【正文】 移方法的指導(dǎo)：在指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合思考練習(xí)2的要求小結(jié)出學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生用這種辦法學(xué)習(xí)第九、十自然段?！　≌勗挿??！　W(xué)會本課生字新詞。小學(xué)三年級下冊語文說課稿篇二　　一、說教材　　《她是我的朋友》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊的一篇含蓄雋永的佳作。給學(xué)生自主的權(quán)利，學(xué)生的積極性、主動性才會得到充分的發(fā)揮。體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等說明方法說明太陽的特點是本課的難點這樣引導(dǎo)學(xué)生接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，突破難點。　　指名學(xué)生交流課文講了太陽的哪幾個特點。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類越來越多地探索到了宇宙的奧秘。　　加強朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點和我們的關(guān)系的?！　《?、說教法　　這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是用準確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力，二是更多地了解太陽的特點，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣?！　∽プ≌n文中重點詞句展開教學(xué)，品悟理解內(nèi)容。　　教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生充分展示自我。　?。ǘ┏踝x課文，認讀字詞　　首先，我給學(xué)生提出讀書要求：請同學(xué)們認真讀課文，注意讀準字音，讀通句子。　?。ㄋ模┘w交流深入品讀　　引導(dǎo)學(xué)習(xí)太陽的“遠”：我們來看看課文是怎樣寫太陽離我們很遠這一特點的？　　指一名學(xué)生讀。）　　指導(dǎo)朗讀　　自由讀，指名讀。　　集體交流。孤兒院的孤兒阮恒，為了救護受傷的同伴，毅然獻出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命，當問他為什么要獻血時，他只是說”她是我的朋友”。　　二、說教法　　情境法。使學(xué)生對所理解的內(nèi)容得到及時反饋，在談話中運用知識分析、解決問題，提高學(xué)生的語言表達能力，活躍思維，發(fā)揮主動性?！　∧x課文，自學(xué)生字詞，讀中自悟，與作者產(chǎn)生共鳴。采用以上的方法來學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生從文中找出”哭”的詞，引導(dǎo)學(xué)生比較”啜泣”、”嗚咽”、”抽泣”這幾個詞的意思，提出問題：阮恒為什么會這樣？他當時的心情怎樣？再劃出他不斷地掩蓋自己痛苦的動作，聯(lián)系上下文和生活實際展開討論，明白：他是在以頑強的意志戰(zhàn)勝害怕和恐懼，再大的痛苦也改變不了他救人的決心，他那不讓別人看到自己為朋友犧牲時的痛苦的高尚靈魂也越來越鮮亮感人?！睘楸憩F(xiàn)孩子的思想斗爭，”沉默”要讀得緩慢、輕聲；為強調(diào)精神緊張，讀”顫抖”的聲音稍帶發(fā)顫；”舉——放——舉”這三個動詞要讀出語速的變化（從慢到快），特別是最后”舉起來”語氣要堅定。我的孩子們喜好這類課文，是由于這類課文所寫之事每每淺近易懂，文中所包的詩也每每是他們似曾相識或早已熟背的，分外可以大概引發(fā)他們的興趣點，更緊張的是文中所形貌的景象可以大概資助孩子們本身讀懂古詩，這讓他們很有成績感?！　《?、說教法學(xué)法　　我想男孩子會特別喜歡這篇課文，也許因為他們有崇拜英雄的天性吧?！　煟哼@節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（李廣射虎）?！边@些句子中理解“夜引弓”就是……（相機板書：拉弓猛射）　　（將軍是怎樣引弓的？）你具體從那些詞語中理解的。生評　　指名再讀，師：這就是將軍夜引弓?！　倪@些句子中“深深地扎進……怎么也拔不出來”你體會到什么？（武藝高超，力大無窮）　　指導(dǎo)朗讀：白羽箭深深地扎進石頭里怎么也拔不出來，不光將士們的驚訝，我們也驚呆了，你能讀出這驚訝和對李廣將軍的佩服嗎？　　三、朗讀背誦　　師：同學(xué)們真了不起，通過學(xué)習(xí)4，明白了《塞下曲》這首詩的意思，還知道了李廣不愧是一位神勇無比的將軍。