20xx高中數(shù)學(xué)教學(xué)論文精選-展示頁
2025-03-30 06:38本頁面
【正文】 ，培養(yǎng)學(xué)生思維連續(xù)性和寬闊性；利用典型例、練習(xí)題的多解和延伸變化，培養(yǎng)思維的敏捷性和深化性；利用學(xué)習(xí)中經(jīng)歷的積累和存在征詢題的矯正過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的方向性和批判性。在科學(xué)技術(shù)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)國家、民族制造水平如何，已成為決定其榮辱興衰的重要要素?！迸囵B(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新才能是跨世紀(jì)人類開展和社會(huì)進(jìn)步的要求。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂與精華，是核心，它是學(xué)生獲取知識(shí)的手段，是聯(lián)絡(luò)各項(xiàng)知識(shí)的紐帶，是知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能的橋梁，它比知識(shí)更具有一般適用性，抽象概括性。中學(xué)數(shù)學(xué)涉及到的思想方法大致可分為三品種型：技巧型（如特別、一般、消元、換元、降次、配方、待定系數(shù)法等）、邏輯型（如類比、歸納、分析、綜合、演繹、反證法等）、宏觀型（如函數(shù)與方程、分類討論、數(shù)形結(jié)合、歸納猜測、整體化歸、數(shù)學(xué)模型等）。高考改革內(nèi)容也強(qiáng)調(diào)：更加注重才能的調(diào)查，在此根底上調(diào)查與高中水平相習(xí)慣的創(chuàng)新才能和實(shí)踐才能。如猜測是一種特別重要的數(shù)學(xué)思想方法，科學(xué)上打破、技術(shù)上創(chuàng)新等制造制造往往是從猜測開場的?！敝臄?shù)學(xué)教育學(xué)波利亞早在1953年就大聲疾呼：“讓我們教猜測吧！”“先猜后證 ──這是大多數(shù)的覺察之道”。老師要教會(huì)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)，進(jìn)展猜測；通過對特例分析，歸納出一般（共性）的規(guī)律，作出猜測；通過比擬、概括，得到猜測；通過從宏觀作出估算，先有猜測，再有緊密數(shù)學(xué)證明。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該介紹一些科學(xué)家的著名猜測、科學(xué)覺察的嚴(yán)峻作用，如介紹德國數(shù)學(xué)家哥德巴赫猜測、我國數(shù)學(xué)家陳景潤等人的出色奉獻(xiàn)，構(gòu)成良好氣氛。近幾年開放探究性征詢題教學(xué)、數(shù)學(xué)應(yīng)用建模教學(xué)如春風(fēng)般吹進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐才能、創(chuàng)新認(rèn)識(shí)為核心的素養(yǎng)教育深化開展，無疑具有宏大推進(jìn)作用。數(shù)學(xué)學(xué)科本身具備特別強(qiáng)的綜合性，代數(shù)、三角、幾何教材中綜合了許多政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等相關(guān)學(xué)科知識(shí)。數(shù)學(xué)語言的水平是反映一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)才能高低的重要要素?！皵?shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的載體，是處理征詢題的工具”，離開了語言是無法學(xué)習(xí)并交流的。中學(xué)生性格爽朗，既有一定的社會(huì)生活經(jīng)歷又有較強(qiáng)的好奇心和求知欲望，他們喜愛學(xué)習(xí)有生動(dòng)現(xiàn)實(shí)根底及今后從事“四化”建立所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)與才能，老師在教學(xué)過程中要有認(rèn)識(shí)地理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，結(jié)合生活和社會(huì)實(shí)踐，倡導(dǎo)做中學(xué)，通過征詢題學(xué)，著重從學(xué)生今后實(shí)際生活的需要出發(fā)，使學(xué)生能學(xué)到真正有用的東西，能習(xí)慣變化開展的世界，引導(dǎo)他們關(guān)懷社會(huì)和關(guān)懷今后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理征詢題。義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確指出“要使學(xué)生遭到把實(shí)際征詢題抽象成數(shù)學(xué)征詢題的訓(xùn)練，構(gòu)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，教材中關(guān)于數(shù)學(xué)聯(lián)絡(luò)并應(yīng)用實(shí)際也給予充分的留意?？上驳氖墙鼛啄耆珖呖己透鞯刂锌济}中都留意并加大了應(yīng)用數(shù)學(xué)題的力度，（如高考從1993年至今從未連續(xù)，到1999年達(dá)25分，并在不斷開展和完善）。注重心理指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，嚴(yán)格養(yǎng)成教育現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：心理是人的一切行為活動(dòng)的背景，一個(gè)人的心理素養(yǎng)阻礙他的行為動(dòng)力、行為方式以及直截了當(dāng)阻礙制約著他們行為的有效性。據(jù)此中學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育決不可無視心理教育。在心理認(rèn)知過程中重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生元認(rèn)知培養(yǎng)即對本人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)進(jìn)展自我體驗(yàn)、觀察、監(jiān)控和調(diào)理，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺能動(dòng)性，開展學(xué)生自學(xué)才能，開發(fā)學(xué)生智力，處理“教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)”征詢題的有效途徑。在情感意志過程中，主要是在認(rèn)知過程根底上，結(jié)合詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生施行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、數(shù)學(xué)審美教育，以及數(shù)學(xué)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建立作用中的教育，使學(xué)消費(fèi)生需要，有動(dòng)機(jī)、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)他們不畏困難，勇于攀登的堅(jiān)韌意志。中學(xué)數(shù)學(xué)心理教育主渠道是課堂教學(xué)，老師備課時(shí)要充分挖掘心理教育要素，有心理教育的認(rèn)識(shí)，以浸透和小專題講座方式，適時(shí)適度適量地進(jìn)展心理教育。學(xué)校本身要有良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教學(xué)治理制度；班級(jí)要有優(yōu)良的班級(jí)文化、班風(fēng)；社會(huì)要在人才選拔、學(xué)校建立等方面進(jìn)展改革，在重教的同時(shí)，大力宣傳素養(yǎng)教育的意義；家庭要有正確的子女成才觀，營建良好的家庭氣氛，按照小孩的稟賦，順其天分，積極引導(dǎo)，使學(xué)生都感到本人能成為有用之才，從而養(yǎng)成自愿自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能逐步開發(fā)本人的數(shù)學(xué)潛能，以到達(dá)提高本身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)中學(xué)數(shù)學(xué)師資隊(duì)伍建立，改革數(shù)學(xué)教學(xué)體系和內(nèi)容辦好教育，提高學(xué)生素養(yǎng)，老師是關(guān)鍵；構(gòu)建和施行素養(yǎng)教育，數(shù)學(xué)老師是中堅(jiān)力量和關(guān)鍵要素。我們常說“要教給學(xué)生一滴水，老師本人先有一桶水。詳細(xì)地老師在觀念層次上要樹立正確的數(shù)學(xué)教育觀、育人評價(jià)觀，實(shí)在轉(zhuǎn)變教育思想，時(shí)刻以學(xué)生素養(yǎng)的提高為一切工作的出發(fā)點(diǎn)；在知識(shí)層次上要不斷地學(xué)習(xí)和結(jié)實(shí)掌握現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟知識(shí)中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育
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