【正文】 七 同。、英、漢三種語(yǔ)言異化現(xiàn)象比較\現(xiàn)象異化語(yǔ)種\為了使發(fā)音順口使兩個(gè)相似的音變的不相似,日語(yǔ)中也很多,如促音、撥日語(yǔ)音、長(zhǎng)音等的添加都是基于避免拗口的目的而變化的。暖 本當(dāng)一本。如:168。還有日語(yǔ)如:現(xiàn)在的匕砂穸數(shù)珠是由穸匕咖得來(lái)的等等。如“來(lái)吧” 弱化成漢語(yǔ):“對(duì)頭”讀 時(shí)意為“正確”形容詞,若讀 則意為“對(duì)手,仇敵”為名詞。表日、英、漢三種語(yǔ)言合音現(xiàn)象比較哈爾濱理工大學(xué)文學(xué)碩士學(xué)位論文\現(xiàn)象合音語(yǔ)種\日語(yǔ)中的脫落現(xiàn)象常常和約音現(xiàn)象同時(shí)發(fā)生,也就是說(shuō),某個(gè)音節(jié)脫落后,前后音節(jié)就會(huì)發(fā)生約音現(xiàn)象如上面的:害168。這樣長(zhǎng)期下去,學(xué)習(xí)者會(huì)養(yǎng)成不良的習(xí)慣,單純地記憶單獨(dú)的音位或單詞的發(fā)音,不懂得融會(huì)貫通,機(jī)械地將單獨(dú)發(fā)音時(shí)的讀音拿到短語(yǔ)及連續(xù)話語(yǔ)中,造成發(fā)音生硬、拗口,不流暢,失去日語(yǔ)應(yīng)有的味道,這是因?yàn)楹鲆暳嗽谶B續(xù)話語(yǔ)中語(yǔ)流要發(fā)生音變這一點(diǎn)。若調(diào)查從語(yǔ)言上引起革新的領(lǐng)域到遠(yuǎn)處地方方言資料的話,就有可能理解其語(yǔ)言較早階段的狀態(tài)了。第三、未變化的很多詞匯和表達(dá)方式顯得莊重、禮貌、拘謹(jǐn),給人疏遠(yuǎn)感,而變化后的就會(huì)顯得比較隨便、自然,給人一種親近感。旬尾的清輔音/時(shí)元音脫落,只剩下輔音/。此時(shí),行音變?yōu)?行半濁音。在特啥爾濱理工大學(xué)文學(xué)碩士學(xué)位論文定情況下,、//和也有弱化的可能。下面我們?cè)谇叭巳铡⒅袃蓢?guó)及其他各國(guó)學(xué)者研究成果的基礎(chǔ)上來(lái)總結(jié)一下日語(yǔ)語(yǔ)流音變的原因。這樣從文獻(xiàn)資料復(fù)原聲音的話無(wú)論怎樣都是有差異的。我們知道,聽、說(shuō)、讀、寫是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的四大組成部分,可見聽力的重要性。這種語(yǔ)音變化的存在漢語(yǔ)與否多和人們的習(xí)慣有關(guān),隨意性比較強(qiáng)。吼發(fā)成。、英、漢三種語(yǔ)言換位現(xiàn)象比較\現(xiàn)象換位語(yǔ)種\換位在日語(yǔ)中又叫音顛倒。漢語(yǔ)是拼讀其增音現(xiàn)象發(fā)生在音節(jié)界上而不發(fā)生在音節(jié)內(nèi)。指在兩個(gè)音之間加入一個(gè)與前后音相和諧的音素以減慢兩個(gè)不同的發(fā)音部位的發(fā)音速度。在漢語(yǔ)里一般稱相互同化一招之:。英語(yǔ)同化現(xiàn)象出現(xiàn)的頻率也很高。經(jīng)過(guò)專家及學(xué)者總結(jié),現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話音變現(xiàn)象主要有:輕聲、兒化、變調(diào)、語(yǔ)氣詞“”的變讀,這是按音變發(fā)生的內(nèi)容來(lái)分的。.對(duì)日、英、漢三種語(yǔ)言語(yǔ)流音變現(xiàn)象共性的分析語(yǔ)言之間具有很多相關(guān)性,下面我們通過(guò)共時(shí)比較方法,將世界上使用范圍最廣和使用人數(shù)最多的兩種語(yǔ)言一英語(yǔ)、漢語(yǔ)與日語(yǔ)放在一起進(jìn)行研究。.本章小結(jié)綜合上述資料來(lái)看,我國(guó)大多數(shù)學(xué)者多是站在教師的角度從某些方面對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)流音變進(jìn)行的簡(jiǎn)單的總結(jié)和整理歸納,而日本學(xué)者的研究又過(guò)于深?yuàn)W與學(xué)術(shù)。日本學(xué)界在分類方面研究如下:在川本茂雄的『言語(yǔ)學(xué)概說(shuō)』中談到了語(yǔ)音變化的分類,他指出狹義的語(yǔ)音變化一般分為兩類,一種是和變化的語(yǔ)音本身性質(zhì)相關(guān)的“自成的語(yǔ)音變化”,另外一種與其相反,語(yǔ)言受其周圍其他語(yǔ)音的影響而變化的“結(jié)合的語(yǔ)音變化”。