【正文】 解的問(wèn)題?！　×?、寫(xiě)字練習(xí)　　１、抄寫(xiě)生字?！　≌_流利地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際理解寓意。　　(2)理解“亡”和“牢”的含義，并分別組詞。)生齊讀這一小節(jié)，讀出惋惜的語(yǔ)氣。F、自從養(yǎng)羊人把羊圈修補(bǔ)結(jié)實(shí)以后，出現(xiàn)了什么結(jié)果?(齊讀最后一自然段，理解“從此”一詞，并用它說(shuō)一句話)。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！　　。　　“亡羊補(bǔ)牢”的意思。并讓學(xué)生練習(xí)用“又”字說(shuō)話?！　?，也常常發(fā)生類似的事?！　∑摺⒉贾米鳂I(yè)?！　。?、有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事?！　煟簩?duì)了，這個(gè)成語(yǔ)背后的小故事你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧，我們叫什么，誰(shuí)知道？　　生：寓言。（生詞）依然拉火車式朗讀。師　　巡視并參與小組合作學(xué)習(xí)，了解組內(nèi)學(xué)習(xí)的情況，必要時(shí)給與點(diǎn)撥）　?。?、交流：　　生：第一次是因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)洞?！　。ㄈw學(xué)生齊讀）　　師：繼續(xù)匯報(bào)第二次丟羊的原因。　　師：你很執(zhí)著，老師注意你很長(zhǎng)時(shí)間了，一直舉著你的小手，原來(lái)你有不同答案。咱們班還有像我一樣不認(rèn)真的同學(xué)嗎？　　師：讓我們齊讀這則寓言的結(jié)尾?！　。病⒍斓搅?，一場(chǎng)大雪過(guò)后，養(yǎng)羊人的家門口結(jié)了一層冰，他一出門差點(diǎn)兒滑倒?！　⌒」适麓蟮览怼　⊥鲅蜓a(bǔ)牢知錯(cuò)就改　　 ?！　煟哼€有那些同學(xué)和他們組的意見(jiàn)一致？（大部分同學(xué)舉起了手）你分析得很正確，我接受你們的意見(jiàn)?！　煟豪蠋熣娌蛔屑?xì)，其實(shí)答案就在文中?！薄　煟耗銈冇X(jué)得這位同學(xué)讀得如何？　　生：他讀得很流利！　　生：他的聲音很洪亮！　　師：他一個(gè)人讀了兩個(gè)人的對(duì)話，在語(yǔ)氣方面你們有沒(méi)有好的建議？　　生：應(yīng)讀出街坊的誠(chéng)懇，讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎、不耐煩?！薄　煟?評(píng)價(jià))我聽(tīng)出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促，我聽(tīng)了有著急的感覺(jué)。還有就是老師對(duì)養(yǎng)羊人有一種評(píng)價(jià)，不知對(duì)不對(duì)，待你們解決完第一個(gè)問(wèn)題后告訴你們，幫我分析一下。　?。ㄉ鹆ⅲ瑴?zhǔn)備齊讀）　　師：課文讀得挺棒，我想字詞你們自學(xué)得也不錯(cuò)，匯報(bào)一下?！　〉谝徽n時(shí)　　一、課前準(zhǔn)備　　師：我們做個(gè)游戲好嗎？成語(yǔ)接龍　　師出“龍頭”──葉公好龍（學(xué)生興致高漲，積極參與。最后讓學(xué)生看插圖猜寓言激發(fā)閱讀語(yǔ)言的興趣。自己讀讀，理解它的意思。　　，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊這次會(huì)說(shuō)什么？　　?！　??！　?，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考課文主要講了一件什么事？　　？　　三、理解題意?！　?。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。E、養(yǎng)羊人的羊丟光了嗎?第二次丟羊后，他是怎么想的?怎么做的?(生默讀課文，用筆畫(huà)出有關(guān)的句子。A、養(yǎng)羊人為什么丟了羊?讀第一自然段，緊扣“羊圈”“窟窿”這兩個(gè)詞，抓住三個(gè)動(dòng)詞：破鉆叼從這五個(gè)詞中悟出丟羊的原因?！　〕踝x課文，整體感知，學(xué)習(xí)生詞。　　讓學(xué)生懂得做錯(cuò)了事要認(rèn)真改正，什么時(shí)候都不算晚。注意把任務(wù)語(yǔ)言講明白?！　。?、想想課文講了一件什么事？　?。?、提出自己不理解的問(wèn)題?！　、齐y字指導(dǎo)記憶書(shū)寫(xiě)：　　街：把中間的“圭”去掉，就是“行”?！　。怠⒃谏钪?，也常常發(fā)生類似的事?！　、丘B(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫(xiě)他心理的句子?！　。?、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果：　　⑴指名讀第４節(jié)，評(píng)議?！　、拗该?。　?。?、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？　?。础⑿〗Y(jié)：　　可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。我們先學(xué)習(xí)寓言?！　。?、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。　　（二）、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。）　　四、總結(jié)全文。）指導(dǎo)學(xué)生讀出“后悔、知錯(cuò)”的語(yǔ)氣。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出?！　W(xué)生描紅，練習(xí)寫(xiě)　　三、回文再讀，讀好　?。ㄒ唬┱w感知　　養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？　　小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想?！　。ㄋ模?、釋題：亡—丟失，牢—關(guān)牲口的圈　　亡羊補(bǔ)牢——羊丟失后修理羊圈。(出示書(shū)后讀一讀想一想)　　接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編寓言故事。　　師：是的，在生活中出現(xiàn)了差錯(cuò)不要緊，重要的是及時(shí)糾正、及時(shí)改正?！　?2)他又是怎么樣做的?指名讀文中句子，評(píng)議?！　?2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。　　(全體學(xué)生齊讀)　　師：繼續(xù)匯報(bào)第二次丟羊的原因?！　≌n文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?　　自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只?　　