【正文】 掌握哪些知識，如何去掌握它們，在學(xué)習(xí)的過程中可能會遇到哪些困難，以后，我會通過家格路路通來提醒家長注意。 下面談?wù)勯喿x 到了三年級，閱讀短文是個難點，因為每個孩子的智力都是不同的，這一部分最能把班級當(dāng)中學(xué)生的分數(shù)拉開來。然后是馬上就是300 字以上，到六年級是 ??字以上。目前，我們已經(jīng)寫了第五篇大作文，都是從手把手開始教的，很明顯地，很多同學(xué)都慢慢地進步了，從第一篇周記的流水帳般的記敘，到現(xiàn)在已經(jīng)明顯有些味道了。 最后感謝各位家長你們今天的到來，表現(xiàn)出您是一個關(guān)心孩子的家長。在這兩年的相處里，我發(fā)現(xiàn)我們班的家長都是非常負責(zé)的，非常關(guān)心小孩的學(xué)習(xí)，對于我的工作也是全心全意地支持，使我在這兩年多的工作中，不時地感受到你們地關(guān)懷和信任。很多孩子分析能力判斷能力還有待加強。有的孩子則表現(xiàn)出兩面性：在學(xué)校老師在與不在兩個樣，在家里無法無天，不守規(guī)矩 。小學(xué)三、四年級的反復(fù)失敗，就可能促使學(xué)生懷疑自己的能力。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨 大的。家長更不能因為一點小事而幫孩子找沒做作業(yè)的理由，比如說出遠門了，出去做客了，還是要讓孩子對作業(yè)有責(zé)任感，其實就那么點時間，還是可以擠出來的，不然，孩子就會照這樣子來不做作業(yè)。同時在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時時感受到父母對他們的關(guān)懷。還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，好處是多方面的。我就看三 (4)班的學(xué)生，他們 (—— )由此可見，有的孩子在家里學(xué)習(xí)時是出于隨心所欲狀態(tài)的，做做玩玩，做做停停。因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況，如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草、亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。正確的態(tài)度應(yīng)是主動，經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好的功課。另外，可以寓思維訓(xùn)練于游戲中，選擇哪些為孩子熟悉而感興趣的生活素材，提 煉加工成趣題，訓(xùn)練孩子擴散性思維的能力。 (二 )課文學(xué)完后，①應(yīng)達到正確、流利有感情地朗讀課文 。 四、本學(xué)期要求必須掌握的，聽寫或默寫一字不差的內(nèi)容有： 生字表 (二 )中的 300 個字以及生詞表中的所有詞語做到會認、會寫、會運用。對短文中的某個句子或某個段落的理解感受 。寫中國的傳統(tǒng)文化 。以上就是我提出的一些要求，說的不妥之處，懇請家長們批評指出。低年級的時候我們主要學(xué)習(xí)一些非常基礎(chǔ)的知識，如拼音、生字、詞語，平時只要孩子能認真完成作業(yè)，肯下功夫讀記一般不成問題。課堂上要做筆記，在學(xué)校要做習(xí)字冊、課堂作業(yè) 、大作文、小作文、補充習(xí)題??回家還要背書、完成回家作業(yè)、課外閱讀筆記等。 三年級是學(xué)生行為習(xí)慣分化的高峰期， 9~10 歲的兒童其行為方式還 未定型，在心理上，他們認為自己什么事都可以獨立自主了，有一種反“束縛”的要求。它們從遙遠的北方飛來，準(zhǔn)備去南方過冬。父母們，《戰(zhàn)國策》中有一句話：“父母之愛子，則為之計深遠?，F(xiàn)在有的家長自身學(xué)歷很高，在各個方面都很有自己的看法，認為自己可以教好孩子，對學(xué)校工作不是十分重視。 一、班級簡介 本班現(xiàn) 共有學(xué)生 44 人，其中男生 20人，女生 24 人。②思考勾畫重點句的理解 。③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句 。 