小學(xué)語文《村居》說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 我們一起去欣賞清代詩人高鼎的詩歌《村居》吧！ （愛玩是孩子的天性，尤其是一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，充滿童趣。 出示7個(gè)生字：①練讀；②指名讀；③猜讀（請(qǐng)一生上臺(tái)不讓看到生字，師指定一個(gè)生字，他再轉(zhuǎn)過看指著黑板上全部生字中的一個(gè)問：“是不是字”猜對(duì)了大家就說：“是”，他就回去，猜錯(cuò)了大家說“不是”，這位同學(xué)繼續(xù)猜下去，猜中為止）；④齊讀；⑤說說記住了哪個(gè)字，怎么記住的？ 指導(dǎo)書寫“忙”字，①學(xué)生觀察“忙”田字格中的位置，并試寫；②師范寫，強(qiáng)調(diào)“忄”的寫法；③生再練寫；④同桌互評(píng)，把認(rèn)為寫的好的字打上圈。最后一步把閱讀和質(zhì)疑問題結(jié)合起來讓學(xué)生在讀中學(xué)會(huì)疑，在疑中加強(qiáng)讀。當(dāng)學(xué)生有了疑問后，能使大腦抑制轉(zhuǎn)為興奮，使他們把知識(shí)的學(xué)習(xí)作為一種“自我需要”，教師則要為他們營造恰當(dāng)?shù)姆諊?，放手讓他們自主探究。）分頁?biāo)題e ㈣詩之韻，讀中品 通過前一環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)初步進(jìn)入了情境，此時(shí)是學(xué)生朗讀的最好時(shí)機(jī)。在抑揚(yáng)頓挫、富有感情的誦讀中，詩的韻味、詩的意境、詩的情感才能被深刻地品味出。我相信當(dāng)樂聲響起后學(xué)生的身心一定都會(huì)沉浸其中，他們的讀書聲將與樂曲聲融合在一起，我要把它錄下來，讓他們有成就感。將課堂與生活“鏈接”起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)更為開闊的天地，讓學(xué)生感受到豐富多彩的生活氣息，獲得比教材本身更多的知識(shí)，更真的
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