【正文】 —《小籬笆》活動(dòng)目標(biāo)：1，熟悉旋律，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。師：老師接下來(lái)要教給小朋友一個(gè)舞蹈，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首舞蹈的旋律。師：哦，我剛才做了這個(gè)動(dòng)作，那么，老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們?cè)诔』h笆的哪句歌詞？是39。1x8 前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時(shí)踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。1x8 雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來(lái)，向右搖踮左腳。我們來(lái)試一下。那小朋友都是用什么動(dòng)作來(lái)表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開(kāi)，太開(kāi)就不像一個(gè)家了。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。師：再接下來(lái)一句歌詞是39。這句歌詞中，小河流水你們會(huì)用什么動(dòng)作表示？我用這個(gè)動(dòng)作，把手伸起來(lái)，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個(gè)動(dòng)作，都練一練。我們來(lái)學(xué)一學(xué)這動(dòng)作，小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對(duì)著老師，你們只能看見(jiàn)手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后慢慢的往下移動(dòng)。動(dòng)作也和簡(jiǎn)單，我們來(lái)學(xué)一下。大班音樂(lè)教案花兒朵朵開(kāi)(公開(kāi)課)活動(dòng)背景隨著春天的來(lái)臨，“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏；師生隨著音樂(lè)展開(kāi)對(duì)話。)4．幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長(zhǎng)過(guò)程。在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。(三)、學(xué)習(xí)歌詞。第二部分的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒能跟著節(jié)奏連貫的唱歌曲，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂(lè)的感覺(jué)。音樂(lè)播放器、演奏圖譜ppt、樂(lè)器（三角鐵、響板、鈸）、樂(lè)器圖卡等（一）以扮演巡邏兵角色律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)巡邏兵踏步的感受，初步理解樂(lè)曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。課的開(kāi)始部分安排了學(xué)生聽(tīng)進(jìn)行曲進(jìn)教室，為欣賞作鋪墊。這樣層層遞進(jìn)，把枯燥的樂(lè)理知識(shí)解說(shuō)的`生動(dòng)有趣，幼兒也能很快將復(fù)雜的d。在第二主題的聽(tīng)賞中穿插了打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，并模仿打擊小軍鼓的節(jié)奏，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，還為下一步的完整聽(tīng)賞作鋪墊。圖譜一 音樂(lè)游戲《大聲小聲》介紹游戲，示范玩法。師：那我們?cè)撊绾谓o曲子取個(gè)名字呢？幼：叫樂(lè)呵呵。改進(jìn)的方面：教師自己的提問(wèn)設(shè)計(jì)還要更精練，簡(jiǎn)單，讓幼兒一聽(tīng)就懂。教師：我們穿上大鞋走走、會(huì)有什么感覺(jué)？幼兒：腳上感覺(jué)非常松。教師：剛才你們踏了許多東西，誰(shuí)來(lái)講講有什么感受。游戲引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。，熟悉旋律，學(xué)習(xí)大膽用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受“小海軍”的不同動(dòng)作。師：我們?cè)谄綍r(shí)的生活中是警察叔叔在保護(hù)我們的安全，可是在還還是海軍在保衛(wèi)著我們的國(guó)家。幼兒隨音樂(lè)自由表演，教師用心留意幼兒自編的動(dòng)作。到17世紀(jì)中期，帆船艦隊(duì)逐漸取代了槳船艦隊(duì)，英國(guó)、法國(guó)、西班牙和荷蘭開(kāi)始建立常備海軍。l、提問(wèn)幼兒：剛才的兩段音樂(lè)有什么不同？哪段音樂(lè)是三拍子的？引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（三）通過(guò)不同的演唱形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案《小毛驢》篇十二1．幼兒感受樂(lè)曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及aba結(jié)構(gòu)和特別的叮聲出現(xiàn)的規(guī)律。美國(guó)有個(gè)作曲家名叫安德森，他就用了打字機(jī)發(fā)出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽(tīng)的曲子，叫《打字機(jī)》，我們一起來(lái)欣賞一下，好嗎?2．欣賞音樂(lè)課件《打字機(jī)》。為了讓游戲更好玩一點(diǎn)，我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī)，準(zhǔn)備好了嗎?(玩游戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)按摩的動(dòng)作。在《粉刷匠》音樂(lè)聲中，讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。想象和聯(lián)想。刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。人手一件打擊樂(lè)器復(fù)習(xí)《幸福拍手歌》。幼兒練習(xí)，逐步做到邊唱邊進(jìn)行手指表演。教師：我們用小手除里能做許多事情，還能變出蝴蝶呢！幼兒邊隨音樂(lè)邊唱《小手歌》邊表演動(dòng)作，啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。師：還可以做哪些敲敲的動(dòng)作?我們這次跟著琴聲完整地進(jìn)行表演。教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。教師引導(dǎo)幼兒回憶已看過(guò)的《小鼓手》圖片，同時(shí)欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。教師演唱副歌部分，幼兒傾聽(tīng)副歌中鼓聲的節(jié)奏。在活動(dòng)中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調(diào)一致。邊唱邊用動(dòng)作表演 例如：拍 拍∣我用 小手∣拍拍 拍∣后面三個(gè)拍字念的速度加快一點(diǎn)，使幼兒在邊說(shuō)邊做的39。教師與幼兒邊說(shuō)歌詞邊玩手指游戲。體驗(yàn)在集體中勇于自我表達(dá)的快樂(lè)。