【正文】 們想的真多，那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖） （二） 探究活動(dòng) 任意觀察 問(wèn)：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？師：數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。 （ 3）互評(píng)：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？ （ 4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出 1~10各數(shù)。 過(guò)程 方法 從插圖入手，借助形象的圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解數(shù)的意義。 一是一，二是二 圖一１ 圖 二 【教學(xué)過(guò)程】 （一）激發(fā)興趣，引入新知。 生一：圖上有一座房子。 師出示一本書(shū)，問(wèn)：這是什么？（ 1本書(shū)）再拿來(lái)一本書(shū)，合在一起。 師： 有幾個(gè)號(hào)碼？有 10個(gè)號(hào)碼就表示有 10個(gè)運(yùn)動(dòng)員。 （三）鞏固練習(xí)、深化認(rèn)識(shí) 1．游戲：我說(shuō)你站 （ 1）老師發(fā)出口令，學(xué)生起立表示。 能正確數(shù)出 5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，并會(huì)寫(xiě) 5以?xún)?nèi)的數(shù)。 不管三七二十一 【教學(xué)過(guò)程】 （一）談話(huà)導(dǎo)入 同學(xué)們都喜歡玩具嗎？你們都喜歡哪些玩具呢？ 師：淘氣、笑笑和我們班的同學(xué)一樣喜歡玩具，那他們有些什 么玩具呢？咱們一起翻開(kāi)書(shū)看看吧?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生看書(shū)） （二） 、 嘗試探索 看到這幅圖，你想說(shuō)些什么？ 讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。 教師板書(shū)：玩具 （ 5） 寫(xiě)數(shù) 剛才同學(xué)們數(shù)得很棒，下面我們要比一比誰(shuí)寫(xiě)得好。 （四 ） 比較 序 數(shù)。 過(guò)程 方法 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景后，讓學(xué)生自己練一練、說(shuō)一說(shuō)，自主 進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。 （ 1）教師站在教室后面出示數(shù)字卡片 ―3‖，一個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上面對(duì)老師，看到數(shù)字后以擊掌的形式告訴同學(xué)們，學(xué)生們聽(tīng)掌聲報(bào)數(shù)。 師：用數(shù)字幾表示？ 生：用數(shù)字 3。你們看，從前面開(kāi)始數(shù)，你自己的座位是排在第幾呢？ （利用實(shí)際生活的例子，讓學(xué)生再次充分體驗(yàn)序數(shù)的意義。 難點(diǎn) ： 理解 0的三個(gè)含義 教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路 通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生充分理解和掌握 ―0‖的含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)―0‖，并在生活中會(huì)運(yùn)用。 （ 2）展示 你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？ 出示圖片 教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) “ 0‖的認(rèn)識(shí)。 （二）感知 0的另兩種含義。 說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到 ―0‖ 四 、 課堂練習(xí) 出示圖片：請(qǐng)你從 0開(kāi)始，按順序把這些數(shù)連起來(lái) 教師：你們畫(huà)出的是什么呢？（小熊舉重）誰(shuí)還想把你的作品 給大家看看？ 出示圖片：怎樣數(shù)得快？ 教師：請(qǐng)你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)的方法最快。 教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲；通過(guò)觀察 、操作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。 學(xué)寫(xiě) 6。滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想，逐步體驗(yàn)實(shí)物，符號(hào)，數(shù)字之間的聯(lián)系。 難點(diǎn) ： 初步滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。（課本第 11頁(yè)第 1題） 教師先引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意。 師：對(duì)， 7朵花可以用 7個(gè)圓圈表示，還可以用數(shù)字幾表示呢？ 生：用數(shù)字 7表示。 三、課堂總結(jié) 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 0－ 10這幾個(gè)數(shù)，學(xué)會(huì)了它們的寫(xiě)法，還了解到了數(shù)字可以表示的含義。 本單元的學(xué)習(xí)，主要是通過(guò)操作、探索來(lái)進(jìn)行的。（比較物體的大?。? 比較高矮。 難點(diǎn) ： 體驗(yàn)一些比較的方法。 注意引導(dǎo)學(xué)生邊指邊數(shù)，手口一致。說(shuō)明：寫(xiě)等號(hào)時(shí)兩橫要寫(xiě)平，并且一樣長(zhǎng)，學(xué)生在書(shū)上描 三個(gè)，再獨(dú)立寫(xiě)四個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。 比較大小看左邊，左邊數(shù)大用 ，右邊數(shù)大用 ， 兩邊相同用 =。 生 1 ○○○○ 生 2 ○△ 生 1：數(shù)的方法，都有 4只。 獨(dú)立思考有關(guān)問(wèn)題。 理解題意后，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà) ―√ ‖和畫(huà) ―O‖。 過(guò)程 方法 讓學(xué)生在 ―動(dòng) ‖的情境中，演一演，數(shù)一數(shù)，比一比，體驗(yàn)一些比較的方法。 師：比比這兩個(gè)球，哪個(gè)大 ，哪個(gè)??？ 師：同學(xué)們認(rèn)真觀察我們身邊的東西，找出兩種物體來(lái)比一比，比大小。 