【正文】 們想的真多，那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧！（出示主題圖） （二） 探究活動 任意觀察 問：看看動物學校有什么？師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。 （ 3）互評：你們認為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？ （ 4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出 1~10各數(shù)。 過程 方法 從插圖入手，借助形象的圖畫和生活經(jīng)驗理解數(shù)的意義。 一是一，二是二 圖一１ 圖 二 【教學過程】 （一）激發(fā)興趣，引入新知。 生一：圖上有一座房子。 師出示一本書，問：這是什么？（ 1本書）再拿來一本書，合在一起。 師： 有幾個號碼？有 10個號碼就表示有 10個運動員。 （三）鞏固練習、深化認識 1．游戲：我說你站 （ 1）老師發(fā)出口令，學生起立表示。 能正確數(shù)出 5以內(nèi)物體的個數(shù)，并會寫 5以內(nèi)的數(shù)。 不管三七二十一 【教學過程】 （一）談話導入 同學們都喜歡玩具嗎？你們都喜歡哪些玩具呢？ 師：淘氣、笑笑和我們班的同學一樣喜歡玩具，那他們有些什 么玩具呢？咱們一起翻開書看看吧?。ㄖ笇W生看書） （二） 、 嘗試探索 看到這幅圖，你想說些什么？ 讓學生仔細觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。 教師板書：玩具 （ 5） 寫數(shù) 剛才同學們數(shù)得很棒，下面我們要比一比誰寫得好。 （四 ） 比較 序 數(shù)。 過程 方法 引導學生進入情景后，讓學生自己練一練、說一說，自主 進行學習交流。 （ 1）教師站在教室后面出示數(shù)字卡片 ―3‖，一個學生站在講臺上面對老師，看到數(shù)字后以擊掌的形式告訴同學們，學生們聽掌聲報數(shù)。 師：用數(shù)字幾表示？ 生：用數(shù)字 3。你們看，從前面開始數(shù)，你自己的座位是排在第幾呢？ （利用實際生活的例子，讓學生再次充分體驗序數(shù)的意義。 難點 ： 理解 0的三個含義 教學 設(shè)計 思路 通過各種實踐活動讓學生充分理解和掌握 ―0‖的含義，會讀、會寫―0‖，并在生活中會運用。 （ 2）展示 你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？ 出示圖片 教師：今天我們就來學習 “ 0‖的認識。 （二）感知 0的另兩種含義。 說一說生活中哪些地方還用到 ―0‖ 四 、 課堂練習 出示圖片：請你從 0開始，按順序把這些數(shù)連起來 教師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）誰還想把你的作品 給大家看看？ 出示圖片：怎樣數(shù)得快？ 教師：請你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快。 教學 設(shè)計 思路 通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生能夠積極參與數(shù)學的學習活動，培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲；通過觀察 、操作等活動，使學生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學生合作交流的意識和主動探究發(fā)現(xiàn)問題的能力。 學寫 6。滲透了一一對應(yīng)的思想，逐步體驗實物，符號，數(shù)字之間的聯(lián)系。 難點 ： 初步滲透一一對應(yīng)的思想。（課本第 11頁第 1題） 教師先引導學生弄清圖意。 師：對， 7朵花可以用 7個圓圈表示，還可以用數(shù)字幾表示呢？ 生：用數(shù)字 7表示。 三、課堂總結(jié) 我們已經(jīng)認識了 0－ 10這幾個數(shù)，學會了它們的寫法，還了解到了數(shù)字可以表示的含義。 本單元的學習，主要是通過操作、探索來進行的。（比較物體的大?。? 比較高矮。 難點 ： 體驗一些比較的方法。 注意引導學生邊指邊數(shù)，手口一致。說明：寫等號時兩橫要寫平，并且一樣長，學生在書上描 三個，再獨立寫四個，教師巡回指導。 比較大小看左邊，左邊數(shù)大用 ，右邊數(shù)大用 ， 兩邊相同用 =。 生 1 ○○○○ 生 2 ○△ 生 1：數(shù)的方法，都有 4只。 獨立思考有關(guān)問題。 理解題意后，指導學生畫 ―√ ‖和畫 ―O‖。 