高中語文教學(xué)論文在語文課堂中走向美的顛峰-文庫吧在線文庫
【正文】 課本資源，引導(dǎo)學(xué)生感受美。在億萬斯年的演變中，美是人類最愉悅的享受，并為之癡迷、陶醉與傳播。但是我們的選擇應(yīng)是慎重的、有代表性的、有目的性的，而是一種積極向上的審美意識。例如我們在感受朱自清《荷塘月色》月下荷塘呈現(xiàn)出詩意朦朧的夢幻美時，而大多數(shù)閱讀者常常忽略了月光透過樹叢投射到塘上的樹影。 例如我們在感受王羲之《蘭亭集序》將融敘事、寫景抒情及議論一體之時，那文筆騰挪跌宕的意境，變化奇特的警示之語，無不躍如眼簾……在這里足以“游目騁懷”、“極視聽之娛”，可以自由的觀察、思考，滿足讀者目視耳聞的需求。但是，作文與一個人的社會生活閱歷和文化底蘊密切相關(guān)，如此多看、勤聽、常說，從而為進行高層次的審美鑒賞打下堅實的基礎(chǔ)。在鑒賞詩歌時，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生捕捉意象，體會意境，借助聯(lián)想和想象，將學(xué)生引入到詩人所創(chuàng)造的那個無限豐富和廣闊藝術(shù)的空間中去聆聽詩人對自然、對社會、對人生最真切的訴說，以對接詩人那最豐富、最真實、最細膩的情感，從而感受最具人文關(guān)懷和人文精神的美趣。認真搞好作文練習(xí)。四、加強修養(yǎng)為人師表，為美育心期坦蕩。語言作為師生之間交流最直接的工具，在語文課堂上教師應(yīng)充分發(fā)揮美感的作用。在時間的大鐘上，只有兩個字——現(xiàn)在。我們常說的為人師表，是指外表的美丑與否，它是給人的第一感覺。教師既是人類“傳道、授業(yè)、解惑”的導(dǎo)師，又是精神生活的傳播天使。書山有路，書海茫茫，經(jīng)典作品熠熠生輝，散發(fā)著無窮魅力。因此，我在這方面作了如下的嘗試：大力提倡表情朗讀。至于研究性學(xué)習(xí)小組，應(yīng)以語文學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)為載體深入地拓展閱讀。因此，如何在實踐活動中通過鑒賞美來喚起學(xué)生掌握運用語文的規(guī)律，則是一位干練的語文教師的必修課。在閱讀中，教師應(yīng)在充
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