【正文】 。　　二、拓展延伸：用方程解決實際問題：　　如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢？　　一生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　通過活動使學(xué)生學(xué)會以不同的地點為觀測點判斷方向。　?。ㄔO(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對上兩節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個大體的回顧，為本節(jié)課新知識的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。　　可能會說出：北京在上海的西偏北60℃方向上或北京在上海的北偏西30℃的方向上。　　，加深學(xué)生對大數(shù)的感受，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！　。?）認(rèn)識含有兩級的數(shù)?！　〗涣鲗懞袃杉墧?shù)的方法?！　。?）觀察思考?！　∽x法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”?！　W(xué)生試讀后，讓學(xué)生說說這些數(shù)分別是怎樣讀的?！　〗虒W(xué)重點：能正確判斷生活中的近似數(shù)和精確數(shù)，會用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。　　。　　學(xué)生嘗試在教材的直線上進行描數(shù)?！　　八纳嵛迦搿钡姆椒??！　。?）讓學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流匯報。　　認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題并解答，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析?！　≡谶\用平均數(shù)的知識解釋簡單的生活現(xiàn)象、解決簡單的實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。　　(二)探索發(fā)現(xiàn)　　教學(xué)例1。　　師：像這樣，把多的礦泉水瓶移出來，補給少的，使得每個人的礦泉水瓶數(shù)量同樣多，這種方法叫移多補少，得到的這個相等的數(shù)叫做這幾個數(shù)的平均數(shù)。也可以用數(shù)據(jù)的總和除以數(shù)據(jù)的個數(shù)求出平均數(shù)?！　∷?1)班第4小組男生隊和女生隊進行踢毽比賽，我們來看看他們的比賽情況。5=85247。　　學(xué)生獨立完成，集體交流時說一說自己是如何求出平均數(shù)的?！　∷?、教學(xué)準(zhǔn)備　　多媒體課件、彩筆、直尺、三角板。引導(dǎo)學(xué)生把兩個統(tǒng)計圖并列排放來比較，并思考怎樣把它們合并起來?！　?4)分析復(fù)式條形統(tǒng)計圖?！　倪@個統(tǒng)計圖中你獲得了哪些信息?讓學(xué)生分別說一說，然后進行小組交流。請你動手繪制統(tǒng)計圖并回答下列問題。板書課題：營養(yǎng)午餐。　　小結(jié)。　　師生共同分析總結(jié)營養(yǎng)搭配的要求：葷素搭配，營養(yǎng)均衡?！　〗虒W(xué)重難點：　　幫助學(xué)生建立對稱的空間觀念　　教學(xué)過程：　　一、課前游戲，喚起回憶　　師：鱷魚——小西，今天帶來了一個游戲，需要我們認(rèn)真閱讀文字，根據(jù)文字準(zhǔn)確做出動作?！　∫龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣　　二、走進繪本，初步感悟　?。ㄒ唬┯^察發(fā)現(xiàn)對稱　　師：小鱷魚——小西愛好做手工和攝影，瞧！這兩只蝴蝶有什么不一樣的地方？師：你是通過觀察發(fā)現(xiàn)的對吧？有什么方法可以驗證一下呢？教師示范對折，對折后發(fā)現(xiàn)蝴蝶的左右兩邊翅膀完全重合。用手比劃一下對稱軸。　　讓學(xué)生在動手操作的過程中再次感悟?qū)ΨQ　　剛才，小鱷魚給我們介紹了檢驗是否對稱的實驗——對折實驗，它還有一個實驗，我們一起來看一看，動手試一試?！袷箤W(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　√崾緦W(xué)生可以自己進行條件的補充。3987　　=3296=2987　　=1974（人）=1974（人）　　第一種方法中，987247?！　〗處熞⒁膺@種方法的敘述，方法不要求全體學(xué)生都掌握，主要掌握運算順序?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　會用量角器畫指定度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。畫其中一條邊。　　畫100度角　　看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法，短暫時間后放棄三角板用量角器畫。在教學(xué)第一單元時，由于學(xué)生是第一次接觸用字母表示加法運算律，教師需要進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，但是本學(xué)習(xí)本單元時，由于學(xué)生已經(jīng)有了用字母表式規(guī)律的經(jīng)驗，所以教師可嘗試著放手，讓學(xué)生自己去摸索，去表達。　　