大班端午節(jié)教案設(shè)計意圖及反思-文庫吧在線文庫
【正文】 和意義。端午節(jié)是怎么來的，有沒有小朋友知道它的傳說？幼兒相互交流。小朋友們包過粽子嗎？包粽子需要哪些材料？今天我們請來了會包粽子的家長，我們一起學習粽子吧！幼兒分組和家長志愿者共同包粽子，引導(dǎo)幼兒為家長志愿者拿、放材料，邊看邊交流。其余人一個接一個地拉任衣擺接在龍頭后面做龍身，最后一人就是龍尾。游戲熟練后，可創(chuàng)新玩法，即龍頭看到龍尾跑不動了，就原地蹲下，后面的龍身和龍尾一起蹲下。幼：（幼兒運用句型，自由回答）教師示范：比如說，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽夸我是個好孩子。師：那誰能給大家介紹一下端午節(jié)的來歷和習俗？生：端午節(jié)是為了紀念屈原，過節(jié)的時侯吃粽子、塞龍舟。師：那我們看看作者是怎樣把這個激烈的競賽場面描寫出來的，請同學們打開教科書第七課，我們一起去看看賽龍舟。師：讀完的做好，沒讀完的繼續(xù)。(2)體會選手的精彩表現(xiàn)師：除了龍舟的樣子，讓我們感受到賽龍舟的場面，還有沒有句子寫出了賽龍舟的熱鬧場面的。生：動作很整齊師：光整齊就行了嗎?生：速度很快。感受八分音符和四分音符的組合節(jié)奏，嘗試配上打擊樂表現(xiàn)劃龍舟的歡樂情景。幼兒隨之對劃龍舟產(chǎn)生了興趣。與幼兒一起探討端午節(jié)的由來和習俗。提醒幼兒用米不要太多，粽葉要把米包緊，扎結(jié)實。，了解賽龍舟的傳說。（4）講述故事第 4 段提問：屈原投江后，他的仆人是怎樣做的？附近百姓是怎樣做的？為什們？引導(dǎo)幼兒理解人們對屈原的敬愛之情和急于尋找屈原的焦急。楚國的人民都很喜歡他?！卑傩諅兟犝f敬愛的屈原先生跳江了，既悲痛，又著急，“沒關(guān)系，我們幫你一起找。大班端午節(jié)教案設(shè)計意圖及反思篇九感知ti ti和ta的節(jié)奏，區(qū)別拍子和節(jié)奏。感知節(jié)奏，（1）師：我們一起來幫小老鼠拍手加油吧?。ǜ鶕?jù)節(jié)奏拍手，及肢體各部位的創(chuàng)編）（師幼共點十六宮格，感知節(jié)奏和）三、樂器感知介紹樂器——打棒師：這個樂器叫什么名字？能發(fā)出什么聲音？（介紹打棒的正確用法及音色特點）利用樂器干支節(jié)奏及拍子（1）教師帶領(lǐng)幼兒利用打棒打拍子（2）教師帶領(lǐng)幼兒利用打棒打節(jié)奏四、律動，導(dǎo)出活動師：我們和小老鼠一起去過端午節(jié)吧?。ń處熌顑焊?，做語詞律動走出教室）大班端午節(jié)教案設(shè)計意圖及反思篇十大班幼兒有感受音樂的能力，做動作時能隨著節(jié)奏的快慢改變動作的速度，隨音樂做動作的經(jīng)驗更為豐富。，感受音樂旋律，激發(fā)創(chuàng)編興趣。（2）引導(dǎo)幼兒大膽想象，隨音樂創(chuàng)編包粽子的過程。將音樂放在表演區(qū)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動作。，感受舞蹈歡快、熱鬧的情緒。，嘗試創(chuàng)編洗葉、裝米、壓米、扎線等包粽子動作。，匹配相應(yīng)動作。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?！斑@該怎么辦呢？屈原先生根本吃不到啊，咱們以后用葦葉把飯團包起來，然后再丟到水里，這樣魚蝦就吃不了。五月初五這一天，屈原抱著一塊大石頭，來到了汨羅江邊，他跳入了滾滾流淌的江水中，再也沒有上來。小結(jié)：我國實行人民代表大會制度，全國各地人民代表將人們的好建議通過大會反映給國家領(lǐng)導(dǎo)人，然后共同商量出好辦法，大家共同努力讓我們的國家越來越強大，人民的生活越來越幸福。（2）講述故事第 2 段提問：人們?yōu)槭裁聪矚g屈原？讒臣為什么要把屈原趕走？他們是怎么做的？楚王又是怎么做的？楚國最后怎么了？引導(dǎo)幼兒理解屈原的偉大成就和精忠報國之心以及楚王聽信讒言導(dǎo)致亡國之痛?；顒又型ㄒ龑?dǎo)幼兒傾聽故事、理解故事內(nèi)容，體會屈原的愛國主義情懷，鼓勵幼兒用自己的語言表達自己的想法，萌發(fā)幼兒的崇敬之情。提示幼兒可用語言表達、圖片繪畫、動作表演等方式表現(xiàn)這些習俗。積極和同伴交流分享，練習包粽子，獲得更多端午節(jié)的經(jīng)驗，體驗端午節(jié)的民俗氛圍。一、講講端午節(jié)及劃龍舟提問：哪一天是端午節(jié)？端午節(jié)有哪些習俗？那一項活動最熱鬧？人們是怎么劃龍舟的？人們在劃龍舟時，你聽到了哪些聲音？二、欣賞童謠欣賞童謠并討論感受童謠的節(jié)奏學習打節(jié)奏三、學習朗誦童謠配上節(jié)奏朗誦童謠游戲：劃龍舟、賽龍舟活動前和幼兒進行了談話，發(fā)現(xiàn)幼兒對端午節(jié)還是有一定的了解。這叫“面”。 生：很流利。師：你能不能也試這說一句比喻句。師
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