20xx農(nóng)村小學(xué)生德育合力的構(gòu)建-文庫吧在線文庫
【正文】 成特點(diǎn)與規(guī)律的要求，有的放矢地傳授德育理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)人間的道德規(guī)范、社會(huì)的真善美及自我，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和理想信念。為此，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)德育合作重要性的認(rèn)識(shí)、良好氛圍的營造、保障機(jī)制的健全有利于農(nóng)村小學(xué)生德育合力的構(gòu)建?！ ∫?、小學(xué)生德育的力量來源分析 小學(xué)生德育由學(xué)校德育、家庭德育和社會(huì)德育的密切配合來完成，正如國際教育基金會(huì)安德魯可以說，學(xué)校德育在小學(xué)生德育成長中發(fā)揮著不可替代的主導(dǎo)作用?！ ⊥瑢W(xué)校德育和家庭德育相比，社會(huì)德育的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在：一是開放性，即社會(huì)德育沒有時(shí)間、地點(diǎn)、事件等限制，隨時(shí)隨地都有“德育課堂”；二是多樣性，就是任何一個(gè)場所、任何一次事件、任何一項(xiàng)活動(dòng)都具有德育意義，對學(xué)生都是一次生動(dòng)鮮活的德育過程；三是實(shí)踐性，學(xué)生在學(xué)校和家庭德育中所獲得的德育理論知識(shí)和形成的思想道德品行要在社會(huì)生活中進(jìn)行實(shí)踐、接受檢驗(yàn)，看是否符合“立德樹人”的基本要求；四是補(bǔ)償性，意指有些學(xué)校德育和家庭德育無法實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容則可在社會(huì)德育中得到相應(yīng)彌補(bǔ)或補(bǔ)充[6]。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)?！ ∫环矫妫瑢W(xué)
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