例:古英語(yǔ):、:,近代、,音聲變化只不過(guò)是語(yǔ)音變化的幾個(gè)因子中的一個(gè)。詞匯的變化使組成詞匯的詞組的意思也發(fā)生變化。三、一種語(yǔ)言的單詞常會(huì)被其他語(yǔ)言借用,這一單詞如何用文字在第二語(yǔ)言中記述,這便成了推測(cè)原有發(fā)音的根據(jù)。如:一漢語(yǔ)普通話里的語(yǔ)氣助詞“啊”受到前邊音節(jié)韻尾的影響時(shí)會(huì)增加音素,可以有以下多種讀法:認(rèn)、以、語(yǔ)流音變指的是語(yǔ)音在流程中的變化,人們?cè)诮浑H的過(guò)程中發(fā)出的音節(jié)不可能保持等距離,而是一個(gè)挨著一個(gè)組成一連串連續(xù)的語(yǔ)流。韋茂繁在《關(guān)于語(yǔ)流音變幾個(gè)問(wèn)題的討論》的文章中,分析了語(yǔ)流音變與歷史音變的不同、異化與變調(diào)的區(qū)別與聯(lián)系、綜合音變。分類方面:楊詘人分析了音變的類型有兩種,即自由音變和不自由音變。嚴(yán)密地說(shuō),只要不對(duì)音位體系造成影響就不具有重要性,主要利用印歐語(yǔ)系的語(yǔ)言進(jìn)行了解釋。.日語(yǔ)語(yǔ)流音變產(chǎn)生的原因??。課堂上學(xué)習(xí)的幾乎都是規(guī)范的發(fā)音,可面對(duì)實(shí)際生活中如日本動(dòng)漫、電影、電視劇、娛樂(lè)節(jié)目中的日語(yǔ)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)聽不懂,要解決這個(gè)問(wèn)題,就要學(xué)習(xí)音變規(guī)律,做訓(xùn)練,從而提高聽力理解的能力。 國(guó)內(nèi)圖書分類號(hào):.文學(xué)碩士學(xué)位論文關(guān)于日語(yǔ)語(yǔ)流音變的研究碩士研究生:任立平師:田葳副教授導(dǎo)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:文學(xué)碩士學(xué)科、專業(yè):日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)所在單位:外國(guó)語(yǔ)學(xué)院答辯 日期:年月授予學(xué)位單位:哈爾濱理工大學(xué) :,:. :: .::,: 哈爾濱理工大學(xué)碩士學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明:此處所提交的碩士學(xué)位論文《關(guān)于日語(yǔ)語(yǔ)流音變的研究》,是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下,在哈爾濱理工大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。語(yǔ)流音變現(xiàn)象在一門語(yǔ)言中的地位至關(guān)重要,而且也是獲得和擴(kuò)大詞匯量的一個(gè)重要途徑。日語(yǔ)語(yǔ)流音變產(chǎn)生的條件??。川本茂雄在年『言話學(xué)概銳』中從廣義和狹義兩方面對(duì)語(yǔ)音變化進(jìn)行了定義,廣義:指一切語(yǔ)音上的變化。常見的音變種類有:同化、異化、換位、弱化、脫落。陳靖樺在年第二期《日語(yǔ)知識(shí)》中簡(jiǎn)單地總結(jié)了有趣的轉(zhuǎn)音現(xiàn)象。語(yǔ)流中相鄰音節(jié)由于發(fā)音的高低、快慢、強(qiáng)弱等各方面音素的影響會(huì)發(fā)生某些變化,這就叫語(yǔ)流音變。四、借助詩(shī)歌中的韻、玩笑、俏皮話、謎語(yǔ)等來(lái)推測(cè)過(guò)去的語(yǔ)音。例:古語(yǔ)的老力、和與之相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代日語(yǔ)的抬力、乙,、二者意思迥然不同。理論上若我們假定語(yǔ)言是由兩層習(xí)慣形成的話,就能夠理解音位的規(guī)則變化?；蛘邔⑶罢叻Q為“孤立的無(wú)條件的語(yǔ)音變化”,將后者稱為“從屬的條件的語(yǔ)音變化”,但這樣被命名的二者不僅是稱呼的差異。下面我作為一名日語(yǔ)學(xué)習(xí)者結(jié)合自身的學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題來(lái)對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)流音變進(jìn)行分類如下:一、日語(yǔ)書面語(yǔ)中的音變現(xiàn)象,主要通過(guò)日語(yǔ)詞匯構(gòu)詞時(shí)產(chǎn)生的音變現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行歸納。