人才測(cè)評(píng)的信度與效度-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 可分為兩種：一是共時(shí)效度（ concurrent validity），即將一次測(cè)試的結(jié)果同另一次時(shí)間相近的有效測(cè)試的結(jié)果相比較，或同教師的鑒定相比較而得出的系數(shù)；二是預(yù)測(cè)效度（ predictive validity），即將一次測(cè)試的結(jié)果同后來(lái)的語(yǔ)言能力相比較，或是同教師后來(lái)對(duì)學(xué)生的鑒定相比較而得出的系數(shù)。樣本容量一般不應(yīng)低于 30 ?！? ? (6) 適當(dāng)增加測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度 : 增加測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度可提高測(cè)驗(yàn)的信度 , 也可以提高效度 , 但增加測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度對(duì)信度的影響大于對(duì)效度的影響。但是 , 既要有高效度 , 又要有高信度是不容易做到的。其次 , 測(cè)題要清楚明了 , 用語(yǔ)要讓被試?yán)斫? , 排列由易到難。指一套測(cè)試題的諸項(xiàng)目對(duì)編制該測(cè)試所依據(jù)的理論的各個(gè)基本方面的反映程度。 ? 測(cè)試維度 ? 1）表面效度（ face validity）。對(duì)于客觀性題目 , 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確 , 評(píng)分容易做到客觀 。太難太易的測(cè)驗(yàn)都使被試得分差異減小 , 使實(shí)得分?jǐn)?shù)方差減小 , 從而降低測(cè)驗(yàn)信度。對(duì)一個(gè)測(cè)驗(yàn)來(lái)說(shuō) , 測(cè)驗(yàn)的題目越少 , 得分越容易受偶然因素的影響 , 故測(cè)驗(yàn)的信度越低。 反之 , 方差小。 ? ? （四） 評(píng)分者信度 ，是指不同評(píng)分者對(duì)同樣對(duì)象進(jìn)行評(píng)定時(shí)的一致性。 ? ☆復(fù)本信度的局限性在于：⑴如果測(cè)量的行為易受練習(xí)的影響，則復(fù)本信度只能減少而不能消除這種影響；⑵有些測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)會(huì)由于重復(fù)而發(fā)生改變；⑶有些測(cè)驗(yàn)很難找到合適的復(fù)本。 ? 在進(jìn)行重測(cè)信度的評(píng)估時(shí)，還應(yīng)注意以下兩個(gè)重要問(wèn)題：⑴重測(cè)信度一般只反映由隨機(jī)因素導(dǎo)致的變化，而不反映被試行為的長(zhǎng)久變化。 ? 系統(tǒng)誤差對(duì)信度沒(méi)什么影響，因?yàn)橄到y(tǒng)誤差總是以相同的方式影響測(cè)量值的，因此不會(huì)造成不一致性。 ? X=T+B+E ? T表示真實(shí)值， B表示偏差即系統(tǒng)誤差， E表示測(cè)量誤差即隨機(jī)誤差。 ? 重測(cè)信度所考察的誤差來(lái)源是時(shí)間的變化所帶來(lái)的隨機(jī)影響。 ? 計(jì)算復(fù)本信度的主要目的在于考察兩個(gè)測(cè)驗(yàn)復(fù)本的題目取樣或內(nèi)容取樣是否等值。 ? 同質(zhì)性信度是指測(cè)驗(yàn)內(nèi)部的各題目在多大程度上考察了同一內(nèi)容。全距是指某一心理量最大值與最小值之差。 ? 根據(jù)影響測(cè)驗(yàn)信度的因素 , 可從以下幾方面來(lái)提高測(cè)驗(yàn)的信度 : 一是從測(cè)驗(yàn)本身考慮 , 如測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度、難度、區(qū)分度、速度、程序、環(huán)境條件與計(jì)分方法等 。而且 , 在延長(zhǎng)測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度時(shí) , 還需考慮其他因素的影響 , 如被試在回答問(wèn)題時(shí)是否疲倦或產(chǎn)生厭煩情緒 , 是否節(jié)省時(shí)間、物力和財(cái)力 , 測(cè)題是否附合測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡取?否則 , 如果被試不能從容回答所有問(wèn)題 , 就不能反映被試的真實(shí)水平。效度分為三種類(lèi)型：內(nèi)容效度、準(zhǔn)則效度和結(jié)構(gòu)效度。指一套測(cè)試題是否測(cè)試了應(yīng)該測(cè)試的內(nèi)容或者說(shuō)所
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