四年級下冊數(shù)學(xué)教案10一、創(chuàng)設(shè)情景、感受旋轉(zhuǎn)　　出示3張圖片：風(fēng)扇、風(fēng)車、禮花　　師：這些物體都在怎樣運動?你能用手勢表示一下嗎?　　小結(jié)：像這樣的運動現(xiàn)象我們把它叫做旋轉(zhuǎn)。學(xué)生獨立完成。并了解能夠進行密鋪的平面圖形的特點，知道有些平面圖形可以密鋪，而有些則不能；從而在活動中進一步體會密鋪的含義，更多地了解有關(guān)平面圖形的特征。基于以上認(rèn)識，本課的設(shè)計重點放在讓學(xué)生動手操作、探究，從而獲得豐富的知識經(jīng)驗和積極的情感體驗。同時，進一步發(fā)展學(xué)生的團結(jié)合作意識，享受由合作獲得成功的喜悅?！　〉谰邷?zhǔn)備：剪刀、卡紙若干。（長方形和正方形）　　教師問學(xué)生覺得這兩家的客廳鋪的怎么樣。（一個學(xué)生在黑板上操作，其他學(xué)生認(rèn)真觀察?！　〗處熖崾緦W(xué)生：要知道三角形到底能不能密鋪，可以怎么做。　　師生共同提出：為了更好的區(qū)分這三個角，可以把三角形的三個角分別標(biāo)上∠∠∠3。而這種必然性就是密鋪的原理所在?！　W(xué)生發(fā)表自己的看法，教師進行總結(jié)。然后請學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)?！　∪⑿〗Y(jié)及拓展延伸　　教師引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們今天研究了密鋪，知道了長方形可以密鋪，正方形可以密鋪，三角形可以密鋪，四邊形可以密鋪?！　”经h(huán)節(jié)通過計算機實現(xiàn)人機交互操作，體現(xiàn)出現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。　　教學(xué)準(zhǔn)備:　　數(shù)字卡片0、3和小數(shù)點，課件。沒想到小數(shù)點就在我們生活中作用這么大，而且引出這么有趣的故事。　　　　　　　?。?80）　　小組討論:　　觀察下列一組小數(shù)，小數(shù)點向哪個方向移動？小數(shù)點每移動一位，數(shù)字發(fā)生了怎樣的變化？　　師生總結(jié):小數(shù)點向右移動一位,相當(dāng)于把原數(shù)乘以（10）,小數(shù)就擴大到原數(shù)的（10）倍?！　⊥ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、歸納推理能力與語言表達能力?！　煟喝绻谀銈儎偛诺募埳贤?份或3份又該用哪個分?jǐn)?shù)表示呢?　　今天我們就來認(rèn)識“幾分之幾”?！　?1)讓學(xué)生用尺子在本子上畫出1分米長的線段再對著尺子上的刻度3……把線段平均分成10份。　　P95頁做一做2?！　〗虒W(xué)過程　　一、知識回顧?！　∪?、實踐應(yīng)用?！　?．解方程：x－＝?！　D中告訴我們等量關(guān)系是什么？　　（姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180）　　求姐、弟各有多少張？你會畫線段圖嗎？畫一畫。　?。?）書上告訴了我們什么？你能提什么問題？　?。?）怎樣列方程？　　25X4X=　?。?）怎樣解方程？　?。?）你怎樣驗證？　　板書設(shè)計　　郵票的張數(shù)　　解：設(shè)弟弟有X張郵票，那姐姐有3X張郵票?！　鴮憰r要注意什么？　　做完后還需要驗證，怎樣驗證？　　想一想，如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎么列方程？　　先畫線段圖，再列，方程解答，并交流?！　∷哪昙壪聝詳?shù)學(xué)教案15教學(xué)目標(biāo)　　通過解決姐、弟二人的郵票張數(shù)問題，進一步理解方程的意義?！　】偨Y(jié)一下，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？　　1．會解一些方程了。（課本左邊主題圖）　　提示：　　（1）現(xiàn)在的天平處于什么狀態(tài)？_______，說明兩盤的質(zhì)量_______。　　2．過程與方法：能夠利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡單的方程?！　〕鍪纠?的一組分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生小組討論怎么比較?　　反饋?！　W(xué)生動手操作，小組合作交流?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件、圓形、長方形、正方形紙若干。移動三位,相當(dāng)于把原數(shù)除以(1000),小數(shù)就縮小到原數(shù)的(千)分之一（左?。　淞⒛Ｐ退枷?右大左小。大家一起讀課題　　師:（教師板書課題的同時問）同學(xué)們，我們先做個猜想:大家猜一猜小數(shù)點會向哪個方移動（左右），向哪方移動會變大，哪方移動會變?。亢?，讓我們一起尋找規(guī)律，驗證猜想?！薄　??！　∷哪昙壪聝詳?shù)學(xué)教案12教學(xué)目標(biāo):　　知識與技能　　理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律?！　W(xué)生操作完后，進行反饋，通過廣播教學(xué)體系請其中的幾組學(xué)生展示自己的實驗結(jié)果。就更好了?！　〗處熣垖W(xué)生打開②號信封，取出里面的四邊形動手鋪一鋪，并提醒學(xué)生思考動手鋪之前可以先做什么。