20xx高中數(shù)學教學論文精選-文庫吧在線文庫
【正文】 家、民族制造水平如何，已成為決定其榮辱興衰的重要要素。數(shù)學中的邏輯思維才能是按照正確的思維規(guī)律和方式對數(shù)學對象的屬性進展綜合分析、抽象概括、推理論證的才能。而現(xiàn)代教學要求以人為本，對“老師主導”和“學生主體”進展有機結(jié)合，立足學生主體，施行因材施教即老師按照學生在知識、技能、才能、志趣、專長等方面的個性差異，從學生實際情況出發(fā)，有區(qū)別有針對地進展教學，讓不同程度的學生都能有所得，都能盡最大努力，既能“吃得了”，又能“吃得飽”，讓每個學生數(shù)學素養(yǎng)都能得到全面和諧開展，最終實現(xiàn)“差生”轉(zhuǎn)化、中等生優(yōu)化、優(yōu)生深化開展的目的，這是素養(yǎng)教育的出發(fā)點和歸宿。當前我國正逐步推進素養(yǎng)教育，施行素養(yǎng)教育是我國教育的熱點之一，它既是根底教育的緊迫任務，又是一項復雜宏大的系統(tǒng)工程，不管從觀念理論、制度體制仍然從實踐操作上都需要做艱辛的工作。中學數(shù)學是重要的根底學科，在推進素養(yǎng)教育的過程中肩負著本身的歷史重擔，對培養(yǎng)和開展中學生素養(yǎng)意義嚴峻。老師應及時利用課堂這主陣地不斷地調(diào)動學生學習主動性，樹立學生學習自決心，向?qū)W生傳授數(shù)學知識，數(shù)學思想方法，使他們構(gòu)成科學的數(shù)學觀。它是根本數(shù)學才能之一，也是數(shù)學素養(yǎng)的核心。江主席指出：“一個沒有創(chuàng)新才能的民族，難以屹立于世界民族之林。老師要充分挖掘教材中包含的數(shù)學思想方法，突出數(shù)學思想方法教學，進展學生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。只有敢于猜測、大膽假設，才能促進學生從多層次、多角度地去考慮征詢題，促使思維打破常規(guī)，產(chǎn)生新的思想，新的觀念，新的理論，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能具有深遠意義。注重數(shù)學應用，積極開展數(shù)學建模，培養(yǎng)處理實際征詢題的才能一個人的數(shù)學素養(yǎng)的優(yōu)勢不僅在于其掌握數(shù)學理論的多少，也不僅在于其能處理多少數(shù)學難題，更重要的是看他能否運用數(shù)學思想去處理現(xiàn)實生活中的實際征詢題。心理素養(yǎng)己成為一個人綜合素養(yǎng)的核心部分。養(yǎng)成教育是社會、家庭要為學校進展素養(yǎng)教育創(chuàng)設良好的外部環(huán)境。應該說，改革數(shù)學教學體系及內(nèi)容是施行素養(yǎng)教育的根本途徑。而關(guān)于數(shù)學這一門高難度的學科而言，教程的改編無疑給老師和學生帶來了極大的挑戰(zhàn)[1]。按照新課改的根本標準，在教學實踐中要嚴格做到尊重、理解學生，鼓舞學生進展自主學習。由于原有教材內(nèi)容比擬陳舊，課程構(gòu)造與現(xiàn)代科學、現(xiàn)代數(shù)學嚴峻脫節(jié)，不利于因材施教和挖掘?qū)W生的專長潛力。近幾年我校特別注重素養(yǎng)教育，成立了德育研究領(lǐng)導小組、家長委員會，政教處、團委定期開展班級治理研討會、家長會，聘請校外輔導員，邀請大學院校心理學教授來校舉行心理講座，教務處開設選修、輔修課、課外興趣活動，學校召開運動會、科技周、藝術(shù)節(jié)等方式構(gòu)建了和諧、融洽的人際關(guān)系，為學生創(chuàng)立了寬松的學習環(huán)境，實在在實減輕了學生過多過重的課業(yè)負擔，心理壓力，培養(yǎng)他們健康身心，健全人格，使他們能愉快學習，茁壯成長并不斷開展。中學數(shù)學心理教育能夠從心理過程和個性質(zhì)量兩方面來施行。讓征詢題進入課堂，以征詢題處理來培養(yǎng)學生應用才能。強化語言訓練，促進信息交流，提高綜合才能當今世界上許多事物大多需要綜合多門學科知識來處理，靠單學科知識就能處理畢竟是少數(shù)。牛頓早就說過：“沒有大膽的猜測就做不出偉大的覺察。在數(shù)學教學中，加強數(shù)學思想方法教學，教會學生不斷實驗，大膽猜測是一種好方法?！币蚨訌娺壿嬎季S才能的培養(yǎng)，是數(shù)學老師的一大根本任務。久而久之，學生的數(shù)學認識加強了，他們會自覺地運用數(shù)學思想方法來處理各種現(xiàn)實征詢題，也會把日常生活中一些看上去大概與數(shù)學無關(guān)的征詢題轉(zhuǎn)化為數(shù)學征詢題，一旦學生到達這一層次，我們就可欣慰地說，“我們培養(yǎng)的目的到達了”。那么何談他已具備了能經(jīng)受世紀風雨洗禮，能為“四化”再創(chuàng)輝煌的優(yōu)良素養(yǎng)呢？在數(shù)學教學中，如何面向二十一世紀，培養(yǎng)和提高中學生數(shù)學素養(yǎng)，習慣社會主義現(xiàn)代化建立的需要，是廣大數(shù)學教育工作者面臨的嚴峻課題。教育在綜合國力的構(gòu)成中處于根底地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素養(yǎng)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這關(guān)于培養(yǎng)和造就我國二十一世紀的一代新人提出了更加迫切的要求。面向全體，“為一切人的數(shù)學”已成為國際數(shù)學教育改革的主流。加強邏輯思維才能的培養(yǎng)，構(gòu)成良好的思維質(zhì)量當今世界數(shù)學教育的改革熱點是討論“如何在增長知識的同時，不斷提高思維才能和處理實際征詢題的才能”。詳細地說，可利用概念、公式、定理的教學，培養(yǎng)學生思維的概括性和制造性；利用知識應用的教學，培養(yǎng)學生思維連續(xù)性和寬闊性；利用典型例、練習題的多解和延伸變化，培養(yǎng)思維的敏捷性和深化性；利用學習中經(jīng)歷的積累和存在征詢題的矯正過程，培養(yǎng)學生思維的方向性和批判性。中學數(shù)學涉及到的思想方法大致可分為三品種型：技巧型（如特別、一般、消元、換元、降次、
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