音樂(lè)：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》節(jié)奏普舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰準(zhǔn)備：小律動(dòng)《小貓咪》 猜謎語(yǔ)：師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。師：讓我們一起來(lái)欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動(dòng)錄像，組織幼兒觀看。師：我把打字機(jī)這首音樂(lè)畫成了一幅圖譜，請(qǐng)你們一起看看。2. 教師自制圖譜。歌詞把彎彎的月亮形象地比喻成小白船，在銀河里飄呀飄。為幼兒提供場(chǎng)景和“小船、小兔”等道具，分組演唱，激發(fā)幼兒的演唱興趣。通過(guò)提問(wèn)及課件演示幫助幼兒理解歌詞。歌曲課件、音樂(lè)教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長(zhǎng)鼓、朝鮮族服裝等。本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn)，激發(fā)幼兒情感，通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。師：剛剛我們一起聽(tīng)到的歌曲就是表現(xiàn)海軍保衛(wèi)我們國(guó)家的事情，有哪個(gè)小朋友聽(tīng)出了歌曲里面唱的是什么的？你們聽(tīng)到，這首歌曲有什么樣的感覺(jué)呢。并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。踏在木凳上，像打鼓的聲音。我覺(jué)得有些站不穩(wěn)。我穿爸爸的大鞋。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽(tīng)的模式。，欣賞圖片，教師拍手打節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞，加深印象。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春天有些什么？師：那春天里都有些什么呢？幼：桃樹(shù)…….分組創(chuàng)編師：有哪個(gè)小朋友要上來(lái)告訴大家自己編的曲子呢？（請(qǐng)兩位）幼：春天，春天…….集體創(chuàng)編四 完整演唱出示圖譜，解釋歌詞師：老師也編的首春天的39。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的參與，也就是說(shuō)，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)應(yīng)在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。教師用猜謎的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在猜的過(guò)程中展示實(shí)物，幼兒為了看到平時(shí)只有在電視或書本上看到的樂(lè)器而學(xué)習(xí)氣氛高漲，在不斷的成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。s的意思是從$記號(hào)處反復(fù)至fine結(jié)束，可以結(jié)合原來(lái)學(xué)過(guò)的反復(fù)跳躍記號(hào)使用。（四）持樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏出示小樂(lè)器圖片，讓幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)怎樣為樂(lè)曲伴奏（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲①用三角鐵演奏，樂(lè)曲②用三角鐵和響板一起演奏，樂(lè)曲③用三種樂(lè)器一起演奏。能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲三種不同的節(jié)奏。幼兒自由結(jié)伴歌表演請(qǐng)幼兒自由找一同伴，分別扮演小松樹(shù)和小朋友進(jìn)行表演，然后互換角色。鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂(lè)曲的39。)師：(結(jié)語(yǔ))花代表著美麗，象征著幸福，祝福世界上的每個(gè)人幸?？鞓?lè)。(教師彈奏b段音樂(lè)。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來(lái)到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?；顒?dòng)中融入了流行音樂(lè)與經(jīng)典的音樂(lè)段落，借助音樂(lè)讓幼兒充分感受與表達(dá)花開(kāi)放時(shí)的美麗。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，右腳點(diǎn)地。1x8 雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng)，同時(shí)身體左右搖擺，與雙手的方向一致。雙手從身體的中間開(kāi)始移到右邊，在移到左邊。接著，我們把手收回來(lái)，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時(shí)，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把手伸起來(lái)，右手伸的高一點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊開(kāi)始轉(zhuǎn)，但是，要腳尖踮起來(lái)轉(zhuǎn)，這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看，在轉(zhuǎn)的時(shí)候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆39。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候，我們的手，也要張得稍微開(kāi)一點(diǎn)。然后，小草開(kāi)始長(zhǎng)大，我們的兩只手慢慢的向上，在長(zhǎng)大的時(shí)候，小草很高興，于是它就邊搖邊長(zhǎng)，我們的手，也要左右搖，來(lái)試一下，一二三四五六七八，好，現(xiàn)在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來(lái)做一遍。四，教師剖析動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。師：小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富，需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn)，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱?；顒?dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？（沒(méi)有）起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。（通過(guò)示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)辦法好?？偨Y(jié)：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。，體驗(yàn)寬容帶來(lái)的樂(lè)趣。，記憶歌詞?？梢詮摹澳銤娝娜恕薄ⅰ拔冶凰疂姷降娜恕眱煞椒謩e討論：怎樣做才能讓大家都高興起來(lái)??！皩?duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。師：剛才你們看到猴