同桌互議?！　。豪斫忸}意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意?！　?，也常常發(fā)生類似的事?！　。?）指名讀文中句子，評(píng)議?！　?。　?。ǘ┙址粍窀?，他不聽(tīng)。　　，為什么丟？　?。嚎梢?jiàn)我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想?！　⊥觯簛G失。你能用上這些詞語(yǔ)把這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚嗎？自己試一試。你從哪段話知道的？　　出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚?！　。ò鍟?shū)：起因、結(jié)果、經(jīng)過(guò)）　　三、重點(diǎn)研讀“經(jīng)過(guò)”，提煉關(guān)鍵詞　　讀“街坊”，理解意思（鄰居）。哪個(gè)詞語(yǔ)最難記??？抓重點(diǎn)詞語(yǔ)　　跟讀“窟窿”，根據(jù)字形理解字義。　　，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述故事大意。　?。ㄈ┰俅侮P(guān)注句式，讀懂養(yǎng)羊人第二次丟羊的原因?！　?，請(qǐng)同學(xué)們默讀一下課文，思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊？為什么丟？（兩次）　?。浚ǖ?自然段）請(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)自然段，看看他這一次丟羊的原因是什么，請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：丟失羊圈）　　4誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎？（養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈）　　三、學(xué)習(xí)生字新詞　　，都有把文中的生字詞劃出來(lái)了沒(méi)有呢？同桌互相檢查。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。你的問(wèn)題越多，收獲也就越多。如果在讀書(shū)過(guò)程中又遇到了新的問(wèn)題請(qǐng)你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號(hào)，試著解決一下，如果實(shí)在解決不了，呆會(huì)兒提出來(lái)，大家共同研究。激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)?！　、萍ぐl(fā)學(xué)生的求知欲?！　⊥鲅蜓a(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)6　?。?、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：　?、耪J(rèn)識(shí)本課生字、新詞，理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體，通過(guò)多種形式的朗讀，借助多媒體教學(xué)，特別是揭示課題時(shí)，利用播放《亡羊補(bǔ)牢》的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生很容易的理解課文內(nèi)容?！　⌒〗Y(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn)，他雖然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很晚，付出了很大的代價(jià)。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會(huì)丟，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊?！　〉诙蝸G羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義　　四、教學(xué)方法：　　情境法、自主合作法、多層次朗讀法　　1．以情境導(dǎo)入，課前采用多幅圖片展示，先讓學(xué)生走入香港這個(gè)繁華的都市?！　《?、教學(xué)課題：　　認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。）他讀的怎么樣？　　師：街坊對(duì)養(yǎng)羊人這樣關(guān)心，可養(yǎng)羊人呢？可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度？　　師：養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？　　師：你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。街坊說(shuō)修羊圈就是“補(bǔ)牢”。）　　三，研讀，弄清“亡”和“牢”（6分鐘）　　師：課文讀熟了，但問(wèn)題還是沒(méi)有解決，請(qǐng)默讀課文，想想“亡”、“牢”是什么意思？一會(huì)小組交流。　?。ㄒ唬W(xué)生自由讀課文　　要求：小組長(zhǎng)帶領(lǐng)讀課文，聽(tīng)到誰(shuí)讀不準(zhǔn)，一齊幫幫他。　　了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理?！　∪⒆x中感悟，理解寓意：　　聽(tīng)了你們的復(fù)述，放羊人丟了幾次羊？　　a、誰(shuí)愿意讀放羊人第一次丟羊的句子？你認(rèn)為放羊人第一次丟羊是什么原因？　　b、教師指導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)、原來(lái)、叼走了”的正確讀法；　　c、生齊讀第二自然段，加深感悟。)　　五、深入理解，揭示寓意　　想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么，又做對(duì)了什么?(做錯(cuò)了：不聽(tīng)別人的勸告，考慮問(wèn)題不全面。)　　(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚，這樣以后就不會(huì)再丟養(yǎng)了?！　　坝帧笔鞘裁匆馑?(這一次丟養(yǎng)的過(guò)程跟第一次一樣?！　∫?yàn)樾←惿×?，所以_______。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊，因?yàn)檠蛉ζ屏?。　　你能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈?！　±首x課文，能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事?！　∴従觿袼f(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！　