認識圖形的教案-文庫吧在線文庫
【正文】 情況如圖2。) (1)拿出三角形，觀察它有什么特點(運用前面的方法同桌同學進行合作探究)，然后反饋交流。 。) （出示圖4）。) 專家評析 葉建娥老師編寫的《認識圖形》的教學設(shè)計，目標明確，結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，重視基礎(chǔ)，注重創(chuàng)造。葉老師的這個設(shè)計體現(xiàn)了《標準》的理念。 葉老師在教學設(shè)計中，當學生研究了長方形和正方形的特征后，就讓學生自己選擇要進一步研究的內(nèi)容，這樣的教學有利于培養(yǎng)學生的個性，照顧到學生的差異。(2)讓學生通過數(shù)、折、量等具體操作活動，研究長方形、正方形這兩種圖形的特征。 。然后反饋交流，說一說你拼的是什么圖案，它是由哪些基本圖形拼成的，各有幾個。舉例則是為了讓學生找出這些圖形在生活中的原型，讓它再現(xiàn)于課堂，把數(shù)學與生活聯(lián)系起來。(如圓形。 (長方形和正方形都有四條邊、四個角；長方形對折還是一個長方形，正方形對折再對折變成四個小正方形，斜對折變成兩個三角形等。 小朋友，你能給這些圖形（如圖1）分一分類嗎?想一想可以怎樣分?為什么這樣分?(同桌同學討論后再分。(多媒體出示，毛巾、手帕、三角板、光盤伴著輕快的音樂手拉手走出來
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