小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春夏秋冬原文、教案及教學(xué)反思-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 學(xué)生自主觀(guān)察，交流識(shí)記方法和寫(xiě)字要領(lǐng)。 根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片“青草”“紅花”“游魚(yú)”“飛鳥(niǎo)”，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。） 師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)大自然還有哪些景物，如：太陽(yáng)、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書(shū)。“飛”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢(shì)，“人”字撇短捺長(zhǎng)?！ 《⒃谇榫持凶R(shí)字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率。由于課堂沒(méi)把握好，預(yù)設(shè)中有一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)來(lái)得及進(jìn)行，即以說(shuō)促讀，說(shuō)中激情。 “授之以魚(yú)，不如授之以漁”，我在上課時(shí)著重從兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)時(shí)，一定要“巧用教材，活用教材”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)入情入境地讀，積極主動(dòng)地說(shuō)，有個(gè)性創(chuàng)造地演，把課標(biāo)中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實(shí)處。（微課展示筆畫(huà)） 指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法?！ ≈该麑W(xué)生朗讀這四個(gè)短語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音：“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音?！ ∥濉⒕珳?zhǔn)總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四個(gè)孩子，了解了他們各自的特點(diǎn)，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固，精彩導(dǎo)入 出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風(fēng)吹起來(lái)的，所以用了風(fēng)字旁；“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀）?！ ∪⒄J(rèn)讀短語(yǔ)，鞏固識(shí)字 學(xué)生自讀四個(gè)短語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查?！ 《⒊踝x課文，精心自學(xué) 學(xué)生自主觀(guān)察課文插圖，借助漢語(yǔ)拼音朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。在誦讀兒歌、韻文中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。課文編排充滿(mǎn)傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，傳承中華民族文化。u y小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春夏秋冬》原文、教案及教學(xué)反思【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春夏秋冬》原文 chūn xi224?！ ēi niǎo 青 草 紅 花
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