思維訓(xùn)練的心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 想的，最后我們了解了原因，才知道加盟商在派發(fā)的時(shí)候太在意派發(fā)數(shù)量，而沒(méi)有關(guān)注派發(fā)的質(zhì)量，很多的客戶(hù)沒(méi)有通過(guò)電話(huà)邀約就直接領(lǐng)取入場(chǎng)券，導(dǎo)致了結(jié)果不盡人意。說(shuō)真的找到自己的靈魂使命不是件容易的事，回想這么多年自己走過(guò)的路，雖說(shuō)是一路跌跌撞撞，但每一個(gè)人生的重要關(guān)口，冥冥之中仿佛都有一個(gè)聲音一種力量在指引著自己，當(dāng)我不按指引走的時(shí)候自己內(nèi)心會(huì)很難受，甚至?xí)活櫼磺刑鰜?lái)。真不好意思，幾十年的積習(xí)難改，很難通過(guò)幾次課就建立起真正的一元思維，希望以后的課能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體案例，引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)分析和運(yùn)用，不要總被宣傳和表象蒙蔽。學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢爭(zhēng)論，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和激情。教學(xué)中結(jié)合例題、練習(xí)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生變換角度進(jìn)行思考，如：一件工作，甲獨(dú)做12天完成，乙獨(dú)做18天完成。筆者告訴我們，創(chuàng)新思維僅僅“讀”是不夠的，還需要“做”——用腦去想，動(dòng)手去干。這個(gè)老爺爺回家后，把這件事告訴了孫子。經(jīng)驗(yàn)在處理常見(jiàn)現(xiàn)象方面得心應(yīng)手，但缺少經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有框架、敢想敢闖顯然更容易成功。開(kāi)學(xué) 的第一天，還覺(jué)得時(shí)間還很漫長(zhǎng)，無(wú)形中已走到了學(xué)期的尾端，翻開(kāi)《創(chuàng)意思維》的第一頁(yè)并沒(méi)有很在意，就要合 上最后一頁(yè)時(shí)才慌了神，曾經(jīng)我不舍得丟掉一點(diǎn)一滴，然 而這門(mén)課里有一個(gè)人教會(huì)我“把杯子清空才能裝得更多。思路決定出 路，但愿以后的道路上我們想到的會(huì)更豐富、更略勝一籌。廣州在省發(fā)文前，已將價(jià)格補(bǔ)貼與我們另行編制的低收入居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)掛鉤。筆者還告訴我們?nèi)绾纹瞥@些枷鎖：弱化思維從眾傾向、強(qiáng)化思維反潮流精神，應(yīng)時(shí)刻想著真理是掌握在少數(shù)人手中的，“一致同意”并非好事，要有“光榮孤立”的心理準(zhǔn)備，做到眾人皆醉我獨(dú)醒。這里講個(gè)小故事。創(chuàng)新在當(dāng)今時(shí)代是十分重要、必要、迫切。三、訓(xùn)練學(xué)生在思維受阻時(shí)，及時(shí)變換思考角度。二、讓學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解的良好習(xí)慣。我想這就是這堂課帶給我的禮物吧。之后我想明白了，應(yīng)該是白老師無(wú)意當(dāng)中提到鳳鳴書(shū)院目前還只有兩個(gè)孩子，這一點(diǎn)觸動(dòng)了我，讓我看到了新教育之路的不易，于是開(kāi)始擔(dān)心自己未來(lái)要走的路自己到底有沒(méi)有勇氣走下去。在此次活動(dòng)主要是150人以上的大型營(yíng)養(yǎng)講座，我要求初次邀約確定要領(lǐng)取入場(chǎng)券的人員在500人以上，然后領(lǐng)取的時(shí)候估計(jì)就是400—500人，再通過(guò)二次的邀約，確定的人員在300個(gè)以上，這樣就能夠保證到場(chǎng)的人數(shù)。結(jié)果的本質(zhì)是商業(yè)交換，個(gè)人只有做結(jié)果才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，也才會(huì)有存在
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