登高說課稿一等獎(十篇)-文庫吧在線文庫
【正文】 的詩風特色。筆記法：在教師的引導(dǎo)下，以學(xué)生思考、領(lǐng)悟為主；好記性不如爛筆頭，鼓勵學(xué)生適當做筆記；討論法：討論對詩歌中“悲秋”的理解。有《杜少陵集》。提問：如何理解詩中出現(xiàn)的“猿鳴”、“飛鳥”、“落葉”、“長江”這四個意象？（幻燈片11）猿鳴——使人聽到它的叫聲感到非常悲涼?！保▽W(xué)生能就其中的幾點談出自己的見解即可，如：“百年”，本喻有限的人生，此處專指暮年；“常作客“，指出了詩人漂泊無定的生涯?！俺劣纛D挫”可說概括了杜甫詩歌的基本特征，那詩歌是如何表現(xiàn)的？（采用提問法、討論法、講授法相結(jié)合，以便于拓展思維）頓挫是指其表現(xiàn)手法的沉著蘊藉，出語謀篇的曲折、變化的多端、轉(zhuǎn)換穿插的波瀾壯闊以及韻律變化等。教學(xué)中采用討論法、教師導(dǎo)學(xué)法、學(xué)生自學(xué)法等多種教學(xué)方法。它被譽為“杜詩第一”“古今七言律第一”，充分體現(xiàn)了杜甫的人生情懷和律詩風格。所以我將采取誦讀法，通過多種方式的反復(fù)吟誦，培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)他們的想象能力，使其進入詩歌的情境。首先布置任務(wù)要求學(xué)生利用班級qq群進行課前預(yù)習(xí)，然后讓學(xué)生運用手機、圖書館資料查找跟杜甫相關(guān)的知識信息，接著以寢室為單位分組進行資料整理，最后每個寢室推選一位學(xué)生代表作為課堂發(fā)言人。首先我會配音聽讀詩歌，通過聲情并茂的朗讀和蕭瑟的水墨動畫把學(xué)生帶入情境之中，并了解杜甫律詩抑揚頓挫的形式美。因此要解答問題，必須要引導(dǎo)學(xué)生把握住詩歌的意象，張開想象的翅膀去感受、去體驗意象，從而明確詩歌的情感。在此環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個問題：詩人如何寫“悲”？王國維說：“一切景語皆情語?；匚抖鸥ζ吹娜松?jīng)歷和他忠君愛國、心系天下的情懷，引入本詩寫作背景?！闭Z文課堂教學(xué)過程是師生之間針對文本這個平臺平等對話和心靈溝通的過程。教學(xué)重點：把握詩歌中景、境、情三者的關(guān)系。登高說課稿一等獎篇二各位評委老師好！我今天說課的題目是《登高》，下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計和教學(xué)反思八個方面進行說課。）（四）結(jié)束語古人說：“動天地，感鬼神，莫近于詩。詩人由內(nèi)心傷悲到登高遣悲，由登高遣悲到觸景生悲，由觸景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達出詩人韶光易逝，壯志難酬的感愴。（幻燈片10）《登高》是杜甫在夔州期間的杰作，寫于大歷二年的秋
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