9亡羊補(bǔ)牢教案(存儲版)
【正文】 糟糕，當(dāng)然，教師一定要注意點(diǎn)播到位）六、體會寓意。這是課堂回歸生活的重要一環(huán))。他非常喜歡龍，因此在他的屋里、屋梁上雕著龍，門窗上刻著龍，墻上畫著龍，杯碟器皿上繪著龍?！昂谩弊值囊馑迹?)①、愛好、喜歡。下面開始我的試講。老師想問大家，大家學(xué)習(xí)了那么多的寓言故事，那寓言故事有什么特點(diǎn)呢？（很短 很有趣 說明了一個大道理）同學(xué)們說的都很好，老師把同學(xué)們說的總結(jié)一下。恩，聽到同學(xué)們朗朗的讀書聲，老師真高興呀！同學(xué)們初步的讀了課文，咱們再來看看課題。大家一起讀街坊，街坊。）３、用“因為??所以??”的句式說說丟羊的事。養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣？在文中找出相關(guān)句子。他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。（４）將這句話換一種說法。１、再讀課題，理解題意。寓言的意思就是通過一個生動有趣的小故事，告訴人們一個深刻的道理，使人受到啟發(fā)和教育。指導(dǎo)朗讀，明白事情的起因。所以人們在運(yùn)用這個成語時，常常這樣說：“亡羊補(bǔ)牢，為時未晚?？戳苏n題，你想提出什么問題？從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？(二)、初讀課文，了解內(nèi)容。同桌互議，再指名交流。四、變式質(zhì)疑深入體驗這個人在修補(bǔ)羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？揭示寓意：在生活中，也常常發(fā)生類似的事?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”這個成語中有不理解的字嗎？并說說是用什么方法理解的。（四人小組交流：從這則寓言中你明白了什么？）2．小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《亡羊補(bǔ)牢》是個短小的寓言故事，故事情節(jié)也很簡單。指導(dǎo)書寫前６個生字“寓、則、窟（示范）、窿（示范）、狼、叼”（3）出示范讀，注意重點(diǎn)字詞在課文內(nèi)的讀音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在學(xué)生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意。（如寫作業(yè)時，把頭埋得低低的，老師提醒后??眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染??）這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。（教學(xué)雙重否定句式“他很后悔，不該不接受街坊的勸告。）（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？學(xué)生回答后板書：想 已經(jīng)丟 做 不修看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告?！保ń虒W(xué)多音字：圈。大家一起讀窟窿，窟窿。大家一起讀課題，預(yù)備齊。同學(xué)們讀的非常棒。我是來自遼寧師范大學(xué)，12級小學(xué)教育專業(yè)，30號，我叫高敏。哪知當(dāng)它把頭伸進(jìn)了南窗，把尾巴繞到北窗，朝里面探頭探腦時，葉公看見了真正的龍，正好是龍頭對著自己，龍尾在窗外搖晃，頓時嚇得魂飛魄散，四處逃竄。八、拓展閱讀打開《永不凋謝的玫瑰》中的《鷸蚌相爭》這個故事，自己概括故事內(nèi)容，體會到的道理，以及聯(lián)系實際談一談感受。(設(shè)計意圖：《新課標(biāo)》中指出：讓學(xué)生在積極主動的思維情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感教育。”）板書：后悔（３）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。五、哪部分講補(bǔ)牢的？自由讀第5節(jié)，想想兩次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？劃出有關(guān)句子。（設(shè)計意圖：小學(xué)生感悟人物的能力稍弱，在這種情況下，教師設(shè)計分角色朗讀這個環(huán)節(jié)，可以很好的讓學(xué)生把握住人物形象，教師不必多費(fèi)口舌，學(xué)生也能融會貫通。）３、用“因為??所以??”的句式說說丟羊的事。）（設(shè)計意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于識字寫字的要求，要求學(xué)生會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典。亡：丟失。通過朗讀，能體會寓言故事中人物形象。小學(xué)生想象力豐富，但表達(dá)能力有限，可以引導(dǎo)學(xué)生模仿故事情節(jié)，從而體會人物性格，這是符合三年級學(xué)生的一種很好的教學(xué)方法，同時能激發(fā)學(xué)生興趣。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。理解“不該不接受”的意思，讀的時候要這樣表達(dá)情感更強(qiáng)烈。揣摩人物內(nèi)心，分角色朗讀人物對話。生。二、進(jìn)入新課。了解故事起因，指讀起因部分。師：養(yǎng)羊人他是怎么說，怎么做,（出示圖片）小組討論，請學(xué)生回答：怎么說？師：這是反問句（出示句子）師：可以看出養(yǎng)羊人示是一個可以看出
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1