六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)用教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 款到期后，再歸還借款。課后要求學(xué)生去親自實(shí)踐，體驗(yàn)儲(chǔ)蓄的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣和利用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。) 六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)用教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確計(jì)算。) 今天我們也可以使用運(yùn)算律來(lái)計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，板書(shū)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(學(xué)生齊讀一遍) 二、自主探索分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。我們?cè)谶M(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便 四、練習(xí)鞏固 做練一練第1題 ①同桌互相說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生良好的解答應(yīng)用題的習(xí)慣。也就是說(shuō)，兩家的水費(fèi)和用水的噸數(shù)的比值是相等的。學(xué)生讀題后，先說(shuō)說(shuō)題中哪個(gè)量是一定的，再獨(dú)立進(jìn)行解答?！ ?1)商不變的規(guī)律?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解比的基本性質(zhì)中“0除外”的道理。一個(gè)比就可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，看成一個(gè)分?jǐn)?shù)，就可以遵循分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)等?！ 組：我們想用一個(gè)比，用它的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，得到新比，看比值變不變?！ ?2)讓學(xué)生感受到探究過(guò)程，使學(xué)生學(xué)到科學(xué)的研究方法、 (3)培養(yǎng)學(xué)生的條理性和語(yǔ)言表達(dá)能力。 (2)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)信心。 (2)總結(jié)方法：聯(lián)系舊知，靈活運(yùn)用?！ ∵^(guò)程： (1)(出示)把下面各比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比?！ ?，體驗(yàn)成功。 ，感受過(guò)程。 (3)營(yíng)造協(xié)作學(xué)習(xí)氛圍，組織討論研究、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)意識(shí)?！ ⊥ㄟ^(guò)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：在除法中有商不變的規(guī)律，在分?jǐn)?shù)中有分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，那么比有沒(méi)有類(lèi)似的基本性質(zhì)： 提出猜想： (1)學(xué)生討論比有沒(méi)有類(lèi)似的基本性質(zhì)。 評(píng)價(jià)方法：目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)、組際交流評(píng)價(jià)?！ 厄?yàn)證表》一張?！ ∽鲆蛔觯航炭茣?shū)P59“做一做”2題，讓學(xué)生先判斷兩個(gè)量的關(guān)系，再進(jìn)行解答。 二、探究交流，解決問(wèn)題 教學(xué)例題 (1)出示例題：張大媽家上個(gè)月用了8噸水。計(jì)算步數(shù)較多的題時(shí)，要隨時(shí)注意使運(yùn)算簡(jiǎn)便 五、全課總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲和體會(huì) 六、作業(yè)布置 六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)用教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目的： 使學(xué)生掌握用比例知識(shí)解答以前學(xué)過(guò)的用歸一、歸總方法解答的應(yīng)用題的解題思路，能進(jìn)一步熟練地判斷成正、反比例的量，加深對(duì)正、反比例概念的理解，溝通知識(shí)間的聯(lián)系。也是先算乘除法，再算加減法，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的) 三、把整數(shù)的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)。有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。 利息與本金的比值叫做利率。第二個(gè)層次的練習(xí)設(shè)計(jì)為實(shí)踐延伸，對(duì)學(xué)生提出具有挑戰(zhàn)性的要求，讓學(xué)生獲得實(shí)踐體驗(yàn)，感受到所學(xué)的知識(shí)能運(yùn)用于生活?！ ?3)、102頁(yè)第7題，學(xué)生嘗試計(jì)算后，交流?！ ≡趯W(xué)生獨(dú)立審題解答的基礎(chǔ)上訂正。) (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生各種能力的形成和發(fā)展是我們教學(xué)的首要任務(wù)。) 學(xué)習(xí)利息稅知識(shí)： 師：大家都算出了我應(yīng)得的利息，但實(shí)際上我并不能得到你們算出的利息，你們知道為什么嗎? 教師課件出示，國(guó)家規(guī)定：存款的利息要按20%的稅率納稅。 師：既然大家已經(jīng)知道了怎么樣計(jì)算利息了，大家就來(lái)幫助老師計(jì)算一下，一年后我能得到多少利息? 師：如果我要存定期二年能得到多少利息，該如何計(jì)算?引起學(xué)生的知識(shí)需求，產(chǎn)生探究欲望。這樣在已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出示一張真實(shí)的存款單，給學(xué)生一種真實(shí)的感覺(jué)，從而讓學(xué)生更加體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值?！ W(xué)生觀察討論。讓學(xué)生通過(guò)小組交流，把搜集到的信息進(jìn)行匯報(bào)整理，總結(jié)利息的求法，培養(yǎng)了學(xué)生信息的交流和處理能力。那儲(chǔ)蓄有什么好處呢? 生：放在銀行比較安全。(4)有關(guān)調(diào)查中遇到的困難、解決的方法和自己的感受?！ ?設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： (設(shè)計(jì)意圖：遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，逐步構(gòu)建起關(guān)于外界的知識(shí)，從而使自身知識(shí)結(jié)構(gòu)將得到發(fā)展。這是對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)以知識(shí)為本位教育目標(biāo)的重要改革，也是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，更重要的是學(xué)生在今后獲取高質(zhì)量生存條件的有力保證。老二分1/4可得5頭。這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是多少? ★拓展延伸：智勇大沖關(guān)等你來(lái)挑戰(zhàn) 傳說(shuō)古代印度有一位老人，臨終前留下遺囑，要把19頭牛分給三個(gè)兒子。一班有46人，二班有44人，三班有50人。6=40(毫升) 蜂蜜：401=40(毫升) 水：405=200(毫升) 追問(wèn)：“6”表示什么?為什么要“247?！ 〔乱徊拢哼@三杯蜂蜜水哪一杯最甜，說(shuō)說(shuō)你的想法?？矗瑒偛爬蠋熣{(diào)制了三杯甜甜的蜂蜜水，你們想不想嘗一嘗?不過(guò)，雖然都是有蜂蜜和水調(diào)制出來(lái)的，可是我的配制的味道并不一樣。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的實(shí)際能力。你準(zhǔn)備好了嗎? 人要從心底里快樂(lè)起來(lái)，生活里才會(huì)處處布滿陽(yáng)光!那就開(kāi)始我們的快樂(lè)之旅吧! [設(shè)計(jì)意圖]：提倡快樂(lè)教育，發(fā)放快樂(lè)意念，營(yíng)造和諧、快樂(lè)的教學(xué)氛圍。所以，蜂蜜是蜂蜜水的(—)，水是蜂蜜水的(—)。說(shuō)的意思是：每天早起空腹喝淡鹽水，每天晚上睡前喝蜂蜜水。(以方法1為例講解)這種方法是根據(jù)比的意義，看看一共分成幾份，先平均分求出每份的具體數(shù)量，再各取所需，乘各自分得的份數(shù)。 小結(jié)：觀察我們今天學(xué)習(xí)的兩個(gè)例題有什么共同特點(diǎn)? (已知總數(shù)量、各部分量的比，求各部分量) 怎么解答?(先求總份數(shù)，各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，最后求各部分量) 只要你是個(gè)有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中有很多這樣的例子，需要把某一樣事物按照一定的比來(lái)進(jìn)行分配，課前我們同學(xué)也做了調(diào)查，通過(guò)調(diào)查，大家發(fā)現(xiàn)生活中有哪些是按比分配的呢? 當(dāng)學(xué)生列出了大量的生活素材后，教師出示一組生活素材：看來(lái)，同學(xué)們這次的社會(huì)調(diào)查的收獲可真不小，老師也帶了好些素材呢!你能幫助解決這些實(shí)際問(wèn)題嗎?(出示：展現(xiàn)你的風(fēng)采) 素材一：泥、沙子和石子的比是2：3：5。老人死后，三兄弟為分牛一事絞盡腦汁，卻計(jì)無(wú)所出，最后決定訴諸官府?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能目標(biāo)：理解本金、利息和利率的含義，掌握利息的計(jì)算方法，會(huì)利用利息的計(jì)算公式進(jìn)行一些有關(guān)利息的簡(jiǎn)單計(jì)算。對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，本著新課標(biāo)的基本理念，“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育”，
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