[計算機]多媒體設計-文庫吧在線文庫
【正文】 獎設計作品入選河南省第十一、十二屆新人新作展；（2002007）設計作品獲2007河南之星設計大賽優(yōu)秀獎；設計作品獲2008河南之星設計大賽優(yōu)秀獎；論文《從漢代陶俑看漢代的審美精神》獲2009河南之星設計大賽三等獎；論文《從漢代陶俑看漢代的審美精神》獲2009中南星獎二等獎；論文《從視覺“經(jīng)驗”談對視覺傳達設計的認識》獲2010河南之星設計大賽三等獎。針對本專業(yè)的目標，本課程主要承擔著：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科研精神，激發(fā)學生的創(chuàng)造力并為未來打基礎的任務?，F(xiàn)階段的建設成果如下：①結合課程教材，編寫了較為成熟的教案；②明晰了課程教學中的難點、重點；③制作了電子課件； 建設水平與質量 作為一門開設不足五年的課程，在相對短的教學實踐中，課程組積累了一定的教學經(jīng)驗，但課程的建設水平還較為落后。④教學過程中實行動態(tài)管理，采取聽課，抽查課堂輔導、點評、研討、總結、學生作業(yè)等措施，形成以管理促教學的良好機制。教師自身的職業(yè)素質和專業(yè)水準，確保了高質量的教學水平，積極改革的意識與有秩序的課程試驗設計，及經(jīng)常性的教研活動，促進了課程質的發(fā)展。 3 、加強教師的繼續(xù)教育，在社會實踐與學院進修兩方面加大力度。通過教學，擴大了學生的專業(yè)視野，對新的設計形式產(chǎn)生了正確的認識。③利用多媒體和網(wǎng)絡技術促進交互式的教學。②課堂輔導主要以示范、集體點評、研討、答疑，個別指點的教學方法，即解決學生共性的問題，又利于學生的個性發(fā)展，為具有不同才能和興趣的學生，提供不同的發(fā)展空間，充分發(fā)揮他們學習的主觀能動性。該課程是利用計算機技術來輔助設計的一門實踐性和創(chuàng)造性極強的課程，是在修讀了計算機基礎知識和掌握了基本操作技能的基礎上展開的。參與河南省社科聯(lián)2010年度調(diào)研課題：傳統(tǒng)圖形的視覺文化在包裝設計中的研究與應用，并結項（參與者排名第二，項目編號SKL 2010 2341），獲
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