【正文】 己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。
　　情感與價值觀方面，引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。同理，考試也有它的方法與技巧。
　　通過與同學，與老師之間的互動，學會交流手段。
　　掌握基本的解題方法
　　中等學生
　　通過復習熟悉所有的考點。從學習能力上看，由于天資的差異，各位學生在高三以前對基礎知識的掌握不同，因此，出現(xiàn)了有些學生，根本上沒有能力自學物理，等待著老師的講解，甚至講了還是茫然，而另一些學生，自已有梳理知識的能力，對各類解題方法，胸有成竹，大部分的學生，通過學、點、測、評，才能得到提高。資料共分享，我們負責傳遞知識。
　　教材分析
　　根據(jù)學生的情況，本學期準備套三教材，第一套是山東出版社出版的新課程課本，也是我校平時上課的課本，它覆蓋所有的考點，它用字、數(shù)、圖的形式，形象地闡述各個物理概念和物理規(guī)律，對于差生，重溫教過的知識，加深理解有很大的好處。
　　好的學生
　　熟練掌握各個考點。按輪次復習，已經(jīng)被大多數(shù)高三教師認可。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。
　　抓好基礎，培養(yǎng)能力。
　　能力(理科綜合考試目標)——理解能力，推理能力，設計完成實驗的能力，獲取知識的能力，分析綜合能力。形成物理圖象，認識物理過程。如復習力學知識時，要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎，而運動定律則將原因(力)和效果(加速度)聯(lián)系起來，為解決力學問題提供完整的方法。
　　講練結(jié)合，多讓學生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。
　　加強解題速度訓練，結(jié)合聯(lián)考，要求在限時90分鐘，讓學生在80分鐘內(nèi)能答題完畢。
　　教學工作計劃(四)
　　一、指導思想
　　堅持以學生發(fā)展為本的教學思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才。
　　要積極探索教學模式的科學化，確立學生的主體地位，創(chuàng)設和諧寬松的教學環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在課堂教學過程中，注重中檔練習題的精講精練，更要求物理教學從以往應試教育面向重點學生轉(zhuǎn)向面對大部分學生。教師在教學中要激發(fā)學生將來的學習需要與興趣，使學習有內(nèi)在動力的支持。探究教學的基本方法是：向?qū)W生提出問題，或者使之面臨問題情境，讓他尋找解決問題的方案。操作要規(guī)范：小組的學習操作者和學習檢查者的角色要輪流擔任。因此，這就要求物理學科組能適當組織趣味物理，生活物理，生產(chǎn)物理的活動，激發(fā)廣大學生學習物理的興趣，增強學生學好物理造福人類的自豪感和榮譽感。在各個選修模塊中，都程度不同的體現(xiàn)了對物理實驗的進一步要求。教師應培養(yǎng)學生對實驗嚴肅認真的態(tài)度，對實驗結(jié)果實事求是，如實記錄實驗數(shù)據(jù)，并把實事求是的作風帶到平時的學習和生活中去。鼓勵老師將電子計算機等多媒體技術應用在物理實驗中，同時提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實驗。與物理概念、物理規(guī)律這類陳述性知識相比，方法和思路常常稱之為程序性知識，它的特點是具有較高的概括性和廣泛的適應性。用具有一定跨度的問題串聯(lián)引導學生進行自主探索。近年來，高考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新”，及各地高考試題相互借鑒等等。突出主干，抓好重點
　　就日常教學而言，應避免“三高”：高起點、高難度，高密度，應摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做。
　?、垭姽?、電熱和電功率。
　?、塾幸欢ǖ拇硇?，能代表一類的習題，有一定的拓展空間，便于教師在使用過程中進行拓展、延伸和歸類。
　?、戎匾暸模骸坝邪l(fā)必收、有收必批”，講解時要找出學生出錯的原因，要在學生出錯的根源上透徹剖析，徹底根治。
　　大部分同學有時間的緊迫感，但有很多同學自制力不行，或是因為前面兩年自知沒學好，現(xiàn)在想學而不知道從哪學起。
　　針對選擇題、填空題、計算題制定解題策略，對各大題進行專項訓戲練。
　　針對高考能力的要求，加強審題能力的訓練和表述能力及解題能力規(guī)范化的訓練。
　　教學工作計劃(五)
　　一、指導思想
　　積極學習認識物理課程的性質(zhì)，領會物理課程的基本理念。是通過做習題，鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運用數(shù)學解決物理問題的能力等等。
　?、唠姶鸥袘F(xiàn)象，楞次定律，法拉弟電磁感應定律。
　?、谂ｎD運動定律。
　?、?分工協(xié)作，收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側(cè)重點，全卷考查的熱點等，共同研究，形成共識。
　　⑶“點”與“面”的關系
　　在高考復習備考時，既要抓住本學科的重要知識點，又要全面、系統(tǒng)、完整地復習所有必考的知識點，既要做到重點突出、又要覆蓋面廣，只有這樣做，才能達到復習的效果。
　　關注學生差異使每一個學生得到發(fā)展
　　教師在教學中要將促進學生發(fā)展放到中心位置。教學中要重視幫助學生理解概念和規(guī)律的建立過程，應該使學生認清概念和規(guī)律所依據(jù)的物理事實，理解概念和規(guī)律的含義，理解規(guī)律的適用條件，能夠鑒別關于概念和規(guī)律的似是而非的說法，理解相關知識的區(qū)別和聯(lián)系。能制定解決方案，對實驗結(jié)果進行預測。應該盡量讓學生了解實驗裝置的工作原理。同時，實驗也是檢驗物理知識真理性的標準，也就是說，人們總是利用實驗來驗證建立在理性推理基礎上的假說是否正確。
　?、扔行У剡M行有意義的接受學習有意義的接受學習并不是學習者簡單的、被動的將新知識容納到已有的知識結(jié)構(gòu)中，它的發(fā)生需要學習者積極主動地進行一系列心理活動。
　　⑶組織有效的合作性學習適當采用分組合作的學習方式，會使課堂上討論氣氛濃厚，同學之間互助合作，交流思想，有利于培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。每個教師應樹立“以活動促發(fā)展”的探究教學觀念，不再把自己當作是傳統(tǒng)教學中的控制者、教學活動的支配者、教學內(nèi)容的制定者和學生學習成績的評判者，而是學習環(huán)境的設計者、學生探究學習的引導者、組織者和合作者。物理教學在教與學的關系上，應強調(diào)學的核心地位，教師的教是為了促進學生的學、服務學生的學。
　　積極參與學校的公開課、研究課、觀摩課、展示課、探究課等活動。積極探索信息技術與物理學科課堂教學相整合的教學模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，開展生動活潑的教學活動。
　　研究評分標準，加強學生答題規(guī)范化的示范引導和強化訓練，讓學生掌握應試技巧，提高解題的規(guī)范性，增加得分點，考出更高分數(shù)。要讓學生逐個地掌握物理思想方法的本質(zhì)，做到靈活的運用和使用物理思想和方法去解決問題，突出思維方法教學。
　　根據(jù)我們學生的實際學情，以課本為重點，以統(tǒng)一復習資料的