小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文說課稿(三篇)-文庫吧在線文庫
【正文】 的關(guān)注之情。以課后思考練習(xí)2為例，讓學(xué)生找出其小手的動(dòng)作：顫抖——舉起——放下——舉起，從這一系列動(dòng)作變化的語句中，引導(dǎo)學(xué)生感悟他獻(xiàn)與不獻(xiàn)思想斗爭(zhēng)非常激烈，但為了救小姑娘，下定決心舉起手來，以自己的死去換取她的生?！ “盐崭星榛{(diào)讀。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文說課稿篇三 一、說教材 “文包詩”的課文是蘇教版教材的首創(chuàng)。課文由介紹《塞下曲》開篇，引出“飛將軍”李廣?！ ?duì)于以上難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了從故事中理解古詩，通過古詩來講故事這兩個(gè)環(huán)節(jié)，并穿插表演，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生：我是從“猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，便連忙拈弓搭箭，運(yùn)足氣力，拉開硬弓。 指導(dǎo)朗讀?！ ∩何依斫獾摹捌矫鳌笔恰 懊擅闪痢敝甘裁磿r(shí)候？（板書：清晨）“石棱”實(shí)物教學(xué) 師：第二天清晨，李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場(chǎng)尋找被白羽箭射中的獵物， ?。ㄏ鄼C(jī)板書：尋找獵物） 相機(jī)出示：“呀！大家全都驚呆了?！ ∷?、拓展延伸 唐代墨客盧綸寫過一組以《塞下曲》為題的詩，我們講義上只是此中一首，老師還為小朋儕準(zhǔn)備了一首。3三四兩大組讀167?！闭f說你的理解 師：李廣將軍夜間外出巡邏，樹林深處風(fēng)吹草動(dòng)，發(fā)出了“沙沙”的聲音，（林暗草驚風(fēng)），李廣將軍以為有虎，便“拈弓搭箭”“運(yùn)足氣力”“拉開硬弓”，射出了一枝白羽箭?！ ↑c(diǎn)評(píng)：說說他表演得怎么樣？ 說說你的體會(huì)。師：這首詩里還有個(gè)有趣的小故事，你們想讀嗎？ 二、學(xué)習(xí)課文、理解內(nèi)容。難的是：一字詞的理解，如神勇無比、影影綽綽等；二是對(duì)“飛將軍”的理解，什么樣的人被稱為“飛將軍”？李廣為什么能將箭射入石頭中？對(duì)于這一點(diǎn)，我想孩子們能夠體會(huì)到的是李廣力大無窮，對(duì)“神勇無比”的體會(huì)則需要通過李廣的心理活動(dòng)“想到這一帶常有猛虎出沒”、李廣的動(dòng)作“便用警惕的目光四處搜尋著”“連忙拈弓搭箭，運(yùn)足氣力，拉開硬弓”來感悟。它采用“文包詩”的形式介紹了唐代詩人盧綸所寫的詩篇《塞下曲》?！ D文對(duì)照情景交融讀?！ 。?）解除”死亡”警報(bào)?！ 。ǘ┚x品味，體會(huì)情感 抓關(guān)鍵詞，了解危急。初讀課文，嘗試?yán)斫獠欢脑~語，提出問題；細(xì)讀課文，抓住重點(diǎn)詞句思考理解，體會(huì)感情；最后想想學(xué)了這篇課文，在讀書方法上有什么收獲?！ ”菊n分三步進(jìn)行： （1）披文入情，整體感知； ?。?）精讀品味，體會(huì)感情； （3）指導(dǎo)朗讀，陶冶情感。學(xué)習(xí)這篇課文，要繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容的方法，理解課文，體會(huì)表達(dá)的思想感情。（課件出示，指名學(xué)生讀） 讓學(xué)生談體會(huì)，學(xué)生談到“130萬個(gè)地球”和“一個(gè)太陽”時(shí)，師相機(jī)提問：這樣比較有什么好處？ 眾所周之，合理的語言文字練習(xí)設(shè)計(jì)和課文思想內(nèi)容的理解是相統(tǒng)一的，我在學(xué)生理解課文中有機(jī)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，在比較的過程中進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解。 教師小結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們，剛才我們通過抓重點(diǎn)詞句體會(huì)朗讀的方法，學(xué)習(xí)了太陽的遠(yuǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法自學(xué)太陽的“大”和“熱”?！ W(xué)生自由讀后指名談?wù)勛约旱捏w會(huì) 學(xué)生通過讀書很容易能感受到太陽離我們很遠(yuǎn)，這里充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解?！ W(xué)生自由讀書后檢查生字詞認(rèn)讀情況。”這就是說濃厚的興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪其智力潛能，并使之處于最活躍的狀態(tài)。說明文同記敘文相比，語言比較枯燥，形象性不強(qiáng)?！ ∧芰δ繕?biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，分析問題、解決問題的能力。
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