【正文】 展的步伐，農(nóng)林的發(fā)展和改造進(jìn)行的十分緩慢，最重要的是缺乏現(xiàn)代化的管理，導(dǎo)致農(nóng)林建設(shè)人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)低下，工作人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)農(nóng)業(yè)操作的理論 知識(shí)掌握的不夠。 4 農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)施措施 堅(jiān)持走中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化道路 解決農(nóng)林企業(yè)的保障力度不夠的問(wèn)題就要堅(jiān)持不懈的走社會(huì)主義現(xiàn)代化道路，通過(guò)科學(xué)的方法對(duì)農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行合理的規(guī)劃，根據(jù)農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)情況去提高農(nóng)民的勞動(dòng)收入，激發(fā)農(nóng)民的工作熱情，讓農(nóng)民在獲得更多的利益，這樣才能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā) 展，讓農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理得到有效的實(shí)施。 結(jié)束語(yǔ) 農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的主要問(wèn)題就是農(nóng)林技術(shù)發(fā)展緩慢，農(nóng)民的知識(shí)文化缺乏，技術(shù)水平比較差。多年來(lái)，我們主動(dòng)適應(yīng)貴州經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，堅(jiān)持為貴州地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、生態(tài)環(huán)境建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的宗旨，以可持續(xù)發(fā)展的理念進(jìn)行了農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的探索，為貴州培養(yǎng)留得住、用得上、有作為的應(yīng)用型農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)本科人才。在這一背景下，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)必須調(diào)整改革、科學(xué)規(guī)劃，加大投入，促進(jìn)學(xué)科健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，為貴州省新農(nóng)村建設(shè)提供人才儲(chǔ)備和咨詢(xún)服務(wù)。積極選用農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科規(guī)劃類(lèi)教材、面向二十一世紀(jì)教材，主編或參與規(guī)劃教材編寫(xiě)，使課程內(nèi)容充分反映學(xué)科的新發(fā)展、新要求。而創(chuàng)新的成果，沒(méi)有多少次的失敗是不可能取得的。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，要求教師不僅要對(duì)理論有深入的研究，還必須具備一定的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 三、結(jié)語(yǔ) 經(jīng)過(guò)對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式改革的多年探索與實(shí)踐，形成了立足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才的辦學(xué)特色。社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)取得了顯著成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了多贏目標(biāo)。 用人單位對(duì)農(nóng)林經(jīng) 濟(jì) 管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)好，綜合表現(xiàn)為 政治素質(zhì)高，社會(huì)適應(yīng)能力、 組織管理能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，開(kāi)拓創(chuàng)新能力和決策能力強(qiáng)。然而，近年來(lái)隨著資源的日益枯竭，加之這些城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，體制、機(jī)制的固有矛盾，出現(xiàn)了一系列經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題，城市發(fā)展中出現(xiàn)的三?，F(xiàn)象周邊要素協(xié)助支持 ① 生態(tài)環(huán)境的治理。制定人才獎(jiǎng)勵(lì)政策，設(shè)立人才發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金，提供科研和創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，對(duì)有突出貢獻(xiàn)的人才給予重獎(jiǎng)。上個(gè)世紀(jì)九十年代開(kāi)始我國(guó)一直致力于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展一驚人的速度前 進(jìn)的同時(shí)是以犧牲礦產(chǎn)資源作為代價(jià)的，目前我國(guó)已成為世界第三大經(jīng)濟(jì)體。特別是某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者地區(qū)的煤礦才開(kāi)單位，沒(méi)有對(duì)水資源進(jìn)行凈化處理，或者水資源凈化系統(tǒng)比較落后，均不能完全實(shí)現(xiàn)除塵去毒處理，直接影響生物生長(zhǎng)和生態(tài)平衡。某些煤炭的經(jīng)營(yíng)者在受到巨大經(jīng)濟(jì)利益的誘惑之下開(kāi)始鋌而走險(xiǎn)經(jīng)常利用非法手段實(shí)施圈地活動(dòng)。 ④合理的降低煤炭企業(yè)的稅收成本，促使其提高在環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)濟(jì)投入 。作為煤炭企業(yè)所在的地區(qū)，政府部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)和煤炭企業(yè)之間的合作，加大煤炭基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的力度，不斷引進(jìn)新設(shè)備新技術(shù)，改善原有的落后的生產(chǎn)方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，對(duì)于地方由于煤炭經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的環(huán)境污染情況，政府部門(mén)應(yīng)該聯(lián)合企業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)氐木用襁M(jìn)行經(jīng) 濟(jì)補(bǔ)償，同時(shí)加大環(huán)境治理資金的投入，快速回復(fù)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)平衡，盡量降低環(huán)境對(duì)于居民正常生活的影響。構(gòu)建煤炭經(jīng)濟(jì)循環(huán)發(fā)展模式。 三、推動(dòng)我國(guó)煤炭經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有效策略 完善煤礦經(jīng)濟(jì)管理體制。我國(guó)的采煤工藝主要有三種分別是綜采采煤工藝、普通機(jī)械采煤工藝和爆破采煤工藝。經(jīng)過(guò)仔細(xì)的查訪和分析發(fā)現(xiàn)造成環(huán)境污染嚴(yán)重的根本原因在于： ①占用了山林和耕地。 一、新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)煤炭經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的必要性 人類(lèi)社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展，與此同時(shí)各類(lèi)礦產(chǎn)資源均出現(xiàn)了大量的消耗，并且隨著人類(lèi)文明的不斷 進(jìn)步礦產(chǎn)資源逐漸呈現(xiàn)出枯竭的狀況，而這一問(wèn)題也收到了全世界各國(guó)人士的共同關(guān)注。 ② 人才利用與培訓(xùn)。 。研究成果受到了社會(huì)各界的好評(píng)。要受鍵盤(pán)子訓(xùn)練，學(xué)生不僅要能思、能說(shuō)、能寫(xiě)，還要能做，要能在 社會(huì)生活 實(shí)踐中獨(dú)立地解決問(wèn)題，具備實(shí)踐中的操作動(dòng)手能力。 