幼兒園工作掛職心得體會(huì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 有力。 12 天的學(xué)習(xí)收獲頗多：實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)，高端大氣的文藝競(jìng)賽，質(zhì)量第一的教師追求，內(nèi)涵豐富的辦學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)的管理模式，舒適優(yōu)美的校園環(huán)境，靈活多樣的專題研討等方面讓我經(jīng)歷了一次教育洗禮，無虛此行，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得與思考予以分享。“才”不僅包括文化素養(yǎng)，更包括能力素養(yǎng)，不能培養(yǎng)成“兩腳書柜”，應(yīng)該知能并進(jìn)。 二、嚴(yán)肅學(xué)校管理，確保辦學(xué)實(shí)效 創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品味的重要舉措。職責(zé)到人，合作共贏。 行走在 **市旺莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)，所有的教師都在緊張地工作，與學(xué)生吃在一起、休息在一起，形成了良好的工作氛圍。 四、立足育人目標(biāo)，推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展 如今的學(xué)校，各項(xiàng)硬件建設(shè)都已齊全，今后的主要工作就是著力發(fā)展學(xué)校的內(nèi)涵。 **新城中學(xué)位于 **市新吳區(qū)，是一所獨(dú)立初中。學(xué)校硬件設(shè)施的投入和建設(shè)都與學(xué)校未來發(fā)展和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)息息相關(guān)。印象最深的就是請(qǐng)假制度，教師請(qǐng)假有嚴(yán)格的規(guī)定，并與教師的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資掛鉤，尤其對(duì)于無故曠工者尤為嚴(yán)苛，出現(xiàn)兩次扣發(fā)全年績(jī)效。最為可取的是學(xué)校能充分利用家長(zhǎng)和社會(huì)資源來共同助力學(xué)生成長(zhǎng)。比如：教師思想統(tǒng)一，分組原則要求“組內(nèi)同質(zhì)”、“組間異質(zhì)”，每個(gè)小組設(shè)置組名、組徽、組歌，制定合作學(xué)習(xí)規(guī)則，組員各司其職，各負(fù)其責(zé)。新城中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直名列新吳區(qū)前茅也有賴于此。雖然他們的小組合作學(xué)習(xí)也處在起步和探索階段，但已經(jīng)取得了不錯(cuò)的效果，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也有了很大的提高。 自己的反思：我校功能室建設(shè)也非常齊全，也是國(guó)家 級(jí)足球特色校，雖然條件和新城中學(xué)有較大差距，但還是應(yīng)該利用現(xiàn)有條件，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)和成長(zhǎng)。 反思自己的工作，目前學(xué)校還沒有一整套完善、規(guī)范的管理制度體系，現(xiàn)有的制度也存在執(zhí)行不力的詬病，工作沒有依據(jù)，做不到前瞻性發(fā)展。沒有很好的挖掘?qū)W校歷史發(fā)展積淀下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)，沒有把精神文化建設(shè)的實(shí)質(zhì)深入到每一個(gè)師生心中。學(xué)校以“信誠(chéng)”文化樹品牌，教師以“信誠(chéng)”開展教育教學(xué)，著力培養(yǎng)具有“信誠(chéng)”品質(zhì)的合格公民。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和教育規(guī)律，立足平時(shí)，強(qiáng)化正面引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)校主體作用、家庭基礎(chǔ)作用、社會(huì)支持作用。 三、守住教育陣地，呵護(hù)教育凈土 學(xué)校管理學(xué)與心理學(xué)告訴我們：任何管理組織的運(yùn)作和管理制度的執(zhí)行都需要依靠人的盡職盡責(zé)；任何管理決策與管理目標(biāo)的實(shí)施與實(shí)現(xiàn)，都需要依靠人的工作積極性。把能干的、會(huì)干的、勤干的優(yōu)秀教師提拔到環(huán)節(jié)干部隊(duì)伍中?！巴\(chéng)”和“仰智”兩條校園路與“誠(chéng)智”校訓(xùn)相得益彰。每一個(gè)孩子的天資是不一樣的，他們可能適合某一個(gè)領(lǐng)域，或者說在某個(gè)領(lǐng)域能做出一番事業(yè)，我們要培養(yǎng)孩子這種志向，讓孩子從小樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，將來走到社會(huì)，才能干得更出色。核心素養(yǎng)發(fā)布、新高考改革推行、新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施、教育信息化 頒布等一系列的教育變革，考驗(yàn)著校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力與應(yīng)變能力。 五、注重教師培養(yǎng)和發(fā)展，為學(xué)校發(fā)展補(bǔ)充能量 我市各學(xué)校教師隊(duì)伍學(xué)歷水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及新城中學(xué)，用人自主權(quán)也沒有新城中學(xué)靈活，教師年齡結(jié)構(gòu)普遍偏大。用文化引領(lǐng)思想和實(shí)踐，以文感人、以文化人、以文育人，努力達(dá)到學(xué)校管理的最高層次。 二、作為學(xué)校核心的校長(zhǎng)起碼要具有四項(xiàng)能力： 力 ：校長(zhǎng)必須能夠簡(jiǎn)化外部復(fù)雜環(huán)境，提前感知未來環(huán)境中的機(jī)遇與危機(jī)，提供戰(zhàn)略性指導(dǎo)。學(xué)校每天都接待各級(jí)各類學(xué)習(xí)、檢查、研討和比賽活動(dòng)，與哪個(gè)部門對(duì)口的，就由哪個(gè)部門去安排接待。很多在新城中學(xué)工作過的優(yōu)秀環(huán)節(jié)干部都走上了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位。校內(nèi)綠樹成蔭，看不到一片裸露的土地。學(xué)校注重改革創(chuàng)新，每年都有變化和進(jìn)步，但從不 追風(fēng)、折騰。很多做法對(duì)我校的發(fā)展都有很重要的啟示作用。 完成了上述的學(xué)校建設(shè)，自然而然的我們的學(xué)校，我們的教育也就成了有影響力的學(xué)校、有影響力的教育。學(xué)校作為社會(huì)進(jìn)步和生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)性事業(yè)，必須追求高品質(zhì)的教育，為幸福人生奠基。通過聽課、參加在春星小學(xué)開展的“三?！惫餐w建設(shè)開放日活動(dòng)、參觀高浪小學(xué)和鴻山智慧小鎮(zhèn)的鴻山實(shí)驗(yàn)小學(xué)、惠山古鎮(zhèn)廉政教育基地等系列活動(dòng)，以及聆聽顧萬春校長(zhǎng)及李志芳副校長(zhǎng)、朱晨錚副校長(zhǎng)及幾位教導(dǎo)主任關(guān)于學(xué)校管理及課程建設(shè)的交流介紹，深深的感到了受到了“文化的力量”，深深為之震撼，找到了差距，更感到了肩上責(zé)任和擔(dān)子的沉重，收獲滿滿 ，思索良多。例如旺莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)就繼承了 1
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