小學(xué)語(yǔ)文村居說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 童、散、忙”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“忙”字。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)游戲激趣，圖畫(huà)再現(xiàn)，音樂(lè)渲染，語(yǔ)言描述，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的生活情境等教學(xué)策略，從多方面，多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 ㈠“摘蘋(píng)果”游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)詩(shī)興趣。 再讀古詩(shī)在不理解的詞句旁注上“？” （識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。）接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一行古詩(shī)對(duì)應(yīng)的畫(huà)面，學(xué)生就會(huì)指著草地和黃鶯念“草長(zhǎng)鶯飛二月天”，指著楊樹(shù)、柳樹(shù)念：“拂堤楊柳醉春煙”；指著放風(fēng)箏的兒童念“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。讀時(shí)還需展開(kāi)想象，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。） 最后布置作業(yè)：回家搜集有關(guān)春天的古詩(shī)，下節(jié)課舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)?！弊詈玫那榫尘褪亲寣W(xué)生置身于真實(shí)的生活之中。尤其是詩(shī)歌教學(xué)，一定要將讀進(jìn)行到底，韓愈在《講學(xué)解》中也寫(xiě)道：“口不絕吟于六藝之中”。（“學(xué)成于思，思源于疑”。 出示詩(shī)歌，自由輕聲讀，遇到難讀的地方多讀幾次，讀好了做個(gè)成功的手勢(shì)?！闭n堂上讓學(xué)生對(duì)詞句質(zhì)疑并借助圖畫(huà)去解疑，還有讓學(xué)生自主選擇朗讀方式，通過(guò)自讀自悟獲取知識(shí)、情感的體驗(yàn)等環(huán)節(jié)都真正的把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，而學(xué)生回報(bào)你的將是驚喜。難點(diǎn)為目標(biāo)4，這是由于一年級(jí)的學(xué)生剛接觸漢字不久，就讓他們感悟語(yǔ)言之美，會(huì)有一定難度?！洞寰印窞槲覀兠枥L了一幅春意濃濃，
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