【正文】 掌握哪些知識(shí)，如何去掌握它們，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些困難，以后，我會(huì)通過(guò)家格路路通來(lái)提醒家長(zhǎng)注意。 下面談?wù)勯喿x 到了三年級(jí)，閱讀短文是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)孩子的智力都是不同的，這一部分最能把班級(jí)當(dāng)中學(xué)生的分?jǐn)?shù)拉開(kāi)來(lái)。然后是馬上就是300 字以上，到六年級(jí)是 ??字以上。目前，我們已經(jīng)寫(xiě)了第五篇大作文，都是從手把手開(kāi)始教的，很明顯地，很多同學(xué)都慢慢地進(jìn)步了，從第一篇周記的流水帳般的記敘，到現(xiàn)在已經(jīng)明顯有些味道了。 最后感謝各位家長(zhǎng)你們今天的到來(lái)，表現(xiàn)出您是一個(gè)關(guān)心孩子的家長(zhǎng)。在這兩年的相處里，我發(fā)現(xiàn)我們班的家長(zhǎng)都是非常負(fù)責(zé)的，非常關(guān)心小孩的學(xué)習(xí)，對(duì)于我的工作也是全心全意地支持，使我在這兩年多的工作中，不時(shí)地感受到你們地關(guān)懷和信任。很多孩子分析能力判斷能力還有待加強(qiáng)。有的孩子則表現(xiàn)出兩面性：在學(xué)校老師在與不在兩個(gè)樣，在家里無(wú)法無(wú)天，不守規(guī)矩 。小學(xué)三、四年級(jí)的反復(fù)失敗，就可能促使學(xué)生懷疑自己的能力。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨 大的。家長(zhǎng)更不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而幫孩子找沒(méi)做作業(yè)的理由，比如說(shuō)出遠(yuǎn)門(mén)了，出去做客了，還是要讓孩子對(duì)作業(yè)有責(zé)任感，其實(shí)就那么點(diǎn)時(shí)間，還是可以擠出來(lái)的，不然，孩子就會(huì)照這樣子來(lái)不做作業(yè)。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，好處是多方面的。我就看三 (4)班的學(xué)生，他們 (—— )由此可見(jiàn)，有的孩子在家里學(xué)習(xí)時(shí)是出于隨心所欲狀態(tài)的，做做玩玩，做做停停。因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況，如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草、亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)，經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好的功課。另外，可以寓思維訓(xùn)練于游戲中，選擇哪些為孩子熟悉而感興趣的生活素材，提 煉加工成趣題，訓(xùn)練孩子擴(kuò)散性思維的能力。 (二 )課文學(xué)完后，①應(yīng)達(dá)到正確、流利有感情地朗讀課文 。 四、本學(xué)期要求必須掌握的，聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)一字不差的內(nèi)容有： 生字表 (二 )中的 300 個(gè)字以及生詞表中的所有詞語(yǔ)做到會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。對(duì)短文中的某個(gè)句子或某個(gè)段落的理解感受 。寫(xiě)中國(guó)的傳統(tǒng)文化 。以上就是我提出的一些要求，說(shuō)的不妥之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出。低年級(jí)的時(shí)候我們主要學(xué)習(xí)一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，如拼音、生字、詞語(yǔ)，平時(shí)只要孩子能認(rèn)真完成作業(yè)，肯下功夫讀記一般不成問(wèn)題。課堂上要做筆記，在學(xué)校要做習(xí)字冊(cè)、課堂作業(yè) 、大作文、小作文、補(bǔ)充習(xí)題??回家還要背書(shū)、完成回家作業(yè)、課外閱讀筆記等。 三年級(jí)是學(xué)生行為習(xí)慣分化的高峰期， 9~10 歲的兒童其行為方式還 未定型，在心理上，他們認(rèn)為自己什么事都可以獨(dú)立自主了，有一種反“束縛”的要求。它們從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)，準(zhǔn)備去南方過(guò)冬。父母?jìng)?，《?zhàn)國(guó)策》中有一句話：“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?，F(xiàn)在有的家長(zhǎng)自身學(xué)歷很高，在各個(gè)方面都很有自己的看法，認(rèn)為自己可以教好孩子，對(duì)學(xué)校工作不是十分重視。 一、班級(jí)簡(jiǎn)介 本班現(xiàn) 共有學(xué)生 44 人，其中男生 20人，女生 24 人。②思考勾畫(huà)重點(diǎn)句的理解 。③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句 。 大本作業(yè)和單元測(cè)試卷中出現(xiàn) 的形近字、多音字組詞和近義詞、反義詞、按要求 。給文中的字選擇正確的讀音 。