【正文】 他復制手段保存論文,可以公布論文的全部或部分內容。課堂上學習的幾乎都是規(guī)范的發(fā)音,可面對實際生活中如日本動漫、電影、電視劇、娛樂節(jié)目中的日語時卻發(fā)現聽不懂,要解決這個問題,就要學習音變規(guī)律,做訓練,從而提高聽力理解的能力。關鍵詞語。.日語語流音變產生的原因??。那么什么是語流音變啊、它有哪些種類啊、何時會產生啊、在日語中有怎樣的影響啊這些都使我們初學日語的學生產生強烈的好奇心。嚴密地說,只要不對音位體系造成影響就不具有重要性,主要利用印歐語系的語言進行了解釋。令泉喜一在年『日本菇教育』中論述了動詞音變化的原則。分類方面:楊詘人分析了音變的類型有兩種,即自由音變和不自由音變。張禮忠在年第五期《日語知識》中發(fā)表了題為《日語“音便”知多少》上下兩篇文章,對“音便問題進行了比較詳細的總結。韋茂繁在《關于語流音變幾個問題的討論》的文章中,分析了語流音變與歷史音變的不同、異化與變調的區(qū)別與聯系、綜合音變。哈爾濱理工大學文學碩士學位論文.本論文的研究意圖綜合以上資料來看,目前各大語言學家對于音變的概念說法不一,還在努力探討中。如:一漢語普通話里的語氣助詞“啊”受到前邊音節(jié)韻尾的影響時會增加音素,可以有以下多種讀法:認、以、語流音變指的是語音在流程中的變化,人們在交際的過程中發(fā)出的音節(jié)不可能保持等距離,而是一個挨著一個組成一連串連續(xù)的語流。但是從上面論述內容我們可以看出大家關于日語語流音變現象的定義卻大同小異。三、一種語言的單詞常會被其他語言借用,這一單詞如何用文字在第二語言中記述,這便成了推測原有發(fā)音的根據。但并非所有說話者的語言同時發(fā)生變化,開始時在一部分說話者中產生的變異逐漸擴展到其他說話者中并被確定下來,這種變化是一點點地進行著的。詞匯的變化使組成詞匯的詞組的意思也發(fā)生變化。語音在一種形式中或許會發(fā)生甲種變化,但在其他形哈爾濱理工大學文學碩士學位論文式中或許就會發(fā)生乙種變化,當然也可能不變化。例:古英語:、:,近代、,音聲變化只不過是語音變化的幾個因子中的一個。還有人將日語的音變現象分為:連濁、轉音、音便、音韻添加、音韻脫落、音韻融合、連聲、半濁音化等種。日本學界在分類方面研究如下:在川本茂雄的『言語學概說』中談到了語音變化的分類,他指出狹義的語音變化一般分為兩類,一種是和變化的語音本身性質相關的“自成的語音變化”,另外一種與其相反,語言受其周圍其他語音的影響而變化的“結合的語音變化”。然而不能稱為是受近鄰語言的影響,只能說是由于詞尾語音的性質而引起的變化,原本一個語音的性質是指其音質音色和音量。.本章小結綜合上述資料來看,我國大多數學者多是站在教師的角度從某些方面對日語語流音變進行的簡單的總結和整理歸納,而日本學者的研究又過于深奧與學術。而漢語和英語也不例外。.對日、英、漢三種語言語流音變現象共性的分析語言之間具有很多相關性,下面我們通過共時比較方法,將世界上使用范圍最廣和使用人數最多的兩種語言一英語、漢語與日語放在一起進行研究。也有人分為:同化、逆同化、異化、脫落、增音五種。經過專家及學者總結,現代漢語普通話音變現象主要有:輕聲、兒化、變調、語氣詞“”的變讀,這是按音變發(fā)生的內容來分的。日、英、漢三種語言從語言類型學看分屬差異較大的不同語類。英語同化現象出現的頻率也很高?！瘯蓢婪捕?中取代輔音,這是由世丸于受到的影響很多,有元音逆同化 大量存在,常見的有變 大量存在,常見的是如:吝赴168。在漢語里一般稱相互同化一招之:。中第一個音往往去掉。指在兩個音之間加入一個與前后音相和諧的音素以減慢兩個不同的發(fā)音部位的發(fā)音速度。如單詞有時讀作,增加了一個音。漢語是拼讀其增音現象發(fā)生在音節(jié)界上而不發(fā)生在音節(jié)內。又如:“,’變成’。、英、漢三種語言換位現象比較\現象換位語種\換位在日語中又叫音顛倒。在方言中這種現象會多一些,如漢語中也常漢語有人把“言語”說成。吼發(fā)成。表?日、英、漢三種語言脫落現象比較\現象脫落語種\日語中脫落現象很多很多如:元音脫落害168。這種語音變化的存在漢語與否多和人們的習慣有關,隨意性比較強。合音變?yōu)槠?/。我們知道,聽、說、讀、寫是學習一門語言的四大組成部分,可見聽力的重要性。