【正文】 ，就能準確剖析試題的重要環(huán)節(jié)。
　　⑵“課本”與“復習資料”的關系
　　目前，各種高考復習資料很多，往往會造成教師以復習資料代替課本的現(xiàn)象，這將會直接影響復習效果，因此，在復習備考時，應以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用，并選擇適合本校具體情況的復習資料，有利于提高復習效果。科學方法和正確思維的建立，要經歷一定的過程才能實現(xiàn)。此外，由于物理概念和物理規(guī)律是建筑在觀察和實驗基礎上的抽象思維的產物，也有助于訓練和培養(yǎng)學生的思維方法和思維能力。新的高考考試說明還要求學生“能在實驗中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對解決問題的方式和問題的答案提出假設。在觀察演示實驗時，不僅要學生關注所觀察的現(xiàn)象，同時要讓學生理解該物理現(xiàn)象是用來說明什么問題和怎樣說明問題的。物理學中的重大發(fā)現(xiàn)及其理論的建立都離不開實驗這一基石，通過物理實驗人們可以提出課題，借助于實驗，人們能及時發(fā)現(xiàn)事實、建立假說。要留足夠的時間給學生，確保充分的交流和表現(xiàn)的機會。從某種意義上說，這是一個對學習者的能力提出挑戰(zhàn)，盡可能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的過程。
　?、拼罅Τ珜骄繉W習培養(yǎng)學生的科學探究能力，既是提高國家創(chuàng)新能力、競爭能力的客觀要求，也是學生個人發(fā)展的要求。
　　注重學生自主學習提倡教學方式的多樣化
　　新課程標準下的教學過程是師生雙方在教學目的指引下，以教材為中介，教師組織和引導學生主動掌握知識、發(fā)展能力、形成良好個性心理品質的認知與發(fā)展相統(tǒng)一的活動過程。要重視培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、語言文字表達能力以及團結協(xié)作和社會活動的能力，不斷提高課堂教學的質量。充分利用高中物理學科的特點和學生的認知規(guī)律，倡導自主學習、合作學習和探究學習，提倡學習方式和教學手段的多樣化，為每個學生的發(fā)展創(chuàng)造條件。掌握數(shù)學方法在解題技巧中的應用。
　　通過例題、習題的講練，強化物理思想的滲透，揭示思想方法在知識互相聯(lián)系、互相溝通中的作用。從而使運動和力的關系成為一個有機的整體。養(yǎng)成良好習慣，學會科學方法。拓展物理教學的時間和空間。同時，也要注意培養(yǎng)學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
　　二、教學目標與任務
　　加強和利用知識點的復習，盡快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網狀的狀態(tài)，掌握物理思想的應用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。
　　無論多少輪復習，復習的依據(jù)都離不開考綱，以及學生對知識的理解能力和掌握程度，最后一點顯得更加重要。
　　過程與方法
　　通過復習過程，漸漸感悟出對物理知識的網絡梳理，表格梳理，綱目梳理等等方法。
　　教學目標
　　知識與技：
　　成績差的學生
　　通過對課本的再學習，加深對各個考點認識。
　　教學工作計劃(一)
　　學情分析
　　我教高三年級107班物理，人數(shù)76人，從學生學習情況看，高三面臨著高考，社會的關注，父母的期望，老師的督促，同學的挑戰(zhàn)，時間的緊迫，靈山中學107班的全體同學，個個刻苦學習，對物理學習的興趣越來越濃。下面是小編整理的高三物理教師的教學工作計劃，歡迎閱讀。第三套專題復習教材(自編)，以近幾年高考題為依據(jù)，分解各種題型，總結它們的解題方法，以例題的形式，與學生共同分析，再由對應的題型進行測試，對好的學生，可以提高他們在考綱中，提出的五能，好處多多。
　　熟練掌握考綱中，提出的五能，且熟練應用解決各種物理問題。甚至，有些老師還進行四、五輪復習。
　　解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。
　　(2)加強聯(lián)系實際，擴大學生視野，切實落實“理論聯(lián)系實際”的教學原則。培養(yǎng)觀察能力，掌握實驗技能。動量和機械能，則從空間的觀念開辟了解決力學問題的另外兩條途徑，提供了求解系統(tǒng)問題、守恒問題等的更為簡便的方法。
　　(四)滲透方法，彰顯技巧，努力構建物理學習思想體系
　　在平日教學中，結合具體的題目和章節(jié)，有意識的、恰當?shù)倪M行物理方法的滲透、學習和領會，強化物理方法的運用，突出方法教學。
　　加強解題技巧的訓練，讓學生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、實驗題(原理、方法的理解和應用，方法的遷移和靈活運用能力)和計算題(過程、模型、方法和能力)等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。更新課程評價觀念，關注過程性評價。注重學生對物理思維方法的學習，使學生掌握檢索、遷移、演繹、推理等學習方法，學會對知識的重組、整合、歸類、總結，對知識達到舉一反三，觸類旁通，將知識轉化為能力。這一時期不宜過晚，考前三個月開始為佳。教師的作用主要是幫助學生成長為學習和發(fā)展的主人，進而成長為既能為社會發(fā)展做出貢獻、又有能力實現(xiàn)個人價值的人，這就是教育所追求的終極目標。有時還可以設計“陷阱”，設計一個要學生經過一番努力才能夠自拔的情境。小組發(fā)言人不代表他個人，應該代表整組的意見，師生對發(fā)言人的評價是對這個小組的評價。這主要表現(xiàn)在人類的物理知識主要來源于對自然的觀察，特別是來源于物理實驗。
　　在高中物理教學中，應該重視學生對物理實驗的理解。應該讓學生認識到實驗操作是在相關原理的指引下進行的，學會把實驗獲得的信息演繹、歸納成結論。因此，必須特別重視物理概念和規(guī)律的教學，一方面有利于學生通過自己的努力生成全方位的物理圖景，另一方面也有助于激發(fā)學生的智慧，發(fā)展其記憶力，促進知識的遷移和縮小知識水平的差距。由于它比陳述性知識的遷移具有更大的跨度，因此很難用講述的方法達到掌握的目的。
　　三、具體措施
　　認真研究高校錄取要求，思想重視，理性應對
　　正確處理好以下幾個關系
　?、拧翱荚囌f明”與“教學要求”的關系
　　“考試說明”是高考復習的綱領，而“教學要求”是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時，應以“考試說明”為準，適當兼顧“教學要求”。通過對高考題的研究、比較、創(chuàng)新，體會高考命題的技巧與方法，有利于指導復習備考。
　　突出力學和電學的主干。
　?、莅才嗔?，左手定則。
　　精心講解，嚴格訓練，切實提高學習效率
　　⑴轉變觀念，教師要轉變觀點，從關心這堂課“我講了多少”，轉變?yōu)殛P心“學生學到了多少、提高了多少、學生做這個題悟出了多少”。
　?、芍匾曈喺簩W生的錯題，作講評后，要求學生認真訂正，訂正方法靈活，以提高學生的作業(yè)效率。
　　三、教材分析
　　二輪復習主要以xx優(yōu)化設計二輪用書為依據(jù)，結合學生的實際情況，側重點和順序有所不同。
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