而我對(duì)他們也像你們一樣，對(duì)他們的了解越來(lái)越深，對(duì)他們的要求越來(lái)越嚴(yán)，對(duì)他們的期望越來(lái)越高，恨鐵不成鋼的感情越來(lái)越強(qiáng)，因?yàn)槲液湍銈円粯樱娴牟辉敢饪吹阶约旱暮⒆記](méi)有進(jìn)步，沒(méi)有出息。這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂擁而至。老師結(jié)合一些作業(yè)，也會(huì)介紹各類(lèi)題型的做題方法，上課認(rèn)真聽(tīng)的同學(xué)就會(huì)積累得越來(lái)越多。 說(shuō)完試卷，我們談第二個(gè)方面，聽(tīng)課。 接下來(lái)談?wù)剬?xiě)字方面 進(jìn)入三年級(jí)，語(yǔ)文就開(kāi)始學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)字了，并逐步用鋼筆來(lái)完成各項(xiàng) 語(yǔ)文作業(yè)，從現(xiàn)在開(kāi)始到以后的學(xué)習(xí)工作中，越來(lái)越多地會(huì)用鋼筆來(lái)完成各項(xiàng)筆頭任務(wù)。到了五、六年級(jí)更是如此?？墒窃谡Z(yǔ)文試卷中占 25%的分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在的孩子很多都學(xué)校和家兩點(diǎn)一線，少了很多親近自然的時(shí)間，少了很多本該有的情感體驗(yàn)和生活體驗(yàn)。 小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 5 尊敬的各位家長(zhǎng)： 下午好 !感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)和長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)我們班工作的大力支持和幫助。接下來(lái)，我首先向你們匯報(bào)一下本學(xué)期的班級(jí)情況：半個(gè)學(xué)期以來(lái)，整體看來(lái)，學(xué)生進(jìn)步都很大，從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候注意力不集中，不能適應(yīng)三年級(jí)稍快的學(xué)習(xí)節(jié)奏，到現(xiàn)在能順利跟上老師的思路，能積極動(dòng)腦。 (二、三年級(jí)分?jǐn)?shù)的波動(dòng)原因。因此，孩子在進(jìn)入中年級(jí)后，家長(zhǎng)要特別重視孩子的紀(jì)律教育，教育孩子遵守校紀(jì)校規(guī)以及公共秩序規(guī)范，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣， 這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。也由于這時(shí)兒童的自我概念更容易受周?chē)说挠绊?，所以他們的自我概念更易因?yàn)槭《兊迷絹?lái)越消極。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng)，他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子 。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有些家長(zhǎng)總以自己忙找借口，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很少過(guò)問(wèn)。比如，要積極培養(yǎng)孩子的自理能力，動(dòng)手能力。 由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。 4 使孩子嘗到成功的滋味：人們常說(shuō)“失敗是成功之母”，意思是從錯(cuò)誤和挫折、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中使人變得聰明起來(lái)。中年級(jí)孩子已具有初步的觀察力，但是他們的 觀察無(wú)計(jì)劃，不全面，不細(xì)致。②思考勾畫(huà)重點(diǎn)句的理解 。③用生字組詞④ 摘錄文中好詞佳句 。 大本作業(yè)和單元測(cè)試卷中出現(xiàn)的形近字、多音字組詞和近義詞、反義詞、按要求查字典 。給文中的字選擇正確的讀音 。編寓言或童話。我將本學(xué)期的一些教學(xué)要求與構(gòu)想與各位家長(zhǎng)一起探討。長(zhǎng)此以往孩子的書(shū)寫(xiě)越來(lái)越潦草，學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越浮躁。在校時(shí)間有限。 （ 2）文章不能抓住重點(diǎn)展開(kāi)，不切題，偏題，跑題的情況不在少數(shù)。我想究其原因便是：閱讀少、觀察少、體驗(yàn)少、感悟少 、練習(xí)少。在孩子們作文剛剛開(kāi)始起步階段就應(yīng)培養(yǎng)他們自主修改習(xí)作的習(xí)慣。孩子意識(shí)到了，文章中自然會(huì)將意識(shí)到的東西體現(xiàn)出來(lái)。 ，調(diào)動(dòng)多種感官。 、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造美好的生活。 （ 5）文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不規(guī)范，甚至使用錯(cuò)誤。從小學(xué)三年級(jí)，作文學(xué)習(xí)正式開(kāi)始起步，這是小學(xué)生從口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)而發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是決定學(xué) 生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。