【正文】 934 年建校時(shí) “崇城學(xué)校”名字中“誠(chéng)”的底蘊(yùn)傳承，確定了“誠(chéng)以立志，智以立業(yè)”的“誠(chéng)智”校訓(xùn)。 再次，要把學(xué)校辦成有特色的學(xué)校。期間還有幸參加了全國(guó)少工委在新城 中學(xué)組織的調(diào)研交流活動(dòng)、 **市紅十字會(huì)在學(xué)校組織的新會(huì)員入會(huì)儀式等社會(huì)組織在學(xué)校開(kāi)展的有益活動(dòng)，并且分別跟王超校長(zhǎng)、馮艷副校長(zhǎng)、張建明副校長(zhǎng)以及學(xué)校各相關(guān)部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和交流。圍繞這一教育理念，學(xué)校精心打造藝術(shù)、體育、科技三大特色品牌，學(xué)校課程中心大樓內(nèi)建有健康教育、心理教育、核心素養(yǎng)教育、青春期教育、生命教育等多個(gè)實(shí)踐基地。全校師生每天都能多次感受校訓(xùn)的激勵(lì)。這些物化的文化設(shè)計(jì)與吳忠書記的“穩(wěn)隊(duì)伍、定方向、敢創(chuàng)新、不折騰、用對(duì)人”治校理念一起構(gòu)成了新城中學(xué)積極向上的校園文化，促進(jìn)廣大師生的自主發(fā)展 。 四、合理的部門設(shè)置和人員安排保障了課程的有效實(shí)施 新城中學(xué)中層職能部門設(shè)有校務(wù)辦、學(xué)生成長(zhǎng)中心、課程執(zhí)行中心、教師發(fā)展中心、后勤服務(wù)中心、學(xué)校信息中心等機(jī)構(gòu)。全校教師的平均年齡還不到 33 周歲。 ：一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)要成為學(xué)校和外部組織的連接器，向?qū)W校傳遞重要資源和信息，并從外部獲得重要支持，并協(xié)調(diào)學(xué)校與各種外部組織的關(guān)系。制度面前人人平等。 一、理解教育真諦，把準(zhǔn)教育方向 **市旺莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于 1934 年，有著豐厚的文化底蘊(yùn)，現(xiàn)在打造著“幸福教育”。巴林左旗每學(xué)期考查學(xué)生知識(shí)水平的同時(shí)，還對(duì)音體美、語(yǔ)言表達(dá)、讀書寫字等素養(yǎng)進(jìn)行考查，促使各學(xué)校全面育人。 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，善于研究。 公正考核，公平待人。管理者都擔(dān)任學(xué)科教學(xué)，以身作則，言行一致，表里如一，用自己的行動(dòng)作榜樣，促使教師在工作上形成比、趕、幫、超的良好風(fēng)氣。我認(rèn)為一個(gè)學(xué)校應(yīng)該設(shè)立一個(gè)品牌，作為一個(gè)學(xué)校的靈魂，把學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)圍繞品牌來(lái)設(shè)置，只有這樣才能使學(xué)校的內(nèi)涵、外延、學(xué)校文化相得益彰。從 2021 年建校開(kāi)始，經(jīng)歷了合校、分校，再分再合的辦學(xué)歷程。比如：課程發(fā)展中心就是為了培養(yǎng)學(xué)生能力而建的，為學(xué)生提供活動(dòng)的空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展?！拔逍羌?jí)信誠(chéng)班級(jí)”評(píng)比與班主任津貼嚴(yán)密結(jié)合，分出檔次，“五星級(jí)信誠(chéng)班級(jí)”數(shù)量不超過(guò) 20﹪，這既調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性，又提升了工作熱情。學(xué)校是國(guó)家級(jí)足球特色校，校園足球開(kāi)展的有聲有色。教師備課精心設(shè)置問(wèn)題，掌控課堂，把握問(wèn)題討論的時(shí)機(jī)，提出的問(wèn)題 要具有針對(duì)性、代表性，切實(shí)起到掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的作用。 總結(jié)本次學(xué)習(xí)的收獲，反思自己的工作，需加倍努力。老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，班級(jí)的實(shí)際情況靈活決定怎樣開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)，展示了自己、發(fā)現(xiàn)了自己、提高了自己，學(xué)生在活動(dòng)中獲得了自信。嚴(yán)格的制度管理，促進(jìn)了學(xué) 校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，也是校長(zhǎng)從繁重的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，能更加專心的謀劃學(xué)校的發(fā)展，研究教育教學(xué)，提升學(xué)校的辦學(xué)能力。 有感于此，反思自己在學(xué)校文化建設(shè)方面就欠缺很多。 一、深厚的學(xué)校文化 **新城中學(xué)雖然是 2021 年合校而成，但是合并之前的坊前學(xué)校和江溪中學(xué)都是 50 年代建校，都有悠久的辦學(xué)歷史，深厚的文化積淀，于是就形成了以“信誠(chéng)”為基石的辦學(xué)理念，并以此作為校訓(xùn)。 堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持把學(xué)校德育工作落到實(shí)處，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健全人格為根本，將《巴林左旗中小學(xué)生行為養(yǎng)正教育指導(dǎo)意見(jiàn)》與紅十字“人道、博愛(ài)、奉獻(xiàn)”精神相結(jié)合。工作中互相幫助、互相合作、互相競(jìng)爭(zhēng)，既增強(qiáng)了教師工作的積極性，又提高了團(tuán)體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，形成良好的爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的氛圍。多年來(lái) 教師與領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有爭(zhēng)執(zhí)，友好相處，校園呈現(xiàn)團(tuán)結(jié)友善、互助發(fā)展的良好氛圍。撰寫了《幸福的課堂》、《幸福的早餐》、《 幸福的校本》、《誠(chéng)智與幸?！返葧?，把“三誠(chéng)三智”作為校訓(xùn)彰顯在教學(xué)樓內(nèi)，要求師生銘記在心。在教育過(guò)程中讓孩子知道自己該干什么， 怎么去干，將來(lái)走向社會(huì)能有自己獨(dú)立的想法，有干一番事業(yè)的欲望，能夠跟別人合作。 21 世紀(jì)是科技革命時(shí)代，對(duì)教育產(chǎn)生了巨大影響，提出了前所未有的挑戰(zhàn)。這樣就給教師工作設(shè)定了軌道，明確了努力方向，自然就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力。所以，校長(zhǎng)要善于挖掘?qū)W校歷史文化傳承，提煉文化內(nèi)涵，以實(shí)物物化、思想影響、管理強(qiáng)化的方式營(yíng)造學(xué)校文化體系。