學(xué)生小組合作完成，師用IPAd拍一組完成好的。　　教師展示一組學(xué)生完成的密鋪作品。（以上步驟由小組合作完成））　　學(xué)生按照剛才所說的步驟小組合作完成，在學(xué)生完成的過程中教師給予一定的’指導(dǎo)和幫助，并用IPad拍一組已經(jīng)完成好的圖片?！　”经h(huán)節(jié)通過再認(rèn)“密鋪”一詞和請學(xué)生動手鋪長方形，來幫助學(xué)生初步感受密鋪?！　”经h(huán)節(jié)以談話方式引入，從學(xué)生的身邊去發(fā)現(xiàn)和感受密鋪的存在，從而引出課題?！　〗處熣垖W(xué)生用一個字或者是兩個字來形容一下自己家里客廳的地面。但，由于每個孩子在信息技術(shù)方面的掌握層次不盡相同，所以為孩子們提供了多種渠道來探究解決問題，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力完成自己的探究活動，并在活動中有不同的體驗?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1．知識與技能：通過觀察生活中常見的密鋪現(xiàn)象，使學(xué)生初步理解圖形的密鋪；通過拼擺各種圖形，探索并了解能夠進行密鋪的平面圖形的特點。在學(xué)習(xí)過簡單平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)對平面圖形有了初步的印象，并能準(zhǔn)確的認(rèn)識各種簡單平面圖形?！　　跋胂胱鲎觥钡?題　　提問：　　(1)觀察每組中的兩個圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)?　　(2)你能旋轉(zhuǎn)每組中的一個圖形，使每組圖形變成一個長方形嗎?　　(3)你是怎樣畫的?最后一個圖形只旋轉(zhuǎn)一次能成嗎?它一共旋轉(zhuǎn)了多少度?　　五、全課總結(jié)　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?　　將圖形按一定角度旋轉(zhuǎn)時，要注意什么?　　四年級下冊數(shù)學(xué)教案11教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)好玩之《密鋪》。轉(zhuǎn)桿打開是逆時針旋轉(zhuǎn)90176。在組織教學(xué)方面，由于本單元教材的呈現(xiàn)形式及教法滲透方面，與上單元很相似，因此，可參照第一單元的教學(xué)流程去組織學(xué)習(xí)活動(比如說，猜想——舉例——驗證)　　運算律的探索、理解、運用是本單元的教學(xué)重點，規(guī)律的記憶要在理解的基礎(chǔ)上進行?！　〔聹y、舉例、驗證必不可少?！　‘?5度角　　（你想怎么畫？）　?。ㄒ话銜霈F(xiàn)有的用三角板畫，有的同學(xué)用量角器畫?！　〗處熢俅螐娬{(diào)要求：　　個別小組：在組長建議下，畫相同度數(shù)的角：35度、50度?！　≡O(shè)計思路：　　通過回憶量角器的使用方法，激勵學(xué)生，量角器不光能量角，還能幫助我們準(zhǔn)確地畫角，你們愿意試試嗎？自然地過渡到今天的知識點?！　⌒〗M合作，減少重復(fù)練習(xí)。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍?！　∪鄥R報：組織全班同學(xué)進行匯報，并且互相補充，注意每步表示的意義的敘述。　　滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來?！　纱未炼吹慕Y(jié)果是不一樣的，讓學(xué)生先想象在操作驗證，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力?！　。ǘ﹥?nèi)化知識師：在蝴蝶、樹葉、漢字上都發(fā)現(xiàn)了對稱的現(xiàn)象，我們一起來小鱷魚的房間，你發(fā)現(xiàn)對稱了嗎？同桌相互說一說。　?。?）折一折　　四人或六人一小組，折一折組內(nèi)的圖形小組長先展示完整的圖，再向全班判斷，最后驗證給全班同學(xué)看。課前游戲，調(diào)動孩子們的積極性，同時也喚起左右相對的知識回憶?！　?四)評價反饋　　通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?　　(五)板書設(shè)計營養(yǎng)午餐　　熱量不低于2926千焦脂肪不超過50g葷素搭配，營養(yǎng)均衡。要求：在這十種菜中任選三種搭配一起，營養(yǎng)一定要合理?！　?2)全班交流，展示學(xué)生的搭配方案?！　∶鞔_科學(xué)、合理的飲食的重要性，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣?！　≈笇?dǎo)學(xué)生完成教材第97頁“做一做”。讓學(xué)生獨立把橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖補充完整?！　?2)展示學(xué)生繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計圖?！　√岢鰡栴}：怎樣才能清楚地表示這個地區(qū)這幾年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人數(shù)變化呢?學(xué)生交流后，得出可以制作統(tǒng)計圖來表示?！　≌J(rèn)識兩種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。　　師：為什么男生隊除以5而女生