家長(zhǎng)簽字 4 聽(tīng)寫(xiě)與背誦：聽(tīng)寫(xiě)是幫助孩子掌握字詞的好方法；背誦能鞏固學(xué)習(xí) 。 二、從以下幾方面配合督促孩子的學(xué)習(xí)。總之，我將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女、我的學(xué)生?？磮D寫(xiě)畫(huà) (寫(xiě)一寫(xiě)秋天 )。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ) 。 (五 )每天做完作業(yè)后讀 20 分鐘課外書(shū)，如《同步閱讀》、《格林童話》等健康有益的書(shū)，平時(shí)看書(shū)讀報(bào)，每周做 12 次好詞佳句摘抄。⑥思考課后問(wèn)題，將理解寫(xiě)在課文旁邊 (這叫批注 )。這一訓(xùn)練隨時(shí)都能進(jìn)行。 5 是積極配合。但強(qiáng)制法要注意“適度”，不能超過(guò)孩子的心理承受能力，不能變成體罰損害孩子的身心健康。 認(rèn)真督促。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問(wèn)一問(wèn)最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫助他默寫(xiě)一下詞語(yǔ)，背誦一下古詩(shī)，出上幾道數(shù)學(xué)題，甚至和他們一起讀讀課外書(shū)籍。家庭環(huán)境的熏陶是孩子成才的搖籃，這一點(diǎn)絕不能忽視，要真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí) 看電視時(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí) 。如果教育孩子不 遲到，自己必須首先能做到準(zhǔn)時(shí)上班，尤其在有影響按時(shí)上班的不利因素下更是如此，如刮風(fēng)下雨、交通不暢等。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢 ? 思想上要繼續(xù)引導(dǎo)孩子。因?yàn)榘l(fā)展是人的發(fā)展，主體的發(fā)展，主體沒(méi)有了自信心，積極性是談不上發(fā)展的 。因此，中年級(jí)兒童的心理帶有過(guò)渡性與質(zhì)變性的特點(diǎn)。當(dāng)然，現(xiàn)在的社會(huì)并不是一味地看分?jǐn)?shù)，他們更關(guān)注的是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，教師的目標(biāo)也是一樣的。而我對(duì)他們也像你們一樣，對(duì)他們的了解越來(lái)越深，對(duì)他們的要求越來(lái)越嚴(yán)，對(duì)他們的期望越來(lái)越高，恨鐵不成鋼的感情越來(lái)越強(qiáng)，因?yàn)槲液湍銈円粯?，真的不愿意看到自己的孩子沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有出息。如果想讓孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)或者說(shuō)人文素養(yǎng)得到更大的提升，一定是要回歸于生活中和大量的課外閱讀中的，而并不是目前的應(yīng)試之中。語(yǔ)文考試要得到高分，首先作文必須得到高分，假如作文被扣了 10 分以上，那語(yǔ)文成績(jī)肯定是不理想的。因?yàn)樵趯W(xué)校 ，每個(gè)孩子的時(shí)間都是一樣的，每節(jié)課有每節(jié)課的內(nèi)容，課間只有十分鐘的休息時(shí)間，所以只能利用放學(xué)以后的時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)給您的孩子補(bǔ)課，所以，我們做老師的，會(huì)如此強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)作用。為什么如此強(qiáng)調(diào)要把字寫(xiě)好，大家都是知道的。由于上課時(shí)沒(méi)有好好聽(tīng)，沒(méi)有好好記錄，因此，好多作 業(yè)就不能及時(shí)完成，甚至跟本就不知道怎么答，答什么。往后的試卷，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和根據(jù)課文內(nèi)容填空占的分值會(huì)越來(lái)越少，需要課外積累的題目會(huì)越來(lái)越多，學(xué)生的分?jǐn)?shù)也會(huì)越來(lái)越低。我想大家從孩子第一單元和第二單元的測(cè)驗(yàn)中就已經(jīng)知道些眉目了。接下來(lái)，我首先向你們匯報(bào)一下本學(xué)期的班級(jí)情況：半個(gè)學(xué)期以來(lái)，整體看來(lái)，學(xué)生進(jìn)步都很大，從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候注意力不集中，不能適應(yīng)三年級(jí)稍快的學(xué)習(xí)節(jié)奏，到現(xiàn)在能順利跟上老師的 `思路，能積極動(dòng)腦。最后共同祝愿您的孩子早日成才 ! 小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 3 尊敬的各位家長(zhǎng)： 下午好 !感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)和長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)我們班工作的大力支持和幫助。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ) 。 (五 )每天做完作業(yè)后讀 20 分鐘課外書(shū)，如《同步閱讀》、《格林童話》等健康有益的書(shū)，平時(shí)看書(shū)讀報(bào)，每周做 1— 2 次好詞佳句摘抄。⑥思考課后問(wèn)題，將理解寫(xiě)在課文旁邊 (這叫批注 )。能按時(shí)完成，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)的活動(dòng)。 我想這對(duì)于父母和孩子也是一樣的，有的家長(zhǎng)說(shuō)“我不懂”，但你陪著他，效果就會(huì)不一樣。換一個(gè)角度想，引 導(dǎo)孩子用心感受生活，刷碗、洗衣服??讓孩子干些力所能及的家務(wù)活，孩子知道了生活的不易，特別能體諒大人的辛苦。日復(fù)一日，年復(fù)一年，每年冬天，這對(duì)老夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛(ài)心。 同時(shí)，一定要放手培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。如果想切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)，唯一的途徑就是多讀書(shū)，讀好書(shū)。尤其是閱讀題、作文成為了語(yǔ)文的兩大主角。下面我從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生在校情況談一談今后我們老師和家長(zhǎng)需要密切配合和共同努力的地方： 作家肖復(fù)興老師有這樣一句話：我們的孩子在小學(xué)至高中 12 年的學(xué)習(xí)生活中最重要的有兩個(gè)學(xué)段，其中之一就是是小學(xué) 4 年級(jí)。加大閱讀量。 作文包括：寫(xiě)寫(xiě)身邊的人或事 。 本學(xué)期所學(xué)四首古詩(shī) (第 9 課、第 21 課 )的作者、朝代、詩(shī)句的意思及相關(guān)的詞語(yǔ)注釋要會(huì)默寫(xiě)。 (三 )寫(xiě)字時(shí)提醒學(xué)生做到“三個(gè)一”，養(yǎng)成正確寫(xiě)字習(xí)慣，把字寫(xiě)工整、清楚，寫(xiě)在格子 里面。④勾畫(huà)生字詞 。 鼓勵(lì)孩子積極思維：中年級(jí)學(xué)生處于由具體形象思維向抽象思維的過(guò)渡期，是思維發(fā)展的飛躍，這是小學(xué)兒童思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡。父母應(yīng)盡力為孩子鋪設(shè)成功的橋梁，讓其在成功中獲得樂(lè)趣，在成功中增強(qiáng)克服困難的勇氣。紀(jì)律本身具有制約個(gè)人自由行動(dòng)的性質(zhì)，所以執(zhí)行紀(jì)律在某種程度上要用一些強(qiáng)制的辦法，尤其是中年段的學(xué)生，因?yàn)樗麄兡暧祝袝r(shí)還不能控制自己的行動(dòng)，反復(fù)性大。其實(shí)在很多事上，我們家長(zhǎng)只要多引導(dǎo)孩子，多輔導(dǎo)孩子，他們能做的 很好。同樣作為家長(zhǎng)，我們身有體會(huì)。如果你的孩子能看到你無(wú)論 在閱讀書(shū)籍、報(bào)紙還是雜志時(shí)都興致勃勃充滿了快樂(lè)，他就會(huì)昨出這樣的結(jié)論：讀書(shū)不僅是學(xué)校里布置的任務(wù)，也是大人們也樂(lè)意去做的事情。“小樹(shù)易直也易彎”，家長(zhǎng)們，只要我們從小教育引導(dǎo)好孩子什么事該做，什么事不該做，那對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)是什么有利的。各門(mén)功課的內(nèi)容多了，難度增加了，學(xué)習(xí)要求提高了，考試中機(jī)械記憶方面的內(nèi)容相對(duì)減少了，運(yùn)用抽象思維的方法進(jìn)行解答的內(nèi)容有所增加了等等，有的孩子一時(shí)適應(yīng)不了，有的孩子就因?yàn)楸旧淼睦斫饽芰Χ簧狭?，如果還不有重點(diǎn)地 提高自己的閱讀水平，不鍛煉自己的分析理解能力，長(zhǎng)此以往下去，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，他與別人的差距就會(huì)越來(lái)越大。兒童對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，天生是勤奮的，這可以從每年 9 月 1 日剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生的心態(tài)得到證明，孩子們都興高采烈地，甚至可以說(shuō)神氣活現(xiàn)地進(jìn)學(xué)校。 三、于是我要重點(diǎn) 談?wù)? 低年級(jí)向中年級(jí)過(guò)渡的銜接問(wèn)題 中年級(jí)兒童是指小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生，這一年齡階段的兒童，已完成了幼兒期向童年期的過(guò)渡，幼兒期的年齡特征已基本隱去，顯示出了童年期的年齡特征。 第二方面：說(shuō)說(shuō)期中檢測(cè)。我和孩子們建立的已不僅僅是一種師生情了。因?yàn)檫@畢竟還是應(yīng)試的東西。因此，建議各位家長(zhǎng)為孩子多買(mǎi)一些課外書(shū)，讓他們讀讀，讓孩子們開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)。再比如讀了文章回答問(wèn)題等等，這些方法，我都教給他們了，但在不同文章中，有的孩子就不會(huì)做了。 )而不讓大家用圓珠筆，一方面是因?yàn)閷?xiě)不出力道，另一方面則是因?yàn)閳A珠筆 寫(xiě)的時(shí)候很滑，不好掌控好力度，這和一、二年級(jí)不讓大家用自動(dòng)鉛筆是一個(gè)道理。語(yǔ)文課上的筆記，我