人教版第五冊掌聲說課稿(存儲版)
【正文】 者和啟發(fā)者。 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。她和同學們一起游戲說笑。 第二步 品詞析句 深化情感 在這個環(huán)節(jié)的教學中，我通過自讀重點段，品詞析句談體會。(此時大屏幕出示英子信中的話。于是，一句句愛的心聲，表達出了孩子們對掌聲的理解，對愛的傳遞。身臨其境，感同身受，一句句愛的話語如溫泉般汩汩涌出。 我緊緊抓住兩處進行對比朗讀。英子變成一個什么樣的人了呢?”通過讀課文，孩子們很快找到了答案。 新課標指出：語文是一門實踐性很強的課程，要在大量的語文實踐中培養(yǎng)學生理解和運用語文的能力。因此，我把“圈注法”教給學生，指導他們圈畫出重點詞句，有助于對課文內容的理解，養(yǎng)成邊讀邊劃、邊悟邊批注的學習習慣。作者以飽蘸愛心的筆墨，用樸素無華的語言，把學會尊重、學會關心的主題巧妙地融入到這個動人的故事之中。 過程與方法目標：通過抓住重點詞句以及有感情地朗讀，體會人物的內心情感。本堂課中，我主要通過創(chuàng)設情境激發(fā)學習興趣，以朗讀為紐帶啟發(fā)學生想象，以課文中表達的美感為主線，啟發(fā)學生主動參與學習過程，一步步接近教學目標。上課前，她早早地就來到教室，下課
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