【毩?xí)復(fù)述　　四、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意　　請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?　　友情提示：我們不能毫無(wú)根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有據(jù)，理由充分?！　?2)強(qiáng)調(diào)字形，理解字意　　“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。　　檢查自學(xué)效果：　　(1)選擇正確的讀音　　窟窿(kūl243。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)　　亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。　　自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。n)　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分　　你是怎樣來(lái)區(qū)分的?指名匯報(bào)通過(guò)查字典區(qū)分多音字的不同意思?！　〗Y(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒(méi)丟羊。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。正確理解詞語(yǔ)。(板書(shū)課文題目)　　二、解題，引出主要內(nèi)容　　請(qǐng)同學(xué)們查字典，說(shuō)一說(shuō)題目中的“亡”“牢”分別是什么意思。　　四、深入學(xué)習(xí)，理解寓意　　默讀課文?！　⊥队俺鍪咎羁眨骸　∥医裉焯貏e高興，原來(lái)_______?！　?6)養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。說(shuō)明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。)　　“再也”一詞說(shuō)明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒(méi)有丟過(guò)。誰(shuí)知道“亡”、“牢”分別是什么意思？（指名解釋題意）　　二、初讀課文，整體感知：　　生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段；　　再讀課文，思考：課文講了一件什么事？　　教師指名復(fù)述課文內(nèi)容?！　±首x課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事?！　《⒄易C據(jù)，初讀課文（6分鐘）　　師：找證據(jù)必須先讀課文，慢慢地讀，遇到生字自己借助拼音解決。（生讀這三句話）　　師：哪個(gè)聰明的孩子發(fā)現(xiàn)蔣老師為什么要選這三句話？（自由朗讀這三句話，齊讀?！巴觥辈皇恰八劳觥眴幔楷F(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思？　　師：“牢”是什么意思？“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”?！　煟航址皇窃趺磩竦?？（指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣?！　煟鹤x出　　亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教案背景：　　1．面向?qū)W生：□中學(xué)□小學(xué)　　學(xué)科：語(yǔ)文　　課時(shí)：1課時(shí)　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：初讀課文，認(rèn)讀生字。所以在教學(xué)時(shí)讓孩子們?cè)谧x懂故事的基礎(chǔ)上，挖掘故事背后的寓意才是最關(guān)鍵的?！　‖F(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎？（學(xué)生嘗試解釋）　　從這個(gè)課題，你知道了什么？你有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生自由回答、提問(wèn)）　　這也是一則寓言故事　?。ǘ⒊踝x課文，掃除障礙《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容：《信》教案《微笑著承受一切》教學(xué)案例《失蹤的森林王國(guó)》教案《三袋麥子》說(shuō)課稿美麗的南沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)狼和鹿《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)《放飛蜻蜓》第一教時(shí)查看更多小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案　　出示學(xué)習(xí)方法：　　（三）、通讀課文，理解內(nèi)容　　本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫(xiě)了一件什么事？（用一句話概括）　　板書(shū)：第一次第二次　　羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？　　學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿?！　、從第4自然段中的兩個(gè)“又”，感覺(jué)他這個(gè)人太一意孤行了。而且很有信心）　　養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說(shuō)點(diǎn)什么？大家自由交流。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教案?！　〗?jīng)過(guò)這次上課，我學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取教訓(xùn)越做越好的?！　。?、情感目標(biāo)：　?、艔脑⒁庵械玫浇逃?。于是我就把知識(shí)延伸課外，通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的知識(shí)。能解決嗎？你們想怎么解決？好，舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問(wèn)題。　　寓言的身體就是故事本身，誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大家，來(lái)讀讀課文？透過(guò)寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么？　　你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題？這么一個(gè)小故事，你們卻知