通過(guò)科研活動(dòng)，提倡一種崇尚創(chuàng)新、寬容失敗、支持冒險(xiǎn)、鼓勵(lì)拔尖的育人環(huán)境。我們先后在全省建立了穩(wěn)定 的社會(huì)實(shí)踐基地如普定縣、納雍縣，構(gòu)建起了假期社會(huì)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)三者相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐體系，假期社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)調(diào)的是運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)調(diào)查分析社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，教學(xué)實(shí)習(xí)強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，畢業(yè)實(shí)習(xí)則主要承接社會(huì)提供的研究課題。在教學(xué)過(guò)程中，理論部分由教師講授，由教師統(tǒng)一出案例題，學(xué)生課下自己找資料、去思考和設(shè)計(jì)方案，回到課堂上，教師選擇幾種有代表性的案例進(jìn)行分析。以理論教育、實(shí)踐教育和科學(xué)研究三結(jié)合的辦學(xué)理念，構(gòu)建經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的課程體系。 隨著我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)全面展開(kāi)，需要一大批了解農(nóng)村、熟悉農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和創(chuàng)新型人才。通過(guò)對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要完善的經(jīng)濟(jì)管理體系，只有這樣才能夠使我國(guó)的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)得到健康、持續(xù)的發(fā)展。科技興農(nóng)戰(zhàn)略的實(shí)施不僅能夠提高農(nóng)林經(jīng)濟(jì)的管理，還適應(yīng)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求。 缺乏明確的戰(zhàn)略目標(biāo) 企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重要核心之一就是企業(yè)的目標(biāo)的制定，農(nóng)業(yè)部分企業(yè)還存在著戰(zhàn)略目標(biāo)不明確的現(xiàn)象，導(dǎo)致企業(yè)不能 穩(wěn)定健康的發(fā)展。 3 農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理存在的問(wèn)題 農(nóng)林企業(yè)的保障力度不夠 農(nóng)林企業(yè)的發(fā)展和環(huán)境和制度有很大的關(guān)系，環(huán)境因素會(huì)直接導(dǎo)致農(nóng)林企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失。 分析發(fā)現(xiàn)我國(guó)的農(nóng)林業(yè)種植土地面積比較廣闊，但是分布比較分散，而且農(nóng)業(yè)種植缺少現(xiàn)代化的種植技術(shù)，農(nóng)民在工 作時(shí)還是采用傳統(tǒng)的工作方式，不能夠有效的提高工作效率。 。特色專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，將國(guó)際化教育融入課程、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐中，形成多渠道、全方位國(guó)際化教育機(jī)制，通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)、互認(rèn)學(xué)分、選送學(xué)生、聘請(qǐng)教授等方式使每一個(gè)學(xué)生在國(guó)際化教育中受益。學(xué)生畢業(yè)論文選題 80%以上來(lái)自于科研課題，提高了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，整體水 平與質(zhì)量顯著提高，近幾年省級(jí)優(yōu)秀學(xué)位論文獲獎(jiǎng)率 40%以上。 依托經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和 教師科研課題，積極開(kāi)展經(jīng)常性學(xué)術(shù)講座，營(yíng)造濃厚學(xué)術(shù)氛圍，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 。強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，突出實(shí)踐教學(xué)，增設(shè)創(chuàng)新學(xué)分 。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理特色專(zhuān)業(yè)構(gòu)建了一體兩翼培養(yǎng)模式，注重農(nóng)、經(jīng)、管知識(shí)復(fù)合，突出社會(huì)責(zé)任與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，開(kāi)展課程體系研究與改革，進(jìn)行 課程重組、整合優(yōu)化，建立了基礎(chǔ)課模塊、專(zhuān)業(yè)課模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊、專(zhuān)業(yè)特色課模塊、通識(shí)教育課模塊、前沿與特色課模塊等六大教學(xué)模塊。 1981 年建立農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)， 1986 年建立農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)博士點(diǎn)， 1998年設(shè)立農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理一級(jí)學(xué)科博士后科研流動(dòng)站， 201X 年批準(zhǔn)為農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科， 201X 年批準(zhǔn)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科和國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)。 質(zhì)量工程建設(shè)文件指出，建設(shè)高等學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)是優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦出專(zhuān)業(yè)特色的重要措施，要緊密結(jié)合國(guó)家、地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，改革人才培養(yǎng)方案、強(qiáng) 化實(shí)踐教學(xué)、優(yōu)化課程體系、加強(qiáng)教師隊(duì)伍和課程教材建設(shè)，切實(shí)為同類(lèi)高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)和本校專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革起到示范帶動(dòng)作用。 總之，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管 理學(xué)科優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)同樣明顯，揚(yáng)長(zhǎng)避短更要積極補(bǔ)短。 適當(dāng)增加與農(nóng)林類(lèi)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，減少關(guān)聯(lián)度較低的課程。針對(duì)該專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展方向，筆者建議如下： 創(chuàng)建以本科生為主，教師隊(duì)伍為輔的初級(jí)科研平臺(tái)。胡云等提出農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)要立足于 應(yīng)用型高技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力形成階梯狀培養(yǎng)模式，構(gòu)建了一個(gè)中心、 ③三個(gè)層次、 ④三種形式 ⑤的實(shí)踐教學(xué)模型。 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文范文一： 農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探究 引言 人才培養(yǎng)模式是按照一定的教育思想并根據(jù)社會(huì)需要確定的人才培養(yǎng)的總體樣