教師出示 3杯不一樣多的說(shuō)。 教師 引導(dǎo)學(xué)生觀察。 （學(xué)生自由活動(dòng)，教師注意觀察學(xué)生們調(diào)查的過(guò)程） 說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，教師及時(shí)幫助學(xué)生補(bǔ)充。并從中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。然后分小組比高矮。 (4)繩子圖 此題很明確，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在我們的生活中，比較的事物很多，只要我們留心觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)學(xué)會(huì)很多知識(shí)。 教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路 通過(guò)比較活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力以及學(xué)生仔細(xì)的觀察，認(rèn)真思考與人交流的良好習(xí)慣。師：下面我們來(lái)看看小明遇到了什么難題？ 生：小明不知道選哪個(gè)釘子好。教師把兩根繩子打開(kāi)，對(duì)準(zhǔn)比較，發(fā)現(xiàn)兩根繩子一樣長(zhǎng) 。 師：那該怎么比呢？你能想出辦法來(lái)比一比三只小兔的高矮嗎？學(xué)生討論交流再反饋。同學(xué)們?cè)谛〗M中相互商量一下。 教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路 通過(guò) ―掂一掂 ‖、 ―說(shuō)一說(shuō) ‖等活動(dòng)，逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并在與他人合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 （ 3）請(qǐng) 2－ 3名同學(xué)上臺(tái)掂一掂。 （ 6）教師小結(jié)：從剛才的比較蘋(píng)果和梨誰(shuí)輕誰(shuí)重，我們發(fā)現(xiàn)要想準(zhǔn)確地知道誰(shuí)輕誰(shuí)重，稱(chēng)一稱(chēng)是最好的辦法。學(xué)生猜測(cè)結(jié)果。 四、課堂總結(jié)： 今天，你學(xué)到了什么？ 【 效果與反思 】 第 三 單元教學(xué)計(jì)劃 教 學(xué) 內(nèi) 容 三 、 加減法（一） 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。主要教學(xué)內(nèi)容 :加減法的含 義；加法交換律的初步理解； 10以?xún)?nèi)的加減法；誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾的問(wèn)題；連加、連減、加減混合運(yùn)算。 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 回答后引入課題 二、探索新知 出示第一副情境圖觀察：右手拿了幾枝鉛筆？左手拿了幾枝鉛筆？ 出示第二副情境圖觀察：手上的鉛筆枝數(shù)有什么變化？ 觀察物體，可以從左往右看，也可以從右往左看，觀察的結(jié)果 都一樣，一共是幾枝？ 指出：像這樣把 2枝鉛筆和 3枝鉛筆合起來(lái)，要計(jì)算一共有多少枝，可以用加法來(lái)計(jì)算。 教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過(guò)程－操作－思維－報(bào)答的探究式學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。 知識(shí) 技能 經(jīng)歷觀察、猜想、操作驗(yàn)證、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、分析、推理、歸納的能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 初步了解加法的含義 難點(diǎn) ： 能根據(jù)加法的含義，正確列出加法算式。 過(guò)程 方法 在具體的情景和活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義。 三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí) 1．出示練一練第 1題 學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)怎樣判斷的。 生 1：文具盒輕、數(shù)學(xué)書(shū)重； 生 2：數(shù)學(xué)書(shū)輕、文具盒重； 生 3：文具盒和數(shù)學(xué)書(shū)一樣重。 2．稱(chēng)一稱(chēng) （ 1）出示重量接近的一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)輕和重。 初步體會(huì)借助工具確定輕重的必要性和精確性。學(xué)生討論交流，集體反饋。（指導(dǎo)學(xué)生看課本第 19頁(yè)第 4題）師：我們先來(lái)看第 4題，你覺(jué)得汽車(chē)能從橋下通過(guò)嗎？為什么？把你的想法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組中合作完成，并在小組中說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在生活中還看到什么比什么高，什么比什么長(zhǎng)？學(xué)生 4人小組討論交流，全班同學(xué)交流反饋。 過(guò)程 方法 經(jīng)歷比較事物的高矮、長(zhǎng)短、厚薄的過(guò)程，建立比較的意識(shí)。 (6)兔子圖 雖然只有三只兔子，但由于三只兔子的起點(diǎn)不同，差別也細(xì)小，不易看出。只要有理由，都給予肯定。包括高矮、長(zhǎng)短、厚薄、曲直。 過(guò)程 方法 經(jīng)歷比較事物的高矮、長(zhǎng)短、厚薄的過(guò)程，建立比較的意識(shí)。 學(xué)生反饋時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生留心故事情節(jié)中突出兩杯水的不同變化。 （ 2）課本第 14頁(yè)第 3題。 感知最大與最小，最多與最少。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師 1 個(gè)籃球、 2 個(gè)足球、 1 個(gè)皮球 學(xué)生 3個(gè)塑料杯、一些水。 【 效果與反思 】 課 時(shí) 教 案 第 二 單 元 第 2 節(jié) 課題 練 一練 課型 練習(xí) 課 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成與他人交流的好習(xí)慣。 （三）鞏固發(fā)展。學(xué)寫(xiě)等號(hào)。 交流數(shù)數(shù)方法，說(shuō)說(shuō)各自的方法。思考：為什么小猴的只數(shù)一會(huì)兒多？一會(huì)兒少？ （ 4）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě) ―‖、 ―‖符號(hào)，并在書(shū)上描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。那么怎么表示 4和 4同樣多呢？在數(shù)學(xué)上我們就在 4和 4的中間學(xué)寫(xiě)一個(gè) ―=‖。 九九歸一 【教學(xué)過(guò)程】 （一）創(chuàng)設(shè)情境。 知識(shí) 技能 使學(xué)生初步理解 ―同樣多 ‖、 ―多 ‖、 ―少 ‖的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法或其它的方法比較多少。讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中領(lǐng)悟比較的方法。 讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。） （ 4）怎樣數(shù)得快。） （ 2）數(shù)一數(shù)，畫(huà)○，再寫(xiě)數(shù)。 教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生數(shù)出相應(yīng)的圓片擺好。 知識(shí) 技能 通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能比較熟練地?cái)?shù)個(gè)數(shù)是 10的物體，明確它們的含義。 還要注意 6和 9的區(qū)別。 再連一連 連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。滲透數(shù)數(shù)的多種方法。 出示圖片教師：在溫度計(jì)上也有 0，這個(gè) 0又是什么意思？ 教師： 0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到 0度時(shí)水就開(kāi)始結(jié)冰了。所以寫(xiě) ―0‖的時(shí)候要寫(xiě)得圓滑，不能有棱角，什么注意觀察老師怎么寫(xiě)的。 ０表示氣溫是０℃ 教學(xué) 資料 剪貼、摘抄 象個(gè)蛋，不是蛋， 說(shuō)它圓，不大圓， 說(shuō)它沒(méi)有它又有， 成千上萬(wàn)連成串。 指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 （二）序數(shù)的初步體會(huì)。 數(shù)數(shù)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師 1－ 5各數(shù)的數(shù)字卡片 學(xué)生 1－ 5各數(shù)的數(shù)字卡片 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) ３、玩具 —— 讀、寫(xiě) 5 以?xún)?nèi)的數(shù) 1 2 3 4 5 教學(xué) 資料 剪貼、摘抄 表示一樣?xùn)|西兩人平分。 比一比。 ② 教學(xué) 1－ 5這幾個(gè)數(shù)字的寫(xiě)法。 師：布娃娃的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？ 2 個(gè)小朋友呢？ 3個(gè)皮球呢？ 4 輛汽車(chē)呢？ 5 塊積木呢？（教師在學(xué)生邊說(shuō)時(shí)，邊出示這 5個(gè)數(shù)字的田字格卡片） 如 果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？ 學(xué)生 1：我準(zhǔn)備拿 2 個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩。 教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景后，讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。還可以說(shuō)是第幾個(gè)？（從左數(shù)是第 3個(gè)，從右數(shù)是第 5個(gè)） 2．小調(diào)查： （ 1）把家里能用 1~10的數(shù)字來(lái)表示的物體，記下來(lái)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng) 。 從 1號(hào)到這個(gè)隊(duì)員一共有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員？ 師：我們要向這些小運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加體育鍛煉，練好身體，學(xué)好本領(lǐng)。 先獨(dú)立思考，再集體討論交流，用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。 生一：我有一個(gè)頭，可以用 1表示。小朋友們仔細(xì)觀察圖上畫(huà)了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。幫助學(xué)生正確理解 1－ 10各數(shù)的意義，會(huì)用數(shù)表示物體的各數(shù)。 （五） 實(shí)踐活動(dòng)： 學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床， ?? 然后記錄下來(lái)，上課時(shí)介紹給同學(xué)們聽(tīng) 。（ 2）匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？小組甲 ：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。 教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路 通過(guò)情景圖使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)，并了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出 10以?xún)?nèi)的數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察 與書(shū)本對(duì)話(huà)的能力。內(nèi)容有： 可愛(ài)的校園，通過(guò)數(shù)圖中動(dòng)物的只數(shù)，初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力； 10以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法； 0－ 10各數(shù)所表示的含義； 10以?xún)?nèi)數(shù)的順序、大??； 基數(shù)與序數(shù)的含義。 教 研 專(zhuān) 題 學(xué) 校 教 研 組 個(gè) 人 培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 周次 日期 課題 課時(shí) 1 9 月 1 日 新生入學(xué)訓(xùn)練 1 節(jié) 2 9 月 3 日至 9 月 7 日 可愛(ài)的校園 快樂(lè)的家園 5 節(jié) 3 9 月 10日至 9 月 14日 玩具