英、漢、目語(yǔ)的語(yǔ)音系統(tǒng)相差較大,因?yàn)閺恼Z(yǔ)言類型學(xué)來(lái)看它們屬于不同的語(yǔ)言系統(tǒng),但是只要我們仔細(xì)研究、比較、總結(jié)會(huì)發(fā)現(xiàn)三種語(yǔ)言的音變現(xiàn)象卻有不少相似之處或某些對(duì)應(yīng)關(guān)系。筆者在這里只對(duì)日常生活中常見的現(xiàn)象進(jìn)行分析,不具體到哪個(gè)方面。漢語(yǔ)中同化現(xiàn)象數(shù)量不多,類型比較少。 以及音與之間常 為合音,如“不用”交互同化愿望助動(dòng)詞趕、 常分別組合成新的音門在快速語(yǔ)流中一【之:.形和。表日、英、漢三種語(yǔ)言增音現(xiàn)象比較\現(xiàn)象增音語(yǔ)種\\日語(yǔ)中的增音現(xiàn)象較常見,常接觸的是添加促音、撥音和長(zhǎng)音,如:巳百日語(yǔ)屯一豈。減音。如:我們最熟悉的新,168。發(fā)成。如:如蕭山話中的“有沒(méi)有”叫“有勿有”,可以變成兩個(gè)音節(jié)的“有有”還可以略為單音節(jié)的“有”,意思都一樣。要想提高日語(yǔ)的聽力能力,就必須掌握一些語(yǔ)流音變的知識(shí),這是聽力學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。另外在很多情況下文獻(xiàn)資料是記錄當(dāng)時(shí)的書面語(yǔ)言的,或許會(huì)和人們?nèi)粘＝涣鞯目谡Z(yǔ)有些許出入。大致有以下幾點(diǎn)。下面分情況討論一下:輔音之間的/和/在非聲調(diào)核的音拍中一般要弱化。如:下腹一乙杞濁一乙定。菊中的//和機(jī)//中前面的//都要發(fā)生弱化。第二、音節(jié)、詞、詞的序列是話語(yǔ)里語(yǔ)音的表現(xiàn)形式,在這樣的組合里,相鄰的語(yǔ)音往往相互影響而造成發(fā)音上的變化。如上所述,語(yǔ)言的變化不是在被說(shuō)語(yǔ)言范圍內(nèi)一齊變化的,在某一特定領(lǐng)域產(chǎn)生的變異在向其他領(lǐng)域擴(kuò)展的時(shí)候語(yǔ)言就發(fā)生變化,這樣的思考方式被叫做“波紋說(shuō)”。語(yǔ)音的學(xué)習(xí)固然重要,但是過(guò)分教條地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重要性的同時(shí),師生容易偏重于語(yǔ)音的教和學(xué)上,從而忽略連續(xù)的語(yǔ)流語(yǔ)音的學(xué)習(xí)。兩個(gè)相鄰的音或音節(jié)會(huì)產(chǎn)生融合變成一個(gè)音或音節(jié)。漢語(yǔ)中的音的弱化即輕聲化,表現(xiàn)為聲調(diào)的弱化,從而使音變得輕短而模糊,輕聲音節(jié)中復(fù)元音很多都有單音化傾向。力、茫體是由辦、苊得來(lái)的。表?日、英、漢三種語(yǔ)言減音現(xiàn)象比較哈爾濱理工大學(xué)文學(xué)碩士學(xué)位論文\現(xiàn)象減音語(yǔ)種\日語(yǔ)中的減音現(xiàn)象我們也很熟悉,多表現(xiàn)為音節(jié)脫落。
專黻一々。指為了避免拗口的發(fā)音,一個(gè)語(yǔ)音或語(yǔ)音音段對(duì)另一語(yǔ)音發(fā)音所產(chǎn)生的影響,使得兩個(gè)音變得不相似。如一形式在清輔 較少,一般是前面的不化如:凰呂敷導(dǎo)乃 音后的變成,送氣清塞音或清塞擦順同化乙砉一與否,言。前面我們已經(jīng)詳細(xì)討論過(guò)日語(yǔ)語(yǔ)流音變的種類有:同化、異化、連濁、轉(zhuǎn)音、音便、音韻添加、音韻脫落、音韻融合、連聲、半濁音化等。希望對(duì)非日語(yǔ)母語(yǔ)者的我們學(xué)習(xí)日語(yǔ)會(huì)有一些幫助。書面語(yǔ)中的音變現(xiàn)象有:一元音的弱化無(wú)聲化、二促音變喪石音變、三彳音變、四撥音變法擔(dān)否音變、五歲音變、六濁音變遵渴、七半濁音化、八通音變?cè)乓?、九延音變一十音韻脫落減音、十一音韻融合、十二連聲。某種程度上,語(yǔ)音在不同的條件下會(huì)產(chǎn)生不同的變化結(jié)果。另一層是由形式的習(xí)慣構(gòu)成,說(shuō)話者的音位以一定的結(jié)合習(xí)慣地發(fā)音,聽話者聽到相同的結(jié)合就會(huì)回答,這樣的