大本作業(yè)和單元測試卷中出現(xiàn) 的形近字、多音字組詞和近義詞、反義詞、按要求 。給文中的字選擇正確的讀音 。而我對他們也像你們一樣，對他們的了解越來越深，對他們的要求越來越嚴(yán)，對他們的期望越來越高，恨鐵不成鋼的感情越來越強，因為我和你們一樣，真的不愿意看到自己的孩子沒有進步，沒有出息。這一年同學(xué)們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂擁而至。老師結(jié)合一些作業(yè)，也會介紹各類題型的做題方法，上課認真聽的同學(xué)就會積累得越來越多。 說完試卷，我們談第二個方面，聽課。 接下來談?wù)剬懽址矫? 進入三年級，語文就開始學(xué)習(xí)用鋼筆寫字了，并逐步用鋼筆來完成各項 語文作業(yè)，從現(xiàn)在開始到以后的學(xué)習(xí)工作中，越來越多地會用鋼筆來完成各項筆頭任務(wù)。到了五、六年級更是如此?？墒窃谡Z文試卷中占 25%的分數(shù)?，F(xiàn)在的孩子很多都學(xué)校和家兩點一線，少了很多親近自然的時間，少了很多本該有的情感體驗和生活體驗。 小學(xué)三年級家長會語文教師發(fā)言稿 5 尊敬的各位家長： 下午好 !感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會和長期以來對學(xué)校、對我們班工作的大力支持和幫助。接下來，我首先向你們匯報一下本學(xué)期的班級情況：半個學(xué)期以來，整體看來，學(xué)生進步都很大，從剛?cè)雽W(xué)的時候注意力不集中，不能適應(yīng)三年級稍快的學(xué)習(xí)節(jié)奏，到現(xiàn)在能順利跟上老師的思路，能積極動腦。 (二、三年級分數(shù)的波動原因。因此，孩子在進入中年級后，家長要特別重視孩子的紀(jì)律教育，教育孩子遵守校紀(jì)校規(guī)以及公共秩序規(guī)范，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣， 這對于兒童來說是至關(guān)重要的。也由于這時兒童的自我概念更容易受周圍人的影響，所以他們的自我概念更易因為失敗而變得越來越消極。試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認真細致的孩子 。父母對孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有些家長總以自己忙找借口，對于孩子的學(xué)習(xí)很少過問。比如，要積極培養(yǎng)孩子的自理能力，動手能力。 由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。 4 使孩子嘗到成功的滋味：人們常說“失敗是成功之母”，意思是從錯誤和挫折、經(jīng)驗和教訓(xùn)中使人變得聰明起來。中年級孩子已具有初步的觀察力，但是他們的 觀察無計劃，不全面，不細致。②思考勾畫重點句的理解 。③用生字組詞④ 摘錄文中好詞佳句 。 大本作業(yè)和單元測試卷中出現(xiàn)的形近字、多音字組詞和近義詞、反義詞、按要求查字典 。給文中的字選擇正確的讀音 。編寓言或童話。我將本學(xué)期的一些教學(xué)要求與構(gòu)想與各位家長一起探討。長此以往孩子的書寫越來越潦草，學(xué)習(xí)也會越來越浮躁。在校時間有限。 （ 2）文章不能抓住重點展開，不切題，偏題，跑題的情況不在少數(shù)。我想究其原因便是：閱讀少、觀察少、體驗少、感悟少 、練習(xí)少。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應(yīng)培養(yǎng)他們自主修改習(xí)作的習(xí)慣。孩子意識到了，文章中自然會將意識到的東西體現(xiàn)出來。 ，調(diào)動多種感官。 、研究社會的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造美好的生活。 （ 5）文章標(biāo)點符號的使用不規(guī)范，甚至使用錯誤。