，最終達(dá)到“人人進(jìn)步”的目的。七、堅(jiān)持不懈、逐步提高。為了樹立他們的自信心，筆者總是讓班上其他學(xué)生對這些學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行重新評價(jià)，把他們的評價(jià)等級提高一些。活動(dòng)后，學(xué)生在評價(jià)小組成員時(shí)特別關(guān)注“過程”中自我表現(xiàn)和他人表現(xiàn)。教師因引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注游戲或活動(dòng)的過程。關(guān)鍵詞： 小學(xué)課堂 引導(dǎo) 自評 他評 實(shí)踐證明，小學(xué)生是具有自評和他評能力的。教師不能籠統(tǒng)的評價(jià)某個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)為“Excellent或Good”,因?yàn)槟菢拥脑?，學(xué)生并不知道自己好在哪，在以后的自評和他評時(shí)，也無法參照教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。？＝Ｈere you are“等句型，通過開展對話獲得自己想要的水果。譬如，在教colours一課時(shí)，筆者讓學(xué)生給水果籃里的水果涂上顏色并用英語進(jìn)行描述有一位學(xué)生把水果涂上比較奇怪的顏色，在他描述自己的作品時(shí)，同學(xué)們給出的評價(jià)分?jǐn)?shù)很低。六、多次展示、重復(fù)評價(jià)教師引導(dǎo)學(xué)生自評和他評時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生反思自己的表現(xiàn)，進(jìn)行縱向比較，找出存在的不足之處，以便及時(shí)改進(jìn)不良的學(xué)習(xí)方法和策略，找到存在的不足之處，以便及時(shí)改進(jìn)不良的學(xué)習(xí)方法和策略，達(dá)到自我感悟、自我成長的目的。
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