日語語流音變最早是何時產生的,它又是怎樣成為現代日語中一種普遍現象的對于此,還沒有十分確切的書面證明資料。這樣從文獻資料復原聲音的話無論怎樣都是有差異的。例如:日語由于與漢語的接觸從而引進大量漢語,受其影響而產生拗音。下面我們在前人日、中兩國及其他各國學者研究成果的基礎上來總結一下日語語流音變的原因。慢慢的這些聲學方面的發(fā)音習慣就被固定下來。在特啥爾濱理工大學文學碩士學位論文定情況下,、//和也有弱化的可能。第二、促音變:五段動詞促音變:主要發(fā)生在夕、鄉(xiāng)、’羅、行和: 行動詞行。此時,行音變?yōu)?行半濁音。本當嬉/允圭哆害世凡。旬尾的清輔音/時元音脫落,只剩下輔音/。有時會只保留輔音從而導致完全脫落。第三、未變化的很多詞匯和表達方式顯得莊重、禮貌、拘謹,給人疏遠感,而變化后的就會顯得比較隨便、自然,給人一種親近感。二、加強語氣的需要。若調查從語言上引起革新的領域到遠處地方方言資料的話,就有可能理解其語言較早階段的狀態(tài)了。關于這個問題,我們可以在前人有關研究的基礎上,大量查閱相關資料,繼續(xù)更加深入地探究這種語音現象產生的原因。這樣長期下去,學習者會養(yǎng)成不良的習慣,單純地記憶單獨的音位或單詞的發(fā)音,不懂得融會貫通,機械地將單獨發(fā)音時的讀音拿到短語及連續(xù)話語中,造成發(fā)音生硬、拗口,不流暢,失去日語應有的味道,這是因為忽視了在連續(xù)話語中語流要發(fā)生音變這一點。漢語中的兒化音也可以看作是一種合音,如“門兒”是由和合音而成、“花幾”是由“花”和“幾”合音而成。表日、英、漢三種語言合音現象比較哈爾濱理工大學文學碩士學位論文\現象合音語種\日語中的脫落現象常常和約音現象同時發(fā)生,也就是說,某個音節(jié)脫落后,前后音節(jié)就會發(fā)生約音現象如上面的:害168。例如兩個爆破音連在一起,前一個輔音失去爆破不讀出來,這就是一種音的脫落。如“來吧” 弱化成漢語:“對頭”讀 時意為“正確”形容詞,若讀 則意為“對手,仇敵”為名詞。表?日、英、漢三種語言弱化現象比較哈爾濱理工大學文學碩士學位論文心元音清化和拗音的直音化是日語中弱化的典型例子。還有日語如:現在的匕砂穸數珠是由穸匕咖得來的等等。“我們”漢語變成。如:168。“啊”的音變受前一音漢語節(jié)末尾音的影響而增加一個同部位的輔音。暖 本當一本。如果兩個上聲音節(jié)相連,前者往往發(fā)漢語生異化變?yōu)殛柶?。、英、漢三種語言異化現象比較\現象異化語種\為了使發(fā)音順口使兩個相似的音變的不相似,日語中也很多,如促音、撥日語音、長音等的添加都是基于避免拗口的目的而變化的。? 。 與中的各不相音變成相應的濁音,如前進同化輔音的順同化七 同。同化。從語系角度看,漢語屬于漢藏語系,歐洲多為印歐語系,日語屬于孤立語系,即對它的詞源還不是很清楚。研究英漢語流音變比較具體深刻的有湖南師范大學的何善芬教授將音變分為聯合變化和隨位音變兩種類型,聯合音變包括協音變化、同化、異化、增音、減音、換位、連讀交調七種,隨位音變包括弱化、脫落、合音三種。在這里,對比分析的范圍中英語主要限于美式英語范圍內,漢語限制在普通話的框架內,日語則包括通俗表達口語和正規(guī)表達書面語。很多同學在記憶語流音變知識時,由于不知其所以然,只好一個一個地死記硬背?？谡Z中的音變現象有:一語音添加音插入、二語音脫落縮約形、三省略形、四與審與 巾的音變、五 審的音變、六其它。判斷一個語音變化是自成的還是條件的要經過慎重的考慮,拉丁語中的在元音前都發(fā):在意大利語里面發(fā)門:在西班牙語中發(fā)。具體一例:中世紀德語的后期一門的變化明顯需要附加兩個條件:①在輔音前②在詞頭。日語口語中的音變現象有尢的音變、島審與々的音變、審的音變等三種。語音的變化是歷史性的,一度消失未必以后不再興起,變化的過程不會結束。語音變化與連續(xù)音位的調音習慣有關,而且只在特定的語音條件下產生。我們將這種諸對應稱為語音變化,這是變化因子的結果。例如:音韻方面://原本是八行輔音、后來變成//后又變成//,另一方面//作為/弋行輔音復活。?砉拴,、的變化在現代日語中即所謂的。所以如果想要了解過去的語音,文字是一個不可或缺的媒介,文字是了解古語很有力的線索,但是利用時要十分注意。音位和