過程 方法 讓學生在 ―動 ‖的情境中，演一演，數(shù)一數(shù)，比一比，體驗一些比較的方法。 師：比比這兩個球，哪個大 ，哪個?。? 師：同學們認真觀察我們身邊的東西，找出兩種物體來比一比，比大小。 教師出示 3杯不一樣多的說。 教師 引導學生觀察。 （學生自由活動，教師注意觀察學生們調(diào)查的過程） 說一說：引導學生把話說完整，教師及時幫助學生補充。并從中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。然后分小組比高矮。 (4)繩子圖 此題很明確，讓學生獨立完成。在我們的生活中，比較的事物很多，只要我們留心觀察，開動腦筋，就會學會很多知識。 教學 設(shè)計 思路 通過比較活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生的推理能力以及學生仔細的觀察，認真思考與人交流的良好習慣。師：下面我們來看看小明遇到了什么難題？ 生：小明不知道選哪個釘子好。教師把兩根繩子打開，對準比較，發(fā)現(xiàn)兩根繩子一樣長 。 師：那該怎么比呢？你能想出辦法來比一比三只小兔的高矮嗎？學生討論交流再反饋。同學們在小組中相互商量一下。 教學 設(shè)計 思路 通過 ―掂一掂 ‖、 ―說一說 ‖等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解，培養(yǎng)學生合作學習的意識，并在與他人合作中體驗數(shù)學學習的快樂。 （ 3）請 2－ 3名同學上臺掂一掂。 （ 6）教師小結(jié)：從剛才的比較蘋果和梨誰輕誰重，我們發(fā)現(xiàn)要想準確地知道誰輕誰重，稱一稱是最好的辦法。學生猜測結(jié)果。 四、課堂總結(jié)： 今天，你學到了什么？ 【 效果與反思 】 第 三 單元教學計劃 教 學 內(nèi) 容 三 、 加減法（一） 教 學 目 標 情感 態(tài)度 初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。主要教學內(nèi)容 :加減法的含 義；加法交換律的初步理解； 10以內(nèi)的加減法；誰比誰多（少）幾的問題；連加、連減、加減混合運算。 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 回答后引入課題 二、探索新知 出示第一副情境圖觀察：右手拿了幾枝鉛筆？左手拿了幾枝鉛筆？ 出示第二副情境圖觀察：手上的鉛筆枝數(shù)有什么變化？ 觀察物體，可以從左往右看，也可以從右往左看，觀察的結(jié)果 都一樣，一共是幾枝？ 指出：像這樣把 2枝鉛筆和 3枝鉛筆合起來，要計算一共有多少枝，可以用加法來計算。 教學 設(shè)計 思路 引導學生運用過程－操作－思維－報答的探究式學習方式學習。 知識 技能 經(jīng)歷觀察、猜想、操作驗證、交流等活動，培養(yǎng)觀察、分析、推理、歸納的能力。 重點 難點 重點 ： 初步了解加法的含義 難點 ： 能根據(jù)加法的含義，正確列出加法算式。 過程 方法 在具體的情景和活動中，體會加減法的含義。 三、鞏固練習，深化認識 1．出示練一練第 1題 學生獨立完成，說說怎樣判斷的。 生 1：文具盒輕、數(shù)學書重； 生 2：數(shù)學書輕、文具盒重； 生 3：文具盒和數(shù)學書一樣重。 2．稱一稱 （ 1）出示重量接近的一個蘋果和一個梨。這節(jié)課我們就一起來認識輕和重。 初步體會借助工具確定輕重的必要性和精確性。學生討論交流，集體反饋。（指導學生看課本第 19頁第 4題）師：我們先來看第 4題，你覺得汽車能從橋下通過嗎？為什么？把你的想法和你的同桌說一說。學生在小組中合作完成，并在小組中說說發(fā)現(xiàn)了什么。誰能說一說在生活中還看到什么比什么高，什么比什么長？學生 4人小組討論交流，全班同學交流反饋。 過程 方法 經(jīng)歷比較事物的高矮、長短、厚薄的過程，建立比較的意識。 (6)兔子圖 雖然只有三只兔子，但由于三只兔子的起點不同，差別也細小，不易看出。只要有理由，都給予肯定。包括高矮、長短、厚薄、曲直。 過程 方法 經(jīng)歷比較事物的高矮、長短、厚薄的過程，建立比較的意識。 學生反饋時，教師引導學生留心故事情節(jié)中突出兩杯水的不同變化。 （ 2）課本第 14頁第 3題。 感知最大與最小，最多與最少。 教學 準備 教師 1 個籃球、 2 個足球、 1 個皮球 學生 3個塑料杯、一些水。 【 效果與反思 】 課 時 教 案 第 二 單 元 第 2 節(jié) 課題 練 一練 課型 練習 課 教 學 目 標 情感 態(tài)度 培養(yǎng)學生養(yǎng)成與他人交流的好習慣。 （三）鞏固發(fā)展。學寫等號。 交流數(shù)數(shù)方法，說說各自的方法。思考：為什么小猴的只數(shù)一會兒多？一會兒少？ （ 4）指導學生書寫 ―‖、 ―‖符號，并在書上描一描，寫一寫。那么怎么表示 4和 4同樣多呢？在數(shù)學上我們就在 4和 4的中間學寫一個 ―=‖。 九九歸一 【教學過程】 （一）創(chuàng)設(shè)情境。 知識 技能 使學生初步理解 ―同樣多 ‖、 ―多 ‖、 ―少 ‖的含義，會用一一對應(yīng)的方法或其它的方法比較多少。讓學生在體驗的過程中領(lǐng)悟比較的方法。 讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。） （ 4）怎樣數(shù)得快。） （ 2）數(shù)一數(shù)，畫○，再寫數(shù)。 教師出示數(shù)字卡片，學生數(shù)出相應(yīng)的圓片擺好。 知識 技能 通過練習使學生能比較熟練地數(shù)個數(shù)是 10的物體，明確它們的含義。 還要注意 6和 9的區(qū)別。 再連一連 連后，引導學生小組討論，說說自己是怎么連的。滲透數(shù)數(shù)的多種方法。 出示圖片教師：在溫度計上也有 0，這個 0又是什么意思？ 教師： 0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到 0度時水就開始結(jié)冰了。所以寫 ―0‖的時候要寫得圓滑，不能有棱角，什么注意觀察老師怎么寫的。 ０表示氣溫是０℃ 教學 資料 剪貼、摘抄 象個蛋，不是蛋， 說它圓，不大圓， 說它沒有它又有， 成千上萬連成串。 指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 （二）序數(shù)的初步體會。 數(shù)數(shù)。 教學 準備 教師 1－ 5各數(shù)的數(shù)字卡片 學生 1－ 5各數(shù)的數(shù)字卡片 板 書 設(shè) 計 ３、玩具 —— 讀、寫 5 以內(nèi)的數(shù) 1 2 3 4 5 教學 資料 剪貼、摘抄 表示一樣東西兩人平分。 比一比。 ② 教學 1－ 5這幾個數(shù)字的寫法。 師：布娃娃的個數(shù)可以用數(shù)字幾來表示呢？ 2 個小朋友呢？ 3個皮球呢？ 4 輛汽車呢？ 5 塊積木呢？（教師在學生邊說時，邊出示這 5個數(shù)字的田字格卡片） 如 果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？ 學生 1：我準備拿 2 個洋娃娃請好朋友玩。 教學 設(shè)計 思路 引導學生進入情景后，讓學生自己數(shù)一數(shù)、說一說，自主進行學習交流。還可以說是第幾個？（從左數(shù)是第 3個，從右數(shù)是第 5個） 2．小調(diào)查： （ 1）把家里能用 1~10的數(shù)字來表示的物體，記下來說給爸爸媽媽聽 。 從 1號到這個隊員一共有幾個運動員？ 師：我們要向這些小運動員學習，經(jīng)常參加體育鍛煉，練好身體，學好本領(lǐng)。 先獨立思考，再集體討論交流，用自己的語言說一說。 生一：我有一個頭，可以用 1表示。小朋友們仔細觀察圖上畫了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相說一說。幫助學生正確理解 1－ 10各數(shù)的意義，會用數(shù)表示物體的各數(shù)。 （五） 實踐活動： 學生放學回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床， ?? 然后記錄下來，上課時介紹給同學們聽 。（ 2）匯報：你們是怎樣數(shù)的？小組甲 ：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。 教學 設(shè)計 思路 通過情景圖使學生感受到數(shù)學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗，并了解學生數(shù)數(shù)的能力，引導學生正確地數(shù)出 10以內(nèi)的數(shù)，初步培養(yǎng)學生有序地觀察 與書本對話的能力。內(nèi)容有： 可愛的校園，通過數(shù)圖中動物的只數(shù)，初步了解學生數(shù)數(shù)的能力； 10以內(nèi)數(shù)的讀、寫法； 0－ 10各數(shù)所表示的含義； 10以內(nèi)數(shù)的順序、大小； 基數(shù)與序數(shù)的含義。 教 研 專 題 學 校 教 研 組 個 人 培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣 教學進度計劃 周次 日期 課題 課時 1 9 月 1 日 新生入學訓練 1 節(jié) 2 9 月 3 日至 9 月 7 日 可愛的校園 快樂的家園 5 節(jié) 3 9 月 10日至 9 月 14日 玩具