大班端午節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖及反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 于是百姓們紛紛劃起自己的小船，向洞庭湖駛?cè)ィ墒?，他們找了好久好久?都沒(méi)有找到屈原的尸體。”大家都覺(jué)得這個(gè)建議好，從此以后，他們就用葦葉包著飯團(tuán)，再用彩線(xiàn)纏上，漸漸的就演變成了粽子。來(lái)了解端午節(jié)的名稱(chēng)、來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。邀請(qǐng)會(huì)包粽子的家長(zhǎng)志愿者包粽子的材料及工具：如粽葉、大米、紅豆沙、蛋黃、線(xiàn)、剪刀等。師生共同小結(jié)：端午節(jié)是中國(guó)農(nóng)歷的五月初五。請(qǐng)每組選1名幼兒在集體面前發(fā)言。教師和幼兒共同小結(jié)：粽子有各種各樣的口味，里面有不同的餡。在這個(gè)有意義的活動(dòng)中，孩子們?cè)跐鉂獾墓?jié)日氣氛里學(xué)習(xí)了包粽子，既鍛煉和發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，又增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，獲益匪淺?；顒?dòng)場(chǎng)地6到10人一組，將幼兒分成2—3組進(jìn)行游戲。龍頭千方百計(jì)地?fù)踝∽烬埼舱?，龍身龍尾一串人跟著龍頭移動(dòng)跑，以防被捉住。龍神不能脫節(jié)，脫節(jié)幼兒自動(dòng)退下。大班端午節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖及反思篇四讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感。讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。還大班端午節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖及反思篇五、流利、有感情地朗讀課文。（一）、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課。師：你們知道的真不少。既然是比賽，一定很好看，你們想不想去看看。師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。師：同學(xué)們能不能說(shuō)一說(shuō)課文那幾個(gè)自然段集中寫(xiě)了賽龍舟的場(chǎng)面？生3段學(xué)習(xí)第2自然段。生：讀師：龍舟給你留下什么印象。生：讀生：威武無(wú)比。 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句。師：這不怪你們，老師讓你們來(lái)看一下選手在場(chǎng)上的表現(xiàn)，幫你們找一找感覺(jué)，老師相信再讀的時(shí)候你們一定會(huì)讀得更好。師：誰(shuí)愿意幫幫選手，讀一讀他們的表現(xiàn)(只讀紅顏色的部分)師：聽(tīng)出急促了嗎？老師也想讀一讀，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，老師都在哪些語(yǔ)句上突出讀了。（大屏幕出示問(wèn)題） （生自己在下面試讀指名讀）師：能不能在簡(jiǎn)練些生：加油！師：太好了。學(xué)習(xí)八分音符和四分音符的組合節(jié)奏。于是，活動(dòng)圍繞著粽子而展開(kāi)。整個(gè)活動(dòng)后，孩子們都能有節(jié)奏地進(jìn)行朗誦。教師與幼兒交流，說(shuō)出端午節(jié)的名稱(chēng)和日期。（2）交流端午節(jié)有哪些習(xí)俗。節(jié)日體驗(yàn)活動(dòng)：包粽子。大班端午節(jié)教案設(shè)計(jì)意圖及反思篇八《端午節(jié)賽龍舟》是一個(gè)情節(jié)生動(dòng)易于幼兒理解的兒童故事，以端午節(jié)的由來(lái)為線(xiàn)索，描繪了愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原為國(guó)盡忠卻慘遭陷害而傷心投江，人們借劃龍舟、投粽子驅(qū)散江中之魚(yú)，保護(hù)自己敬愛(ài)的英雄。，用什么方法保護(hù)屈原的身體。，采用關(guān)鍵中斷法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，初步了解端午節(jié)吃粽子賽龍舟習(xí)俗的由來(lái)。（3）講述故事第 3 段提問(wèn)：屈原為什么傷心？他為什么要投江？引導(dǎo)幼兒理解屈原因報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，不愿受喪國(guó)之辱而投江。，引導(dǎo)幼兒理解屈原的悲壯經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)主義情感。端午節(jié)賽龍舟每年的五月初五，都是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。”楚王信以為真，居然將屈原流放到了遙遠(yuǎn)而荒涼的地方，由于不采納屈原的建議，沒(méi)過(guò)多久，楚國(guó)就被敵國(guó)吞并了。可是，他找啊找，找啊找，一直走到了洞庭湖，都沒(méi)有看到屈原的尸體。有位漁夫提議說(shuō):“屈原先生是個(gè)好人哪，咱們不能讓他餓著。后來(lái)，人們?yōu)榱思o(jì)念偉大的屈原先生，就在每年的五月初五這一天，以賽龍舟、吃粽子等形式來(lái)祭奠他，于是就有了端午節(jié)賽龍舟。在情境律動(dòng)中感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛。一、故事導(dǎo)入了解和感受民族節(jié)日的氣氛教師根據(jù)圖片中的粽子、香包、龍舟以及初夏的植物，讓幼兒了解端午節(jié)的習(xí)俗。端午節(jié)包粽子又是小朋友熟悉的一種習(xí)俗，并且已有包粽子的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)，從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在欣賞、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編包粽子、煮粽子的各種動(dòng)作，在樂(lè)曲中有節(jié)奏的舞蹈，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。、煮粽子視頻。提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?你想干什么?（2）隨著音樂(lè)自由地表現(xiàn)包粽子的過(guò)程。提問(wèn)：包粽子時(shí)要先做什么？都要做哪些事情？如幼兒說(shuō)到洗粽葉，教師將追問(wèn)：你是怎樣洗粽葉的？你能做給大家看看嗎？教師在幼兒模仿動(dòng)作的過(guò)程中隨機(jī)說(shuō)兒歌引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏做動(dòng)作。（3）結(jié)合煮粽子視頻，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)煮粽子的情景。（2）啟發(fā)幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)出歡樂(lè)、熱鬧的勞
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1