從小學(xué)三年級，作文學(xué)習(xí)正式開始起步，這是小學(xué)生從口頭語言轉(zhuǎn)而發(fā)展書面語言的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是決定學(xué) 生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。家長簽字 4 聽寫與背誦：聽寫是幫助孩子掌握字詞的好方法；背誦能鞏固學(xué)習(xí) 。 二、從以下幾方面配合督促孩子的學(xué)習(xí)?？傊?，我將和各位家長一道共同教育好你的子女、我的學(xué)生?？磮D寫畫 (寫一寫秋天 )。聯(lián)系上下文理解詞語 。 (五 )每天做完作業(yè)后讀 20 分鐘課外書，如《同步閱讀》、《格林童話》等健康有益的書，平時看書讀報，每周做 12 次好詞佳句摘抄。⑥思考課后問題，將理解寫在課文旁邊 (這叫批注 )。這一訓(xùn)練隨時都能進行。 5 是積極配合。但強制法要注意“適度”，不能超過孩子的心理承受能力，不能變成體罰損害孩子的身心健康。 認真督促。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問一問最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫助他默寫一下詞語，背誦一下古詩，出上幾道數(shù)學(xué)題，甚至和他們一起讀讀課外書籍。家庭環(huán)境的熏陶是孩子成才的搖籃，這一點絕不能忽視，要真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí) 看電視時，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí) 。如果教育孩子不 遲到，自己必須首先能做到準(zhǔn)時上班，尤其在有影響按時上班的不利因素下更是如此，如刮風(fēng)下雨、交通不暢等。家長應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢 ? 思想上要繼續(xù)引導(dǎo)孩子。因為發(fā)展是人的發(fā)展，主體的發(fā)展，主體沒有了自信心，積極性是談不上發(fā)展的 。因此，中年級兒童的心理帶有過渡性與質(zhì)變性的特點。當(dāng)然，現(xiàn)在的社會并不是一味地看分數(shù)，他們更關(guān)注的是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，教師的目標(biāo)也是一樣的。而我對他們也像你們一樣，對他們的了解越來越深，對他們的要求越來越嚴(yán)，對他們的期望越來越高，恨鐵不成鋼的感情越來越強，因為我和你們一樣，真的不愿意看到自己的孩子沒有進步，沒有出息。如果想讓孩子的語文素養(yǎng)或者說人文素養(yǎng)得到更大的提升，一定是要回歸于生活中和大量的課外閱讀中的，而并不是目前的應(yīng)試之中。語文考試要得到高分，首先作文必須得到高分，假如作文被扣了 10 分以上，那語文成績肯定是不理想的。因為在學(xué)校 ，每個孩子的時間都是一樣的，每節(jié)課有每節(jié)課的內(nèi)容，課間只有十分鐘的休息時間，所以只能利用放學(xué)以后的時間請家長們來給您的孩子補課，所以，我們做老師的，會如此強調(diào)家長的輔導(dǎo)作用。為什么如此強調(diào)要把字寫好，大家都是知道的。由于上課時沒有好好聽，沒有好好記錄，因此，好多作 業(yè)就不能及時完成，甚至跟本就不知道怎么答，答什么。往后的試卷，看拼音寫詞語和根據(jù)課文內(nèi)容填空占的分值會越來越少，需要課外積累的題目會越來越多，學(xué)生的分數(shù)也會越來越低。我想大家從孩子第一單元和第二單元的測驗中就已經(jīng)知道些眉目了。接下來，我首先向你們匯報一下本學(xué)期的班級情況：半個學(xué)期以來，整體看來，學(xué)生進步都很大，從剛?cè)雽W(xué)的時候注意力不集中，不能適應(yīng)三年級稍快的學(xué)習(xí)節(jié)奏，到現(xiàn)在能順利跟上老師的 `思路，能積極動腦。最后共同祝愿您的孩子早日成才 ! 小學(xué)三年級家長會語文教師發(fā)言稿 3 尊敬的各位家長： 下午好 !