高中語文教學(xué)論文求真求美求情-讓課堂煥發(fā)出生命的活力-文庫吧在線文庫
【正文】 對事物的這種感覺的影響，多少和事物發(fā)生同情和共鳴”。 美就無從說起，鑒賞美也就失去了“眼睛”。 語文課堂教學(xué)的美表現(xiàn)是多方面的。因?yàn)椋耙磺€(gè)觀眾心中有一千個(gè)哈姆雷特”。 再以《紀(jì)念劉和珍君》為例，學(xué)生之所以對此冷淡，關(guān)鍵在于學(xué)生缺乏進(jìn)入課文作審美溝通前的準(zhǔn)備，就難以“歸真”。 那么，怎樣才能從根本上改變語文課堂教學(xué)的這種沉悶狀況呢?這就要求我們改變傳統(tǒng)的眼光來看課堂，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。求真 求美 求情讓課堂煥發(fā)出生命的活力 內(nèi)容摘要：一堂有生命力的語文課堂才能真正讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，才會(huì)讓老師和學(xué)生之間，學(xué)生和課文之間產(chǎn)生共鳴，文章就求真，求美，求情三個(gè)方面來闡述一個(gè)有生命力的課堂所應(yīng)具備的條件。原因何在?受傳統(tǒng)課堂教學(xué)觀的負(fù)面影響，“實(shí)”有余而“活”不足。 我認(rèn)為，語文教學(xué)中的“真”體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：體會(huì)作者(即創(chuàng)作主體)的真實(shí)動(dòng)因；再現(xiàn)課文(即作品本體)的真實(shí)情景；抒發(fā)師生(即鑒賞主體)的真實(shí)感受。對課文的理解，應(yīng)當(dāng)允許保留分歧。因此，語文教學(xué)，特別是語文課堂教學(xué)必須求美。但如果我們只是照字念經(jīng)，學(xué)生永遠(yuǎn)體會(huì)不到什么是“裊娜”，什么是“羞澀”。一些關(guān)鍵詞就把美體現(xiàn)出來了。心理學(xué)告訴我們：人的生理、心理機(jī)能都是屬于自己的，既不能“玩假的”，也不能受到別人指揮。 綜上所述，激活語文課堂教學(xué)是深化中學(xué)語文教學(xué)改革的關(guān)鍵。講完后，許多女生掉
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