感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會和長期以來對學(xué)校、對我們班工作的大力支持和幫助。聯(lián)系上下文理解詞語 。 (五 )每天做完作業(yè)后讀 20 分鐘課外書，如《同步閱讀》、《格林童話》等健康有益的書，平時看書讀報，每周做 1— 2 次好詞佳句摘抄。⑥思考課后問題，將理解寫在課文旁邊 (這叫批注 )。能按時完成，積極參加學(xué)校的各項的活動。 我想這對于父母和孩子也是一樣的，有的家長說“我不懂”，但你陪著他，效果就會不一樣。換一個角度想，引 導(dǎo)孩子用心感受生活，刷碗、洗衣服??讓孩子干些力所能及的家務(wù)活，孩子知道了生活的不易，特別能體諒大人的辛苦。日復(fù)一日，年復(fù)一年，每年冬天，這對老夫婦都這樣奉獻著他們的愛心。 同時，一定要放手培養(yǎng)孩子的獨立性。如果想切實提高語文素養(yǎng)，唯一的途徑就是多讀書，讀好書。尤其是閱讀題、作文成為了語文的兩大主角。下面我從語文學(xué)科的特點以及學(xué)生在校情況談一談今后我們老師和家長需要密切配合和共同努力的地方： 作家肖復(fù)興老師有這樣一句話：我們的孩子在小學(xué)至高中 12 年的學(xué)習(xí)生活中最重要的有兩個學(xué)段，其中之一就是是小學(xué) 4 年級。加大閱讀量。 作文包括：寫寫身邊的人或事 。 本學(xué)期所學(xué)四首古詩 (第 9 課、第 21 課 )的作者、朝代、詩句的意思及相關(guān)的詞語注釋要會默寫。 (三 )寫字時提醒學(xué)生做到“三個一”，養(yǎng)成正確寫字習(xí)慣，把字寫工整、清楚，寫在格子 里面。④勾畫生字詞 。 鼓勵孩子積極思維：中年級學(xué)生處于由具體形象思維向抽象思維的過渡期，是思維發(fā)展的飛躍，這是小學(xué)兒童思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡。父母應(yīng)盡力為孩子鋪設(shè)成功的橋梁，讓其在成功中獲得樂趣，在成功中增強克服困難的勇氣。紀(jì)律本身具有制約個人自由行動的性質(zhì)，所以執(zhí)行紀(jì)律在某種程度上要用一些強制的辦法，尤其是中年段的學(xué)生，因為他們年幼，有時還不能控制自己的行動，反復(fù)性大。其實在很多事上，我們家長只要多引導(dǎo)孩子，多輔導(dǎo)孩子，他們能做的 很好。同樣作為家長，我們身有體會。如果你的孩子能看到你無論 在閱讀書籍、報紙還是雜志時都興致勃勃充滿了快樂，他就會昨出這樣的結(jié)論：讀書不僅是學(xué)校里布置的任務(wù)，也是大人們也樂意去做的事情。“小樹易直也易彎”，家長們，只要我們從小教育引導(dǎo)好孩子什么事該做，什么事不該做，那對孩子今后的成長是什么有利的。各門功課的內(nèi)容多了，難度增加了，學(xué)習(xí)要求提高了，考試中機械記憶方面的內(nèi)容相對減少了，運用抽象思維的方法進行解答的內(nèi)容有所增加了等等，有的孩子一時適應(yīng)不了，有的孩子就因為本身的理解能力而跟不上了，如果還不有重點地 提高自己的閱讀水平，不鍛煉自己的分析理解能力，長此以往下去，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，他與別人的差距就會越來越大。兒童對于學(xué)習(xí)來說，天生是勤奮的，這可以從每年 9 月 1 日剛剛?cè)雽W(xué)的一年級新生的心態(tài)得到證明，孩子們都興高采烈地，甚至可以說神氣活現(xiàn)地進學(xué)校。 三、于是我要重點 談?wù)? 低年級向中年級過渡的銜接問題 中年級兒童是指小學(xué)三四年級的學(xué)生，這一年齡階段的兒童，已完成了幼兒期向童年期的過渡，幼兒期的年齡特征已基本隱去，顯示出了童年期的年齡特征。 第二方面：說說期中檢測。我和孩子們建立的已不僅僅是一種師生情了。因為這畢竟還是應(yīng)試的東西。因此，建議各位家長為孩子多買一些課外書，讓他們讀讀，讓孩子們開拓視野，增長知識。再比如讀了文章回答問題等等，這些方法，我都教給他們了，但在不同文章中，有的孩子就不會做了。 )而不讓大家用圓珠筆，一方面是因為寫不出力道，另一方面則是因為圓珠筆 寫的時候很滑，不好掌控好力度，這和一、二年級不讓大家用自動鉛筆是一個道理。語文課上的筆記，我